Головна

Концепція особистісного знання М. Полані.

  1. II. Тривалі якісні порушення свідомості
  2. " Горизонти "свідомості
  3. " Матеріалістична концепція "Брайсона як альтернатива реалізму в мистецтві
  4. " технократична концепція "і її критика
  5. Адаптивна концепція виникнення психіки
  6. Алоїз Рігль (1858- 1905) - ключова фігура для всього західного мистецтвознавства ХХ ст.
  7. Американська концепція розрахунку фінансового важеля

(Семінар Шестаковой) Майкл Полані: Проблема ціннісної орієнтації дослідника; протистоїть позитивістської концепції об'єктивного знання, що не залежить від особистісних характеристик дослідника. Захистив дисертацію з фізичної хімії, + професор соціології. Концепція стосується в основному природних наук.

Головна небезпека - орієнтир на науковий світогляд у всіх сферах життя людини, вся культурна діяльність підпорядкована досягненню матеріального добробуту. Якщо є об'єктивна картина світу, яка не потребує людину (замість Ньютона його закон відкрив би хто-небудь інший), то наука не має сенсу і треба все будувати на особистостях дослідників. Теоретичне знання об'єктивніше чуттєвих даних (суть науки - чи не емпіричне узагальнення, а інтелектуальна інтуїція). Теорія вірна, якщо підтверджується століттями. Якщо просто застосувати якийсь метод, відкриття не буде, осяяння - стрибок, за допомогою якого дослідник долає логічний розрив і робить відкриття. Відкриття оцінюється в міру викликаного ним подиву.

2 типу знання: Центральне (явне) і периферичний (приховане, неявне). Знання - активне осягнення речей, впорядкування предметів і отримання результату. Явна знання - те, що можна висловити, неявне - решті досвід людини (цінності, професійні навички, мова, чиїсь впливу). Вчений формує наукове знання, використовуючи певні вміння, тобто неявне знання (максими - норми, які треба виконати). Приклад неявного знання: вибір чогось інтуїтивно (той чи інший переклад джерела). Головне при прийнятті теорії - ступінь особистісного вживання і довіру до цієї теорії (факти, її підтверджують, на другому плані). особистісний знання: Оскільки наукове пізнання здійснюється конкретними особистостями, не можна абстрагуватися від особистісного аспекту наукового пізнання; особистісний аспект проявляється в тому шляху (процедурі дослідження), яким йде людина (в результаті дослідження, наприклад, у формулі, особистісного немає, тобто пізнання не суб'єктивно, результат має загальний характер). + Емоційний план: пристрасне прагнення до істини, + переконаність у своїй теорії та вибірковість у виборі установок і матеріалу, + естетичні принципи. > Наука - система переконань (різниця в переконаннях пов'язана з різним неявним знанням). Наука існує, якщо є пристрасне прагнення її розвивати.

 



Попередня   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   Наступна

Наука і моральність. Етика науки. | Проблема раціональності. Науковість і раціональність. Типи наукової раціональності. Раціональність і раціоналізм. | Проблема класифікації наук. | Філософські підстави науки. Роль філософських принципів в обґрунтуванні наукового знання. | Лекція Сорін) Структура і динаміка розвитку наукового знання. | Структура емпіричного знання. Проблема теоретичної навантаженості факту. | Ідеали і норми наукового дослідження. | Методи наукового пізнання і їх класифікація. | Лекція Шестаковой) Цінності та істина в гуманітарному знанні | Проблема істини в пізнанні. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати