загрузка...
загрузка...
На головну

Об'єкт і предмет дослідження

  1. Amp; 1. Предмет соціальної філософії
  2. I. 2.4. Принципи та методи дослідження сучасної психології
  3. I. Суб'єктивні методи дослідження ендокринної системи.
  4. I. Суб'єктивні методи дослідження кровотворної системи.
  5. I. Суб'єктивні методи дослідження органів жовчовиділення і підшлункової залози.
  6. I. Суб'єктивні методи дослідження органів сечовиділення.
  7. II. Маркетингові дослідження

Досвід занять з початківцями дослідниками - студентами показує, що розрізнення об'єкта и предмета наукового дослідження - чи не найважче, з чим вони стикаються в спробі впорядкувати свої уявлення про направлення і структурі роботи. Виділення предмета дає можливість автору зосередитися на головних для нього характеристиках, властивості об'єкта і фактах, пов'язаних з цим головним.

На думку Е. П. Тавокіна, формулювання проблеми зумовлює вибір об'єкта дослідження, в якості якого може бути все те, що явно або неявно містить проблемне протиріччя і породжує проблемну ситуацію.

Необхідно пам'ятати, що під об'єктомдослідження зазвичай розуміють певну частину навколишнього нас матеріального чи нематеріального світу, реальність, яка існує незалежно від нашого знання про неї. Це можуть бути фізичні тіла, живі організми, соціальні спільності або окрема людина. Важливим є те, що всі ці об'єкти навколишньої дійсності існували і існують незалежно від того, знаємо ми що-небудь про їх існування чи ні.

Їм може бути визначений процес, область існуючої дійсності або якийсь стосунок, що містить в собі протиріччя. Іншими словами, об'єктом може бути все те, що явно або неявно містить в собі протиріччя і породжує проблемну ситуацію. Об'єкт - це те, на що спрямований процес пізнання.

Дійсність нескінченно різноманітна. Студент повинен отримати деякі кінцеві результати в її дослідженні. Якщо він не виділить в тому об'єкті, на який спрямована його увага, головний ключовий пункт, аспект або взаємозв'язок, він може «розплився думкою по древу», піти відразу в усіх напрямках, що, зрозуміло, ні до чого хорошого привести не може. Тому необхідно розрізняти, з одного боку, все коло явищ, на які спрямована увага дослідника, тобто об'єкт, а з іншого - те, щодо чого він зобов'язується отримати нове знання, - предмет його наукової роботи.

далі виділяється предмет дослідження, Тобто конкретна трансформація формулювання проблеми, яка містить найбільш значущі з теоретичної або практичної точки зору її аспекти для даного об'єкта. (Наприклад, проблема: протиріччя між рівними правами на працевлаштування і нерівністю можливостей їх реалізації в різних соціальних групах. Предмет: співвідношення між планами на працевлаштування і реальними масштабами їх реалізації).

Іншими словами, предмет дослідження- Частина, сторона об'єкта. Це ті найважливіші з практичної або теоретичної точки зору властивості, сторони, особливості об'єкта, які підлягають безпосередньому вивченню.

Предмет дослідження існує завжди тільки в свідомості дослідника, тобто повністю залежить від самого знання і є його частиною. Визначаючи предмет дослідження, ми чисто абстрактно виділяємо одну або кілька сторін об'єкта і намагаємося вивчити їх, враховуючи або не враховуючи вплив інших, не виділені нами сторін. За такою логікою кожному об'єкту дослідження може відповідати кілька предметів вивчення. Наприклад, кам'яна будівля як об'єкт існує незалежно від нас реальності може зацікавити економіста з точки зору витрат на будівництво, архітектора - з точки зору архітектурного стилю і вдалого включення в навколишній ландшафт, будівельника фундаменту - з точки зору посадки будівлі в грунт і міцності підстави, журналіста - з точки зору проблем, існуючих в будинку або пов'язаних з будівництвом, людини, що проживає в будинку, - з точки зору зручності внутрішніх приміщень. Кожен може зацікавитися і іншими сторонами об'єкта, але тільки виходячи з факту їх впливу на його предмет.

Точне визначення предмета позбавляє дослідника від свідомо безнадійних спроб «обійняти неосяжне», сказати «все», до того ж нове, про емпіричному об'єкті, що має в принципі необмежену кількість елементів, властивостей і відносин.

Визначаючи предмет, ми одночасно відкриваємо можливість прийти до кінцевого (для даного етапу) результату.

Таким чином, в самому об'єкті не міститься жодного предмета дослідження. Предмет дослідження може бути виділений як особливий зміст за допомогою практичних та пізнавальних дій з об'єктом. Виділення предмета дослідження шляхом абстрагування від інших властивостей об'єкта є необхідний етап в процесі наукового пізнання навколишнього світу. Цілісне вивчення об'єкта дослідження не дає можливості охопити всі його властивості та особливості. Рано чи пізно з'являється об'єктивна необхідність зосередитися на вивченні лише окремих його сторін (Е. П. Тавокін).

предметнаукової роботи - це та сторона, той аспект, та точка зору, «проекція», з якої дослідник пізнає цілісний об'єкт, виділяючи при цьому головні, найбільш суттєві (з точки зору дослідника) ознаки об'єкта, конкретна частина об'єкта. Він (предмет) визначає те, що знаходиться в межах об'єкта і обумовлює зміст майбутнього дослідження. Один і той же об'єкт може бути предметом різних досліджень або навіть цілих наукових напрямків. Предмет дипломної роботи найчастіше або збігається з її темою, або вони дуже близькі за звучанням.

Майстерність у визначенні предмета традиційно пов'язується з тим, наскільки дослідник наблизився при його ідеальному конструюванні, по-перше, до сфери найбільш актуальних динамічних станів об'єкта (можливість пояснити походження і розвиток, генезис, які проявляються зовні протиріччя явища), і, по-друге, до області істотних зв'язків і елементів, зміна яких впливає на всю систему організації об'єкта.

Співвідношення об'єкта та предмета можна коротко охарактеризувати так: об'єкт (і це цілком природно) об'єктивний, а предмет суб'єктивний.

Нарешті, самим коротким і точним, хоча і вимагає деяких спеціальних знань, визначенням буде таке: предмет - це модель об'єкта.

Іноді вимога виділяти об'єкт і предмет дослідження вважають формальним. Це не вірно. Насправді воно по-справжньому змістовно, бо дає змогу досліднику ще на початку роботи визначити пряму дорогу до поставленої мети, зосередити увагу на головному напрямку. Предмет, якщо скористатися метафорою, яка допомагає зрозуміти суть проблеми, можна порівняти з магнітом, піднесеним до купи залізної тирси. З'являється структура, безладне нагромадження окремих частинок поляризується, набуває чіткіших обрисів. У дослідженні стає можливим відокремити головне від другорядного, заданий від даного. Вже наявне «старе» (дане) знання виступає як засіб отримання нових нетривіальних результатів (заданого) - нових теоретичних положень, закономірностей, принципів, більш конкретних норм професійної діяльності і т.п.

Визначення предмета корисно ще в одному відношенні. Воно знімає претензії до повноти завершеного дослідження, якщо робота виконана відповідно до заявленого предметом, тобто якщо та сторона об'єкта, яку «взяв» для вивчення дослідник, розглянута їм так, як зазначено в формулюванні предмета, мети і завдання.

Можна і предмет позначити формально, не подумавши як слід. Це характеризує не категорію саму по собі, а її недбале використання.

Як показує практика, розрізнення категорій об'єкта і предмета дається важко. Найбільш поширеним непорозумінням, фактично ліквідовують розрізнення двох розглянутих тут характеристик, є уявлення про предмет як позначенні деякої ділянки або об'єкта, що обирається для вивчення: «об'єкт ширше, а предмет більш вузький». Але справа зовсім не зводиться до розмірів того чи іншого. Предмет - не шматок, відрізаний від об'єкта, а спосіб або аспект його розгляду. Об'єкт розглядається весь, цілісно, ??в певному ракурсі. Ця думка добре виражена у визначенні категорії предмета. Потрібно ще раз підкреслити, що вимога розрізняти і чітко формулювати об'єкт і предмет дослідження - не порожня формальність. Характер і спосіб визначення цих методологічних характеристик служить показником ступеня поглиблення дослідника в сутність об'єкта і просування в самому дослідному процесі. У цих визначеннях знаходить відображення рівень всього дослідження на даній стадії. Не завжди вдається відразу знайти потрібні слова. Це не означає, що первинне визначення було помилковим. Просто стався перехід на наступну стадію пізнання досліджуваного ділянки дійсності, і це повинно знайти відображення в нових, уточнених уявленнях дослідника про його роботі.

Таким чином,об'єкт наукової роботи - це та частина практики або наукового знання, з якої дослідник має справу, іншими словами - це та велика, відносно самостійна частина об'єктної області, в якій знаходиться предмет дослідження. Він являє собою процес або явище, що породжує проблемну ситуацію, яка буде досліджуватися.

Існує два принципових підходи у визначенні місця розкриття об'єкта і предмета наукової роботи в послідовності розкриття наукового апарату:

а) після визначення проблеми дослідження. Мета показує рівень, спрямованість, глибину вирішення проблеми. Повністю вирішити ту чи іншу, особливо гуманітарну, проблему далеко не завжди під силу студенту з урахуванням його можливостей і часу, що відпускається на дослідження;

б) після визначення мети. У цьому випадку мета диктує межі дослідження і його зміст.

Кожен із зазначених підходів справедливий в залежності від проблеми і мети дослідження. В одних випадках, коли з проблеми необхідно виділити межі можливого дослідження і його обсяг (зміст), після визначення об'єкта і предмета слід мета. В інших, коли з проблеми повністю виділяється мета, вона, в свою чергу, дозволяє визначити межі та зміст дослідження.

 



Попередня   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   Наступна

Організація наукового дослідження | Система методологічних характеристик наукового дослідження | актуальність теми дослідження | проблема дослідження | гіпотеза дослідження | Значимість (новизна) результатів дослідження | Методологічна основа, методи і база дослідження | Послідовність здійснення дослідження | Положення, що виносяться на захист | Дослідження. Структура наукової роботи |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати