загрузка...
загрузка...
На головну

Актуальні проблеми сімейної педагогіки

  1. АА вирішують проблеми питущих
  2. Аксиологические підстави буддійської педагогіки
  3. Аксіологічні засади ПЕДАГОГІКИ
  4. Актуальність звернення сучасної педагогіки до релігійно-філософської спадщини
  5. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ
  6. Актуальність проблеми
  7. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ

як практика сімейна педагогіка існує дуже давно і з'явилася одночасно з формуванням в суспільстві такого осередку, як сім'я. Перші вимоги до особистості людини і її поведінки, як результату сімейного виховання, зустрічаються вже в біблійних заповідях: не вбий, не вкради, будь шанобливий до старших та ін. Рекомендації з питань сімейної педагогіки містилися і в народній мудрості і в рукописах, що з'являлися на різних етапах розвитку людства. Сенс їх був пов'язаний з необхідністю і важливістю системи виховання, як забезпечує всебічний і гармонійний розвиток молодого покоління. Зазначалося, що тільки сімейне виховання може зробити дитину щасливою.

як галузь педагогічної науки сімейна педагогіка має набагато меншу історію і продовжує розвиватися до цього дня. Вона вивчає педагогічні аспекти та закономірності впливу сім'ї на дитину, особливості підготовки її до самостійного життя, наукові основи і напрямки розвитку в різні історичні періоди. Концепція сімейної педагогіки в історії її розвитку [59] включала загальнолюдські цінності: боротьбу добра зі злом, чесність і честь, гідність і любов до людей, працьовитість і вміння бути вдячним і т.д.

У сучасних умовах основними проблемами, що утрудняють сімейне виховання, вважаються [60]:

- Економічні та соціальні труднощі: невисока заробітна плата і її несвоєчасна видача, повна або часткова безробіття і незабезпеченість у багатьох сім'ях прожиткового мінімуму. Все це не тільки знижує рівень внутрісімейного емоційного настрою, не створює сприятливих умов для спілкування в сім'ї, а й відриває її дорослих членів (батька, матір) від проведення виховної роботи у вільний час, так як вони часто змушені шукати додаткову роботу;

- Різке розшарування суспільства за матеріальним добробутом, поява дуже багатих і дуже бідних сімей. Це призвело до того, що багато чеснот, на основі яких будувалося виховання в сім'ї (чесність, порядність, доброта і т.п.), просто не сприймаються підростаючим поколінням, так як орієнтири на безбідне життя повсякденно пропагуються засобами масової інформації, і при особистому спілкуванні дітей в дитячому садку і школі закономірно виникає питання, а чому в сім'ї, де все з ранку до вечора працюють, не порушують законів, але живуть бідно, а в сусідній сім'ї - навпаки;

- Забуття традицій народної педагогіки, за неписаними законами якої вважалося, що виховувати дитину треба, поки він ще маленький і «лежить поперек, а не уздовж лавки». Змістовні компоненти народної педагогіки - традиції, звичаї, вірування і т.п. - Виражаються в стереотипних діях і поведінці, в деталях побуту, ритуалах, соціальній поведінці, ставлення до різних соціальних груп і інших народів і т.п. Вони наділені певним соціально-педагогічним потенціалом, який проявляє себе через функцію соціальної пам'яті, усвідомлення і ідентифікацію особистістю себе зі своїм народом, предками, історичним минулим; регулятивну функцію - орієнтування людини на абсолютно конкретні правові цінності, правила, кращі способи і форми поведінки; імперативну функцію - ставить людину в умови беззастережного прийняття культивованої норми, правила, способи мислення або дії;

- Посилилася урбанізація суспільства. Раніше в невеликому місті, селі, міському дворі все знали, чий це син або чия це дочка. Батькам було соромно мати невихованих дітей, а дітям совісно було вести себе негідно. Інша ситуація склалася нині у великому місті, коли часом навіть сусіди, що живуть на одному сходовому майданчику, погано знають один одного;

- Збільшуються можливості раннього відділення підростаючих дітей від своїх батьків, від старшого покоління. Маючи позитивні сторони, така практика позбавляє молоді сім'ї можливості скористатися знаннями і мудрістю старших в житті і в питаннях виховання власних дітей. Можливості позитивного впливу старшого покоління на дітей і онуків знижуються, накопичені за довгі роки життя мудрість і життєвий досвід передаються їм недостатньо або взагалі залишаються незатребуваними;

- Тенденція до збільшення числа сімей, де тільки один, в кращому випадку - два дитини. У таких сім'ях діти не отримують достатніх практичних навичок по догляду та вихованню за своїми братами і сестрами, які бувають потрібні потім, при вихованні власних дітей;

- Посилення впливу на дитячу психіку кіно і відеофільмів, переважно зарубіжних, котрі демонструють чужі нам мораль і звичаї, що оспівують владу сили, багатства і грошей. На задній план відходять підтримка слабкого, почуття жалю, дружби, прихильності і любові, зростає число скоєних в країні правопорушень;

- Зміни в морально-психологічному кліматі сім'ї. Найчастіше спостерігається прагнення того чи іншого члена сім'ї проявити свій характер і підвищити соціально-психологічний статус. Нерідко один з членів сім'ї дозволяє собі кричати, проявляти злість і агресію, причина яких криється на роботі, а також у міській та транспортної суєті. При цьому родичі змушені терпіти таку поведінку, інакше конфлікт посилюється.

В сучасних умовах сімейна педагогіка повинна стати більш гнучкою і практичною, враховувати що відбуваються в суспільстві зміни, виступати просвітителем молодих батьків з питань змісту та організації виховання дітей в сім'ї, в озброєнні їх знаннями та вміннями виховного впливу на дітей, встановлення між школою, батьками і вчителями союзницьких взаємин.

Підводячи підсумок сказаному, слід зазначити, що в комплексі педагогічних систем, що функціонують в суспільстві, значну роль відіграє сім'я. Її педагогічні функції здійснюються завдяки впливу батьків, їх справ і вчинків, створення в ній своєрідних виховних умов, що забезпечують особисту приблизно членів сім'ї у виконанні моральних норм і законів, проведення виховної та правороз'яснювальна роботи, формуванню позитивного ставлення до суспільних вимог і правових норм. Істотну роль в підвищенні ефективності виконання педагогічних функцій і проблем сім'ї покликана зіграти спеціальна галузь педагогіки - сімейна педагогіка, використання її досягнень в кожній родині.

 



Попередня   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57   58   59   Наступна

педагогічний аналіз | Загальна характеристика | Техніка педагогічного спілкування | Управління процесом педагогічного спілкування | педагогічна взаємодія | Шляхи встановлення педагогічного співробітництва | педагогічна вимогливість | бібліографічний список | Вплив сім'ї на процес формування | Дошкільна педагогіка |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати