Головна

Соціальна педагогіка як галузь педагогічної науки

  1. " Аристотелевская "і" галілеївсько "науки
  2. А. Психіатрична соціальна робота.
  3. Аксіологічного КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ
  4. Актуальні проблеми науки адміністративного права
  5. Актуальні проблеми російської науки фінансового права
  6. Актуальні проблеми юридичної науки - Правкін С. А.
  7. Алгоритм вирішення педагогічного завдання.

Дослідженням соціально-педагогічних впливів середовища, в якій живуть і діють люди способів забезпечення позитивних для особистості і суспільства впливів займається одна з молодих галузей педагогічної науки - соціальна педагогіка. Соціальна педагогіка як практика постає у вигляді цілеспрямованої, усвідомленої діяльності суб'єкта педагогічного впливу - батька, посадової особи, державного або громадської організації, працівників засобів масової інформації, друку, культури та ін., А також фахівців-педагогів в цій області - соціальних педагогів. Вона сприяє становленню людини як особистості. Поки слабо розвинені, але заслуговують пильних досліджень і практичного врахування соціально-педа-гогіческіе впливу етнокультурних чинників життя населення країни і його соціальних груп, їх менталітету - історично сформованого самосвідомості, що відрізняється стійкими уявленнями про світ, життя, своє місце в ній, її нормах. Ці фактори знаходять своє втілення в історичній пам'яті людей, способі життя, традиціях, звичаях, віруваннях, народному епосі, казках, прислів'ях і приказках і ін. Напрями таких досліджень отримали назви етнопедагогжі, або народної педагогіки.

Мета соціальної педагогіки полягає в тому, щоб сприяти соціальному формуванню особистості, групи, населення з урахуванням її своєрідності і соціокультури суспільства і держави, в якій вона існує. Предметом соціальної педагогіки є дослідження соціально-педагогічних сил і можливостей суспільства і способів їх актуалізації, розумного використання та шляхів інтеграції продуманої за своїми педагогічним результатами і віддалених наслідків діяльності громадських, державних та приватних організацій з метою створення умов для сприятливого і історично зумовлює розвиток людини.

У розвитку соціальної педагогіки як галузі педагогічної науки деякі дослідники виділяють два напрямки: соціальне і особистісне [70]. Соціальний напрям (соціопедагогіка) досліджує широкі, масштабні соціально-педагогічні впливу держави, суспільства, їх соціальних інститутів на населення

- (В особливості - на підростаюче покоління) і педагогіку середовища - вплив безпосереднього оточення людини і його діяльності на соціально-педагогічні наслідки для особистості. Особистісний напрямок (соціальна педагогіка особистості) передбачає дослідження соціально-педагогічних аспектів становлення особистості, педагогіку соціальних відхилень у формуванні особистості, соціальне виховання. Воно вивчає педагогічні аспекти розвиненому людини як соціальної істоти, яке, з одного боку, Знаходиться під впливом законів природи, а з іншого - тих соціальних умов, в яких живе і реалізовує себе як особистість, орієнтується в соціальному становленні на вимоги способу життя в конкретному суспільстві , його социокультуре.

Соціальна педагогіка як галузь знання виконує ряд функцій: теоретико-пізнавальну, прикладну і гуманістичну. Перша виражається в тому, що соціальна педагогіка накопичує знання, синтезує їх, прагне скласти найбільш повну картину досліджуваних нею процесів і явищ в сучасному суспільстві, описує і пояснює їх. Друга (прикладна) функція пов'язана з пошуком шляхів і вдосконаленням соціально-педагогічного впливу на процеси соціалізації в організаційно-педагогічних і психолого-педагогічні аспекти. Гуманістична функція виражається в розробці цілей і способів вдосконалення процесів розвитку особистості і її самореалізації.

Як теорія соціальна педагогіка являє собою систему спеціальних понять, тверджень, визначень законів, закономірностей, навчань і концепцій, які розкривають процес соціально-педагогічного становлення особистості, впливів на групи, спільності, населення (масою) з урахуванням факторів середовища. Як практика соціальна педагогіка - цілеспрямована соціально-педагогічна діяльність одиночного суб'єкта (соціального педагога, особи, яка надає соціально-педагогічні впливу і належного осмислено і ефективно здійснювати їх) або групового (організації, групи) з відстеження соціально-педагогічних впливів на людей в реалізованої соціальної або професійній сфері життєдіяльності, їх осмислення і діагностики, прогнозування соціально-педагогічних результатів, вибору або корекції своїх дій в інтересах особистості і суспільства.

Цільові установки соціальної педагогіки втілюються в її основні завдання [71]:

- Здійсненні соціально-педагогічної оцінки (експертизи) діяльності держави, громадських організацій, рухів, партій, а також установ та колективів;

- Дослідженні впливів факторів середовища на зростаючу особистість,

групу;

- Можливості використання факторів середовища в соціальному розвитку та вихованні людини, при вирішенні певних соціально-педагогічних завдань;

- Дослідженні впливу окремих факторів (наприклад, сім'ї, засобів масових комунікацій) на особистість і ін.

Завдання, що випливають з соціального виховання:

- Дослідження проблем змісту і способів забезпечення найбільш оптимального соціального виховання різних груп населення, окремих категорій людей, окремих особистостей;

- Дослідження проблем соціального виховання особистості в умовах сім'ї, освітніх та спеціальних установ;

- Вивчення досвіду соціального виховання в різних типах сімей, установах;

- Вивчення зарубіжного досвіду соціального виховання і адаптація його до вітчизняних умов і ін.

Завдання, що випливають з позиції, що досліджує людини як соціальну одиницю:

- Дослідження особливостей соціального розвитку, соціалізації людини як особистості;

- Дослідження особливостей соціального розвитку людей, що відрізняються своїм своєрідністю;

- Виявлення причин соціальних відхилень в процесі розвитку і виховання людини, можливостей їх профілактики та подолання та ін.

Завдання, що випливають з особистісної позиції і активності людини в соціальному самовдосконаленні:

- Виявлення ролі людини в соціальному самовдосконаленні;

- Дослідження можливостей активізації соціального самовдосконалення людини на різних вікових етапах і ін.

Таким чином, значна педагогічний вплив на людину в усі вікові періоди, а особливо в підлітковому та молодіжному віці, надають державні, громадські та культурно-дозвільні організації. Через систему взаємовідносин, в яку включена особистість кожного громадянина, громадська думка, колективні устремління і усталені традиції вона відчуває впливу на свою свідомість, почуття і волю, трансформує отриману інформацію в переконання і практичні дії. Багато в чому оптимізації виховного впливу соціуму на особистість сприяє новий науковий напрям в системі педагогічних наук - соціальна педагогіка, що вивчає соціально-педагогічні впливу на людей, що здійснюються як у власне виховних установах, так і в різних організаціях, для яких воно не є провідною функцією.



Попередня   54   55   56   57   58   59   60   61   62   63   64   65   66   67   68   69   Наступна

Правові положення та правовиховної вплив сім'ї | Актуальні проблеми сімейної педагогіки | Соціально-педагогічні особливості функціонування дошкільних установ | Дошкільна педагогіка | Загальноосвітня школа в Росії | Предмет і завдання шкільної педагогіки | Вища освіта і суспільство | Педагогіка вищої школи як галузь педагогічної науки | Трудовий колектив як система соціально-психологічних впливів | Професійна (виробнича) педагогіка |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати