На головну

висування гіпотез

  1. V.ПРОВЕРКА гіпотези Про закон розподілу.
  2. види гіпотез
  3. Вплив тиску на ентропію. Гіпотеза Капустинського про стан речовини в глибинних зонах Землі
  4. Питання 4. Статистичні гіпотези
  5. висування гіпотез
  6. Висування кандидатів (списку

Сукупність гіпотез відображає багатство і можливості теоретичної концепції, загальну спрямованість дослідження.

Їх попереднє висунення може зумовити внутрішню логіку всього процесу дослідження. Гіпотези - це явно або неявно виражений  ні припущення про характер і причини виникнення досліджуваної проблеми.

Наприклад, якщо в ході аналізу причин неуспішності в вузі висуваються припущення про 1) низьку якість викладання ряду предметів, 2) відволікання студентів від навчання на додаткові заробітки, 3) невимогливість адміністрації до успішності і дисципліни, 4) прорахунки в конкурсному прийомі до вузу, то саме їх і слід перевіряти в дослідженні. Гіпотези повинні бути точними, конкретними, ясними і стосуватися тільки предмета дослідження

врізка

Прикладом вдалого висунення і перевірки гіпотези в ході емпіричного дослідження може служити проведений І.М. Попової в 1970-1974 рр. на промислових підприємствах (переважно на судноремонтних заводах і в порту) в Одесі анкетне опитування '. Метою вивчення було розкриття структури трудового свідомості і впливу на поведінку робітників матеріальних стимулів (зарплати). Ще на стадії побудови теоретичної моделі предмету дослідження соціолог висунула припущення: «Задоволеність зарплатою обумовлена ??не тільки її фактичною величиною, а й принциповою можливістю мати велику зарплату. Чим ближче реальна зарплата до тієї, яка в принципі можлива, тим вище повинна бути задоволеність зарплатою. Принципово можлива зарплата - це і є соціальна норма зарплати »". Вибравши в якості емпіричного референта поняття «соціальна норма зарплати» статистичний показник среднепрогрессівной зарплати, І.М. Попова поставила собі за мету перевірити правильність даного положення. Треба було чисто емпіричними засобами відповісти на питання: зарплату якої групи людей працівник співвідносить

Попова І.М. Стимулювання трудової діяльності як спосіб управління. Київ: Нау-кова думка, 1976. "Там же. С. 100.

зі своєю, коли вирішує проблему, що для нього виступає «соціальною нормою». Подальша логіка теоретичної інтерпретації неминуче повинна була розгортатися по лінії поглиблення в понятійний апарат соціальної психології. У хід пішли поняття референтної групи та ідентифікації. В якості референтної І.М. Попова брала власну професійну групу працівника. Визначення того, що або хто виступає для конкретної людини референтною групою, вимагає не теоретичних умовиводів, а дослідної, можна сказати, навіть експериментальних

ної перевірки. Чому це питання є не таким простим, як може здатися? В кінці 80-х - початку 90-х рр. по країні прокотилися шахтарські страйки. На першому етапі мова не йшла про виплату затриманої на кілька місяців зарплати, як це відбувалося в середині 90-х рр. Серед вимог шахтарі висували спочатку підвищення зарплати. Притому вони також орієнтувалися на якийсь, інтуїтивно ощущае- мий, але явно не проявляється соціальний стандарт зарплати. Вони вважали, що по тим важким умовам праці, в яких доводиться працювати під землею, платити треба мало не по-міністерськи. Вони прямо вказували на те, що чиновники отримують багато, а працюють мало. Таким чином, референтною групою для них виступає не своя професійна група, а зовсім інша. І в середині 90-х рр., Коли всім шахтарям стали побагато затримувати зарплату, власна професійна група ніяк не могла виступати в ролі референтної. Після прорахунку щільності зв'язків (рангової кореляції) між середньою зарплатою і задоволеністю зарплатою, між среднепрог-рессівной зарплатою і задоволеністю зарплатою, І.М. Попова прийшла до висновку: «Припущення про те, що соціальною нормою зарплати є среднепрогрессівная зарплата соціально-професійної групи можна вважати, нам здається, цілком обгрунтованою гіпотезою» ' ". Підтвердження гіпотези проводилося з дотриманням найсуворіших науково-методичних вимог. Враховувалися найменші нюанси. Це стосується не тільки гіпотези про соціальну нормі зарплати, але і всіх інших гіпотез, висунутих і потім перевірених в ис

Попова І.М. Стимулювання трудової діяльності як спосіб управління. Київ: Нау-кова думка, 1976. С. 101.

проходженні. Так, було висунуто припущення про те, що «найбільш тісний зв'язок должнасуществовать між задоволеністю заробітною платою і оцінкою тих елементів робочої ситуації, від яких залежить рівень зарплати». Коли були зіставлені два ряди величин, то виявилося, що, дійсно, найбільш значущими для удовлетворенностіоказалісь оцінки відповідності роботи, кваліфікації та організації праці "". Емпіріческіеданние підтвердили, що «відмінність в реальнойзарплате не збігається з різницею в індексахоценок відповідності роботи кваліфікації, т.е.представленіе працівників про відповідність роботи кваліфікації приблизно одне й те саме вразлічних за рівнем зарплати групах. Оцінка ж організації праці працівниками з різним рівнем зарплати неухильно поніжаетсяпрі збільшенні зарплати. Пояснюється це тим, що збільшення зарплати, як правило, зависитот досвіду роботи і рівня кваліфікації. Зниження індексу оцінки організації праці Помере збільшення зарплати підтверджує такжеобнаруженний нами факт високої вимогливості досвідчених і кваліфікованих працівників до такого елементу робочої ситуації, какорганізація праці »

* " 'Там же. С. 103. Там же. С. 103-104.

Залежно від того, як сформульовані гіпотези, часто залежить те, якими будуть методи дослідження. Так, гіпотеза про низьку якість викладання вимагає проведення експертного опитування, а гіпотеза про відволікання студентів на підробітки - звичайного опитування респондентів.

Для формулювання гіпотези треба розташовувати деякою попередньої інформацією, заснованої на результатах минулих досліджень або даних економіки, статистики, психології. Описові, пошукові дослідження можуть не мати гіпотез, але аналітичні, які вивчають причинні зв'язку, функціональні залежності, як правило, завжди базуються на гіпотезах про те, які саме параметри пов'язані залежностями, які характері, спрямованість і сила таких залежностей. Приклад робочої гіпотези - рівень трудової дисципліни більше залежить від впливу майстра на організацію праці, ніж від особистого прикладу майстра щодо трудової дисципліни.

Залежно від теоретичного рівня інтерпретованих понять гіпотези діляться на основні і вивідні (гіпотези-наслідку), тобто вони утворюють ієрархічні ланцюжка, дублюючі теоретичну інтерпретацію понять. Приклад основної гіпотези: «Ступінь узгодженості задоволеності працею з плинністю кадрів буде в значній мірі визначатися як наявними у тій чи іншій соціальної групи об'єктивними

і суб'єктивними можливостями для реалізації їх ставлення до праці і фактичній поведінці (зокрема, в актах звільнення і виборі нового місця роботи), так і адекватністю усвідомленого ставлення до праці, потреб - інтересам і репрезентації даного відношення до вербальної задоволеності »12. Строго кажучи, тут не одна, а кілька гіпотез про фактори, що визначають ступінь узгодженості між задоволеністю працею і плинністю кадрів. Ці гіпотези розкривають наступні питання: а) об'єктивні можливості реалізації ставлення до праці в фактичній поведінці (чи є можливості знайти нове місце роботи); б) суб'єктивні можливості для такої поведінки (чи знає про них працівник і вважає для себе прийнятним така поведінка); в) чи адекватно усвідомлюється працівником зв'язок між його ставленням до праці і його особистими потребами та інтересами; г) чи відбивається в його відповідях на питання анкети його дійсне ставлення до праці.

Гіпотеза-наслідок з основної гіпотези формулюється авторами як припущення, що оскільки стан названих компонентів (суб'єктивні та об'єктивні причини зміни місця роботи) різні в вікових і кваліфікаційних груп, то і тіснота зв'язку між задоволеністю працею і плинністю кадрів буде тут різною.

Наступна гіпотеза, заснована на попередній: більш тісний зв'язок між задоволеністю працею і плинністю кадрів буде у працівників з невеликим стажем роботи і низьким рівнем кваліфікації.

Уміння формувати гіпотези також необхідно прикладного соціологу, як і академічному досліднику. Це не пусті теоретичні вправи і не «гра в поняття», а розробка логічних опор для збору і аналізу емпіричних даних. Якщо авторами дослідження були сформульовані гіпотези, то емпіричні дані служать для їх перевірки: підтвердження або спростування. Якщо гіпотез не було на «вході» дослідження, то на «виході» соціолог, як правило, безпорадно описує в звіті процентні розподілу відповідей на питання анкети і пропонує тривіальні практичні рекомендації, очевидні на рівні здорового глузду.

 



Попередня   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   Наступна

В.І. Добрєньков, А.І. Кравченко | ЦК 316 (075.8) БК 60.5я73 | Валідність і контроль якості | ЗАГАЛЬНЕ ПРЕДСТАВЛЕННЯ ПРО ПРОГРАМУ | Формулювання та обґрунтування проблеми дослідження | Цілі і завдання дослідження | Визначення об'єкта і предмета дослідження | Логічний аналіз основних понять | Гіпотези в маркетинговому дослідженні | вибірка |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати