На головну

методи соціології

  1. I. 2.4. Принципи та методи дослідження сучасної психології
  2. I. Методи перехоплення.
  3. I. Суб'єктивні методи дослідження ендокринної системи.
  4. I.Суб'ектівние методи дослідження кровотворної системи.
  5. I.Суб'ектівние методи дослідження органів жовчовиділення і підшлункової залози.
  6. I.Суб'ектівние методи дослідження органів сечовиділення.
  7. II. Методи несанкціонованого доступу.

1. метод спостереження - Збір, опис і пояснення фактів, з метою з'ясування стійких, повторюваних зв'язків між явищами. Спостереження повинно бути засноване на принципах теорії, його результати дозволяють встановлювати стійкі зв'язки, закони.

2. метод порівняння різних послідовних станів людства: суспільства, культури.

3. Метод експерименту: досліджуючи аномалії - війни, революції, хвороби - можна визначити норми суспільства [69, с. 41].

(В сучасних умовах відомий експеримент, проведений Зімбардо, по вивченню сором'язливості, відомий досвід кооперативного самоврядування в промисловості - «Мандрагора» в Іспанії, «Калузький варіант» в Росії. Проведено експеримент над розмиванням традиційних моральних норм - ток-шоу «Дом-2» . Здійснено антисистемний експеримент, проведений розвиненими країнами «світової спільноти» над російським життєустрою, який носить характер іграізаціі).

4. Методи збору статистичних даних.

5. Фотографія робочого дня.

6. Контент-аналіз.

7. Методи конкретних соціологічних досліджень: якісні і кількісні методи дослідження.

8. Ділові ігри, організаційно-ділові ігри.

9. Експертне опитування.

10. Соціальне прогнозування, соціальне проектування і соціальне планування.

Соціологічне дослідження. Програма та етапи емпіричного дослідження (див. 3.2). Іноді в програмі виділяють теоретичний (Методологічний) и методичний (процедурний) розділи. До першого належать компоненти програми, які починаються з постановки проблеми і завершуються формулюванням гіпотез. До другого - опис методів збору, обробки і аналізу даних. Процеси розробки соціологічної теорії і накопичення фактичного матеріалу є органічна єдність. Програма соціологічного дослідження повинна відповісти на два основних питання: По-перше, як перейти від вихідних теоретичних положень соціології до емпіричного дослідження? Як «перевести» ідеї в засоби дослідження, методи збору, обробки та аналізу матеріалу?
 По-друге, як від отриманих фактів, від накопиченого емпіричного матеріалу знову піднятися до теоретичних узагальнень, щоб дослідження при цьому давало не тільки практичні рекомендації, але і служило основою для подальшого розвитку самої теорії?

Проблемна соціальна ситуація і наукова проблема. Реальні життєві протиріччя створюють проблемну соціальну ситуацію,
 для вирішення якої необхідні послідовний розвиток соціального знання і енергійні, грамотні управлінські рішення.

наукова проблема містить протиріччя між знанням потреб суспільства в певних практичних діях і незнанням шляхів
 і засобів реалізації цих дій для вирішення протиріч соціальної ситуації. Постановка наукової проблеми означає вихід за межі вже вивченого в сферу того, що належить вивчити. Не завжди соціальна проблема може бути вирішена в межах наявного знання, тому потрібне проведення певних теоретичних і прикладних досліджень, спрямованих на отримання нового знання у формі теоретичних висновків (теоретичне дослідження) і практичних рекомендацій (прикладне дослідження). Так з'являється соціальне замовлення. Ще не розв'язуваної в світі є проблема: як уникнути безробіття? Рідше ставиться питання: що породжує безробіття?

Цілі і завдання дослідження. Цілі часто визначають теоретичну або прикладну орієнтацію дослідження. Якщо вчений недостатньо ясно сформулював мету представникам організації-замовника, то можуть бути розбіжності за підсумками дослідження. У зв'язку з цим важливо, щоб дослідження носило комплексний характер. Для цього в програмі розробляється система основних и неосновних задач. Основні завдання відповідають меті дослідження: наприклад, основне завдання - «зайнятість населення регіону», неосновна - «соціальна структура», «соціальний капітал». При теоретичної і прикладної орієнтації соціологічного дослідження неосновні завдання доцільно вирішувати на основі матеріалу, отриманого для пошуку відповіді на центральне питання, аналізувати ті ж дані, але під іншим кутом зору. Постановка неосновних завдань може сприяти підготовці нового дослідження за новою програмою.

Об'єкт і предмет дослідження. об'єктом соціологічного дослідження є спільність людей, їх діяльність, організована
 за допомогою соціальних інститутів, і умови, в яких ця діяльність здійснюється. Якщо об'єкт незалежний від дослідження і протистоїть йому, то предмет вивчення, навпаки, формується самим дослідженням.

Предмет дослідження - та зі сторін об'єкта, яка безпосередньо підлягає вивченню, тобто найбільш значуща його сторона, що підлягає вивченню. Одному і тому ж соціальному об'єкту може відповідати кілька різних предметів дослідження, кожен з яких за змістом визначається, яку сторону об'єкта він відображає, з якою метою, для вирішення якої проблеми обраний.

Основні теоретичні процедури. Одне із завдань початкового етапу соціологічного дослідження полягає в тому, щоб дати гіпотетичне розгорнутий опис соціального об'єкта як системи. Соціальний об'єкт розглядається з двох сторін: як частина цілого і як ціле, що складається з частин. У першому випадку він характеризується зовнішніми зв'язками,
 у другому - внутрішніми.

Специфіка наукового дослідження полягає в побудові гіпотетичної моделі об'єкта як сукупності складових його елементів і зв'язків. Ця модель стає «заступником» досліджуваного об'єкта. Спираючись на існуюче теоретичне знання, соціолог подумки розчленовує об'єкт дослідження, виділяє його елементи, зовнішні і внутрішні зв'язки, структуру і висуває припущення про механізми його функціонування і розвитку. концептуальна модель дослідження містить категоріально-логічну структуру, що спирається на соціологічні поняття. На їх основі висунути робочі гіпотези.

Теоретична і емпірична інтерпретація понять означає процедуру розпорядження значення елементам формальної системи, елементи які можуть набувати різний за рівнем зміст. З гносеологічної точки зору емпіричні показники являють собою своєрідне поєднання уявної абстракції і чуттєвих даних. У цьому випадку їх називають поняття-індикатори. Саме через них здійснюється перехід від теоретичних концепцій до емпіричного дослідження і назад. Система понять-індикаторів окреслює емпіричну область, яка є об'єктом дослідження.

операційні визначення. Емпірична інтерпретація - процедура пошуку емпіричних значень теоретичних термінів. Пряма і непряма емпірична інтерпретація. Прямий інтерпретації піддаються ті елементи, які є представниками системи в цілому. Непряма інтерпретація здійснюється за допомогою логічних зв'язків термінів, через правила виведення. «Правило позначення» - розкриття значення теоретичного поняття через вказівку експериментальної операції, результат якої свідчить про явище, вираженому в понятті. Операціональні визначення можуть формулюватися в кількісних залежностях.

Емпіричні показники являють собою спостерігаються і вимірювані явища, які використовуються для того, щоб вказати на наявність іншого явища, недоступного для прямого спостереження і вимірювання. У цьому випадку їх називають явища-індикатори. Вони джерела інформації, «представники» соціальної реальності, недоступною для безпосереднього спостереження і виміру. Ця реальність відображається опосередковано - через спостереження і вимір.

Терміни «факт», «закон», «показник», «змінна» служать для позначення як явищ, так і понять. Так, соціологічне поняття «ставлення до праці» не можна піддати прямий емпіричної інтерпретації. Воно може інтерпретуватися лише непрямим шляхом. Його можна розкласти, наприклад, на три компонента, які є проміжними поняттями на шляху до прямої інтерпретації: ставлення до праці як цінності, ставлення до своєї професії, ставлення до даної роботи на даному підприємстві. Останнє із зазначених понять «ставлення до роботи» можна розкласти на ряд характеристик: об'єктивні характеристики ставлення до роботи (продуктивність праці, трудова ініціатива, трудова дисципліна) і суб'єктивні характеристики ставлення до роботи (ціннісні орієнтації особистості, структура і ієрархія мотивів діяльності, стан задоволеності роботою ). Потім ці поняття можна піддати прямий емпіричної інтерпретації через операційні визначення.

Для кожного поняття можна запропонувати емпіричні показники
 і систему дослідницьких засобів для їх фіксації. Наприклад, емпіричний показник ціннісних орієнтацій - думка фіксується шляхом опитування (інтерв'ю, анкетування), а показник ініціативності - число раціоналізаторських пропозицій - шляхом простого підрахунку відповідних документів. Таким чином, вибір емпіричного показника залежить як від інтерпретується поняття, так і від дослідницьких засобів ( «приладів» спостереження і вимірювання, якими володіє соціолог).

операционализация понять - Специфічна наукова процедура. Вона пов'язує в єдине ціле проблеми освіти понять, техніки вимірювання і побудови показників. Це перехід не тільки від одного типу знання до іншого, від теоретичного до емпіричного, але і від одного засобу отримання знання - до іншого, від концептуального апарату соціологічного дослідження до його методичного інструментарію.

операціонально визначення - Це логічна процедура вказівки емпіричних значень теоретичних смислів, одне з правил теоретичної інтерпретації, обов'язкова передумова емпіричного дослідження, пов'язаного з перевіркою гіпотези, її підтвердженням або спростуванням. операционализация включає в себе експериментальну ситуацію і не є логічною процедурою визначення; це розробка нових засобів фіксації даних - індексів і шкал, то, що можна назвати «методичним експериментом». Її сенс - пошук емпіричних показників, А не їх використання.

Вже згадана процедура складається з тих же операцій, що і процедура побудови інструменту дослідження. Так при побудові індексу здійснюються такі операції: переклад понять в показники (використовуються як операціональні, так і неоперационального визначення, наприклад, описові); переклад показників в змінні (вибираються тип шкали і, якщо можливо, одиниці виміру); переклад змінних
 в індекс (вибирається техніка конструювання індексу); оцінка індексу (проводиться розрахунок індексів на надійність і обгрунтованість). Найпростішим прикладом може служити індекс групової згуртованості, що є відношенням числа взаємних позитивних виборів, зроблених в групі, до числа всіх можливих виборів. Поняття групової згуртованості визначається за допомогою: а) емпірично реєстрованого показника - взаємних виборів і б) коштів реєстрації - простого підрахунку.

«інструменталізація поняття»- В ході цієї процедури концептуальна модель об'єкта поєднується з його інструментальної моделлю - тієї, яка апріорі присутня в будь-якому існуючому методі або знову створюваному. В іншому випадку формується інструментарій (сукупність методів, методик, процедур) нічого очікувати придатний для вивчення саме того об'єкту, поняття якого було піддано операционализации.

Операционализация понять є обов'язкова умова побудови системи соціальних показників - етапу дослідження, пов'язаного з рішенням наукових і прикладних задач.

Сформувати систему соціальних показників - значить, вказати
 не тільки емпіричні показники, в функції яких в соціологічному дослідженні можуть виступати явища-індикатори, але засоби їх фіксації - індекси та шкали.

Для побудови системи соціальних показників складних соціологічних понять потрібна розробка і введення проміжної концептуальної моделі. Концептуальна модель складається з проміжних абстракцій, що утворюють певну ієрархію і які опосередковують зв'язок вихідного поняття з системою показників. Початкове поняття перекладається в систему показників шляхом перетворення концептуальної моделі в операциональную, що складається з емпіричних показників. показники в даному випадку - це ідеальні об'єкти оперування (явища-індикатори), тобто фрагменти дійсності, наділені експериментальними функціями приладів-вимірювачів і представляють досліджуваний об'єкт у дослідницькій ситуації. Операційна модель може бути перетворена в математичну, що складається з змінних: класифікаційних, порівняльних або кількісних.

Наведемо приклад переходу від концептуальної моделі до операціонально на прикладі соціологічного дослідження шлюбу і сім'ї. Концептуальна модель може бути представлена ??у вигляді змінних, що описують досліджуваний об'єкт:

1) фактори макросередовища;

2) фактори мікросередовища;

3) характеристики домогосподарства;

4) індивідуальні характеристики членів сім'ї, в тому числі дітей;

5) характеристики минулого досвіду подружжя;

6) характеристика сімейної діяльності, взаємодій і взаємин;

7) характеристики формування сім'ї і її розвитку;

8) характеристики розпаду сім'ї.

У свою чергу, наприклад, група змінних включала в себе наступні показники:

1. Обсяг і структура сімейної діяльності.

2. Характеристики рольових очікувань і установок на сімейне діяльність і сімейне взаємодія.

3. Структура сімейної влади, авторитету, лідерства та взаємоконтролю в сім'ї.

4. Характер і структура сімейного спілкування.

5. Структура родинних зв'язків для нуклеарні сім'ї.

6. Міжособистісні відносини членів нуклеарною сім'ї з зовнішніми групами (родичами, сусідами, друзями).

7. Інституційні відносини сім'ї (з інститутами, організаціями, установами, пов'язаними з діяльністю родини в цілому).

8. Успішність шлюбно-сімейних відносин.

Розглянемо характеристику групи показників. «Успішність шлюбно-сімейних відносин» - можна назвати інтегральним індексом, тому що вона представляє кілька складових:

задоволеність кожного з подружжя сімейним життям;

стабільність шлюбу (ймовірність його розпаду);

виконання сім'єю основних соціальних функцій;

наявність в сім'ї умов для гармонійного розвитку особистості кожного з подружжя.

Таким чином, даний показник є багатовимірним.

3.2.Техніка дослідження: Програма і інструмент соціологічного дослідження [78, с. 15-51].

Висування і перевірка гіпотез. гіпотеза в соціологічному дослідженні - це науково-обгрунтоване припущення про структуру соціальних об'єктів, про характер елементів і зв'язків, що утворюють ці об'єкти,
 про механізм їх функціонування та розвитку. Наукова гіпотеза може бути сформульована тільки в результаті попереднього аналізу досліджуваного об'єкта.

процес встановлення істинності чи хибності гіпотези є процес її емпіричного обґрунтування, її перевірки в ході соціологічного дослідження. В результаті такого дослідження гіпотези або спростовуються, або підтверджуються і стають положеннями теорії, істинність яких вже доведена.

Вимоги до гіпотези:

По перше, вона повинна відповідати вихідним принципам теорії наукового пізнання.

По-друге, Гіпотеза, що пояснює соціальні факти в певній галузі, не повинна суперечити теоріям, істинність яких для даної області вже доведена. Гіпотеза може суперечити загальноприйнятим, якщо охоплює більш широке коло фактів, ніж пояснює стара теорія.

По-третє, Необхідно, щоб гіпотеза не суперечила відомим і перевіреним фактам. Наукова гіпотеза може передбачати нові, ще невідомі факти.

По-четверте, Гіпотеза повинна бути доступна перевірці в процесі соціологічного дослідження. Перевіряється вона за допомогою розробленої методики, наявної в розпорядженні дослідника. Важливо, щоб дослідник був здатний розробити процедури, що дозволяють йому зафіксувати ті елементи і зв'язки досліджуваного соціального об'єкта, припущення про яких міститься в гіпотезі.

Вимоги перевірки тісно пов'язані з вимогами дедуктивного розгортання гіпотези від загальних посилок до емпірично інтерпретується наслідків, пропозицій, порівнянним з соціальними фактами.
 В такому випадку гіпотези виступають як загальні положення, що відображають досліджуваний соціальний об'єкт в цілому, структуру і механізми його функціонування, тобто то, що недоступно прямому спостереженню і виміру, прямий перевірці. Загальна гіпотеза зазвичай є наслідком попереднього аналізу досліджуваного об'єкта. У КСІ соціологи стикаються лише з окремими сторонами досліджуваного об'єкта, визначеними його елементами і зв'язками. Тому в дослідженнях перевіряються не самі гіпотези, а їх наслідки, тобто приватні положення, логічно випливають з гіпотези. Тим самим забезпечується можливість зіставлення гіпотетичної моделі об'єкта з самим об'єктом.

У п'ятих, Гіпотеза повинна піддаватися логічному аналізу, який встановлює її несуперечливість. До числа операцій відносяться не тільки «правила виведення», а й «правила-позначення». Останні дозволяють уникнути довільності тлумачення емпіричних значень термінів своєї гіпотези. Факти повинні бути правильно витлумачені, щоб не викликати суперечності у використанні гіпотези. Імовірність обгрунтування гіпотези підвищується, якщо висувається кілька взаємопов'язаних гіпотез.

За змістом гіпотези діляться на описові і пояснювальні.

описові гіпотези - Це припущення про структурні і функціональні зв'язки досліджуваного об'єкта. Вони можуть ставитися і до класифікаційних характеристик соціального об'єкта.

пояснювальні гіпотези - Це припущення про причинно-наслідкові зв'язки в досліджуваному об'єкті, що вимагають емпіричної експериментальної перевірки.

У процесі такої перевірки слід проводити відмінність між основними гіпотезами та їх наслідками (виведеними гіпотезами).

інтерпретація даних. Після того, як вивчені результати дослідження, проаналізовані дані спостережень і змін, проводиться теоретична інтерпретація емпіричних даних. «Мова спостережень» як би перекладається на «мову теорії». Здійснюється дію, протилежне тому, яке проводилося перед дослідженням: емпірична інтерпретація теоретичних понять, переведення «мови теорії» на «мову спостережень». Емпіричні дані, результати дослідження осмислюються як раз в тих поняттях, які попередньо були піддані емпіричної і теоретичної інтерпретації в рамках деякої спеціальної соціологічної теорії. Така інтерпретація здійснюється в процесі теоретичного узагальнення емпіричних даних і оцінки істинності висунутих гіпотез.

стратегія дослідження стратегічний план визначає послідовність операцій, що здійснюється дослідником. План може бути трьох видів: пошуковий, описовий, експериментальний.

Пошуковий план соціологічного дослідження застосовується у випадках, коли немає чіткого уявлення про проблему або об'єкт дослідження,
 в області, де мало відповідної наукової літератури. Пошуковий план передбачає такі підходи: вивчення документів, опитування експертів, здійснення спостережень та інших якісних досліджень. Складається максимально повна бібліографія. Мета пошукового плану: формулювання проблеми і висунення гіпотез.

описовий план соціологічного дослідження застосовується в тих випадках, коли знання по предмету дають можливість окреслити об'єкт, сформулювати описову гіпотезу, тобто гіпотезу про структурно-функціональних зв'язках і класифікаційних характеристиках досліджуваного соціального об'єкта. Мета плану полягає в тому, щоб перевірити цю гіпотезу і в разі її підтвердження отримати точні якісно-кількісні характеристики досліджуваного об'єкта. Тут необхідно дотримуватися строгість емпіричної інтерпретації понять і точність фіксованих даних. Неодмінно використовуються статистичний аналіз даних попередніх досліджень (Вторинний аналіз), Масові опитування населення, контент-аналіз текстів. Дослідження по описовому плану допомагає упорядкуванню відомих фактів, встановлення співвідношення між ними (часто в кількісної формі). Тут ще немає причинно-наслідкових зв'язків, але є класифікація емпіричних даних, що відносяться до структури об'єкта.

експериментальний план соціологічного дослідження застосовується тоді, коли можна застосувати пояснювальну гіпотезу. Мета такого плану - встановити причинно-наслідкові зв'язки об'єкта, розкрити структуру
 і причини, навіть причини, що зумовлюють його функціонування і розвиток.

Типи досліджень. вибіркові дослідження - Для вивчення явища або процесів в країні. Для цього вибирається «Типовий місто». Вибірковий метод дозволяє з певною ймовірністю узагальнити всю сукупність даних явищ.

Стратегії тимчасових досліджень орієнтовані на вивчення явищ і процесів у часі. при панельних дослідженнях вивчаються зміни в часі одних і тих же об'єктів, що належать деякій сукупності.

Трояндова (або повторні) дослідження орієнтовані на вивчення змін даної соціальної групи як певної цілісності. Немає необхідності зберігати в вибірці тих же самих індивідів, необхідно лише забезпечити їх приналежність до однієї і тієї ж соціальної групи.

когортні дослідження вивчають більш специфічні сукупності (когорти) протягом певного часу. Типовою когортою є група людей, що народилися в один і той же рік. В такому дослідженні в вибірку кожного разу можуть потрапляти різні індивіди, проте всі вони повинні належати одній і тій же когорті, наприклад, школярів «n »-их класів.

основа вибірки - Це список одиниць відбору, з якого вибірка або певна ступінь в вибірці витягується. Якщо, скажімо, на першому місці вибірки відбувається відбір підприємств, то основа вибірки - список підприємств. На другому щаблі основою вибірки вже може служити список працівників в кадровій базі даних даного конкретного підприємства.

одиниця спостереження - Елемент генеральної сукупності, з якого безпосередньо ведеться збір соціальної інформації.

одиницею аналізу може служити сім'я, а одиницеюспостереження - Відібраний за випадковою вибіркою член сім'ї.

змінну можна визначити як безліч окремих значень характеристик елементів сукупності. Наприклад, безліч всіх значень віку в генеральної сукупності утворюють змінну «вік». Змінна, за визначенням, передбачає деяку варіацію своїх значень. Якщо всі елементи сукупності мають одне і те ж значення, то змінна називається константою.

параметр є сумарне опис змінної в даній генеральної сукупності. Наприклад, середній дохід сім'ї або середній вік міського населення - це параметри.

Типологія способів відбору. Проста і випадкова вибірка. Як тільки сформована або знайдена в готовому вигляді основа вибірки, дослідник приступає до наступних операцій. Всі елементи генеральної вибірки нумеруються, так щоб кожен елемент отримував свій унікальний номер. Потім може бути використана таблиця випадкових чисел для випадкового відбору елементів списку в вибірку. Проста випадкова вибірка використовується рідко.

При систематичному (механічному) відборі зі списку вибирається кожен k-й елемент і включається до вибірки. Кожен 20-й з 4 тис. Чол. - «систематична вибірка з випадковим початком». Зазвичай для її опису використовують два терміни: «вибірковий інтервал» (дистанція між відбираються елементами) і «вибіркове ставлення 1: 20». На практиці можна вважати, що систематична вибірка ідентична простому випадковому відбору.

Стратифікована вибірка. Для помилки вибірки справедливі наступні твердження: по-перше, велика за обсягом вибірка веде
 до меншої помилку, і, по-друге, велика по однорідності генеральна сукупність веде до меншої помилку (стратифікація «місто», «село», або економіко-географічні зони країни). Іноді корисною виявляється стратифікація по декількох змінним: по підлозі, соціальної приналежності, району проживання. багатоступенева вибірка менш точна.

квотна вибірка складається на основі визначення списку важливих з точки зору дослідження змінних, за якими можна отримати відповідну офіційну статистичну інформацію, наприклад: яка частка чоловіків і жінок в генеральної сукупності? Маючи таку статистику, ми отримуємо модель генеральної сукупності по виділеним змінним. На основі статистики формується завдання інтерв'юеру на пошук респондента у вигляді квоти: скільки опитати чоловіків і жінок, якого віку, яку професію. Квотна вибірка часто успішно конкурує за точністю оцінки параметрів генеральної сукупності з ймовірними схемами вибірки.

Збір, обробка та аналіз даних. Методичний інструментарій дослідження. Первинний матеріал - це вихідні емпіричні дані.

Робочий план дослідження включає: розробку методичного інструментарію, пілотажно дослідження; польове дослідження (масове опитування); кодування даних (відкритих питань); введення даних в комп'ютер, процедури контролю якості виконаної роботи на всіх стадіях здійснення дослідження; обробка даних (наприклад, розрахунок статистичних таблиць розподілів), аналіз і інтерпретація, підготовка звіту та презентаційних матеріалів [127, с. 730-762].

Методи збору даних. Аналіз існуючих даних, або вторинний аналіз. Контент-аналіз. У маркетингових дослідженнях часто вживається термін «дослідження за столом». Публікації, звіти по попереднім дослідженням, статистична і відомча документація.

документ - Засіб закріплення на спеціальному матеріалі інформації про факти, події, явища об'єктивної дійсності і розумової діяльності людини. Залежно від технічних засобів фіксації інформації розрізняють наступні види документів:

1) письмові, Тобто документація на паперових носіях;

2) іконографічні: відео-, кіно- та фотодокументи, картини, гравюри;

3) фонетичні: лазерні диски, магнітні та подібні до них записи, грамплатівки.

Машиночитні, електронні засоби, Інтернет.

Такими документами є: а) результати переписів населення та поточного статистичного обліку; б) документи поточного діловодства різних організацій, результати вибіркових соціологічних досліджень, новий вид статистичної інформації. Частина цих архівів доступна через Інтернет на сайтах таких організацій: Інститут соціології РАН, Інститут соціально-політичних досліджень РАН; незалежних дослідницьких центрів: Інституту порівняльних соціальних досліджень (ЦЕССІ), Фонді «Громадська думка» - (ФОМ), Левада-Центрі, незалежному інституті соціальної політики (http: //www.socpol.ru.archives). Іншим традиційним для соціологів джерелом інформації є ЗМІ - газети, радіо, телебачення, Інтернет.

Методи аналізу документів. традиційні підходи. Традиційний аналіз, або якісний підхід, являє собою адаптацію змісту документа до дослідницької задачі, засновану на інтуїтивному розумінні, узагальненні змісту і логічне обгрунтування зроблених висновків.

Контент-аналіз документів - Це метод вивчення повідомлень, що створюються в різних сферах соціальної комунікації та зафіксованих у формі письмового тексту. За стандартизованої методикою пошуку враховується частота публікацій з певної теми; число рядків, що відводяться редакцією даної теми, частота згадуваних проблем. Потенційними об'єктами дослідження можуть бути будь-які документальні джерела, що містять текст. Завдання, які вирішуються методом контент-аналізу, укладаються в досить просту і очевидну схему: «Хто сказав, що, кому,
 з якою метою і з яким результатом? »Суть методу зводиться до того, щоб знайти і використовувати такі ознаки документа, які відображали б істотні сторони його змісту. Якщо в опитуванні одиниці аналізу - люди, то в контент-аналізі одиниці відбору - слова, фрази, смислові одиниці, окремі статті.

Принциповим моментом в розробці методики контент-аналізу є формулювання правил співвіднесення одиниць тексту з переліком категорій аналізу. Ці правила оформляються у вигляді кодификатора. У кодифікатор включаються і дані про самому документі, який піддається кодування (назва газети, рік і дата видання, кількість сторінок, формат). За допомогою сканера або через електронні варіанти публікацій в Інтернеті можна обробити великі масиви інформації.

Масове опитування. Інтерв'ю та анкетування. До методу опитування звертаються тоді, коли необхідно отримати інформацію про сферу свідомості людей: про їх думки, мотиви поведінки, оцінках навколишньої дійсності, життєвих планах, цілях, орієнтаціях, інформованості. Саме люди - учасники соціальних процесів, виступають в ролі унікального джерела інформації, який не може бути замінений нічим іншим.

Суть методу опитування зводиться до спілкування дослідника даних, отриманих від сукупності людей в формі питально-відповідь діалогу через анкетера, інтерв'юера. Види інтерв'ю: стандартизоване (формалізоване) інтервма з закритими питаннями. Воно зводить до мінімуму відхилення від розробленого стандарту бесіди. Направлене, сфокусоване, глибинне інтерв'ю - Сходинка до зменшення стандартизації поведінки інтерв'юера і інтерв'юйованого. Мета інтерв'ю - сфокусувати увагу респондента на обговорюваної проблеми, явище, його причини, наслідки. Вільне інтерв'ю передбачає попередню розробку основних напрямків бесіди з респондентом. Відповіді респондента фіксуються з максимальною повнотою (аудіозапис), включаючи особливості лексики, смислові асоціації та відхилення від теми опитування. Можливо комп'ютерно ассістіруемое персональне інтерв'ю (КАПМ - англ. CAPI). Телефонне інтерв'ю - велика оперативність опитування, низька вартість. Воно повинно бути коротким, а питання - короткими.

анкетування. За способом розповсюдження анкет опитування бувають:
 за допомогою роздавальних анкет, поштові, Інтернет-опитування, пресові (в газетах, журналах). Крім того, анкетування може проводитися вдома, на роботі, в цільових аудиторіях. Групове анкетування школярів в класах обумовлює оперативність і організаційну доступність.

Методичні принципи конструювання опитувальника. Для кожного питання анкети повинна бути визначена його пізнавальна задача, шукана інформація. Завдання перекладу загальних дослідницьких завдань спочатку
 на рівень приватних питань, сформульованих у вигляді одиниць шуканої інформації, а потім на рівень звичайних уявлень опитуваних.

Облік компетентності, інформованості, особливостей мови
 і культури опитуваних, їх аналітичних можливостей.

Види питань. Залежно від цілей питання бувають змістовними і функціональними. За змістом розрізняють питання про знання, поведінці, думках, установках, мотивах. Функціональні питання вирішують різні завдання з управління ходом опитування, це питання-фільтри, контрольні питання, контактні питання. Питання-фільтри відносяться не до всієї сукупності опитуваних, а тільки до деякої частини її.

Питання діляться на відкриті і закриті. У закритих питаннях пропонуються варіанти відповідей. Прямі (особисті) і непрямі питання. Функції непрямих можуть грати проектні питання. Наприклад, респонденту пропонують завершити незакінчена пропозицію, придумати розв'язку до незавершеного опису події.

Змістовні питання можна розділити на три групи: питання
 про поведінку, питання про знання і питання про установках, мотивах, думках.

Фокус-група. Якщо група складена з експертів в певній галузі, то говорять про «мозковому штурмі», «дельфийском методі». Головне завдання в цьому випадку полягає в генерації спектра ідей, можливих рішень проблеми, що цікавить за рахунок групової взаємодії експертів. Термін «фокус-група» або, рідше, «дискусійна група» використовують стосовно групі, складеної з «звичайних» людей.

Методика проведення фокус-групи зводиться до проведення інтерв'ю з невеликою групою людей в формі обговорення по заздалегідь підготовленим сценарієм (запитальника, плану). Людину, яка веде роботу групи, називають модератором, тим самим, підкреслюючи його специфічні функції і їхня відмінність від функцій інтерв'юера. Найважливіші специфічні вимоги до нього: вміння працювати з різного роду малими групами - пасивними і балакучими, систематично йдуть від предмета обговорення, з явним лідером і без нього; вміння слухати людей і ненав'язливо спрямовувати їх мова в потрібне русло, вловлювати важливі з точки зору цілей дослідження окремі моменти і стимулювати їх подальше обговорення. Сам модератор не повинен брати участь в обговоренні, і його питання не повинні нести оціночного характеру.

Сценарій обговорення. Підготовка сценарію передує детальної концептуалізації проблеми та її операціоналізації в термінах деяких програмних питань. Зазвичай сценарій для фокус-груп включає близько 10 основних питань і деяку серію підпитань. Обговорення цих питань в фокус-групі може тривати кілька годин, хоча зазвичай фокус-групи тривають півтора - два з половиною години [127, с. 770-857].

Аналіз і інтерпретація емпіричних даних

Поняття вимірювання. Виміром називається процедура, за допомогою якої об'єкти вимірювання, що розглядаються як носії певних співвідношень, відображаються в деякій математичній системі відповідними відносинами між її елементами.

В якості об'єктів вимірювання можуть виступати люди, виробничі колективи, умови праці та побуту. У відносини, які моделюються при вимірюванні, об'єкти вступають як носії певних соціальних характеристик. Наприклад, ми можемо розглядати представників соціальної групи в якості носіїв такої характеристики, як задоволеність своїм життям, і аналізувати відносини рівності між ними, вважаючи якихось індивідів рівними або нерівними в залежності від ступеня цієї задоволеності.

Кожному об'єкту при вимірюванні приписується певний елемент використовуваної математичної системи. У соціології найчастіше використовуються числові математичні системи, елементами яких є дійсні числа, можливе використання і частково впорядкованих множин, графів, матриць.

Будемо називати шкалою той алгоритм, за допомогою якого кожному досліджуваному об'єкту ставиться у відповідність деяке число. Приписувані же об'єктом числа назвемо шкальними значеннями цих об'єктів.

Елементи використовуваних в соціології числових систем, як правило, не можна вважати повноцінними числами. Припустимо, що нас цікавить відношення порядку між респондентами по їх задоволеності життям в цілому. Нехай процес вимірювання полягає в наступному. Ми задаємо кожному респонденту питання: «Чи задоволені Ви своїм життям в цілому?»
 з набором з п'яти відповідей-альтернатив (від «абсолютно незадоволений»
 до «абсолютно задоволений»). Кожному відповіді дамо відповідно числа від 1 до 5. Ясно, що реальним ставленням між респондентами в такому випадку відповідає лише відношення порядку між числами. У той же час їх складання втрачає емпірично інтерпретується сенсу. Іншими словами, отримані шкальні значення не є числами в повсякденному значенні цього поняття.

Неоднозначність шкальних значень, допустимі перетворення і типи шкал. Єдине вимога, Яке пред'являється до числам, службовцям шкальні значеннями, полягає в тому, що розглянуті емпіричні відносини повинні переходити до відповідних їм числові відносини. Цієї вимоги, як правило, буває недостатньо для однозначного визначення безлічі шкальних значень. Сукупності величин, отриманих за шкалами, зазвичай називають допустимими перетвореннями відповідних шкал. При використанні шкали найменувань (номінальною, класифікаційної) об'єкти вимірювання розпадаються на безліч взаємно виключають і вичерпних класів. Кожному класу дають найменування, числове позначення якого є одним з шкальних значень. Шкала найменування виходить в тому випадку, якщо в якості модельованих в процесі вимірювання емпіричних відносин виступають лише відносини рівності - нерівності між об'єктами. Вимоги, що пред'являються до шкальні значеннями, полягають у тому, що рівним об'єктів повинно відповідати одне і те ж число, а нерівним - різні числа. Тому номінальна шкала фактично задає деяку класифікацію вихідних об'єктів. Один клас - це сукупність об'єктів, що мають одне і те ж значення.

Номінальні шкали можна визначити як шкали, допустимими перетвореннями яких є довільні взаимнооднозначное перетворення, тобто перетворення, що зберігають відносини рівності і нерівності між числами. Досліджувані емпіричні відносини однаково добре будуть відображати, наприклад, такі сукупності шкальних значень (1, 1, 2, 3, 4) і (15, 15, 14, 13, 12). Кожна з цих сукупностей отримана з іншої сукупності за допомогою деякого однозначного перетворення.

Найбільш типовими прикладами характеристик, вимірюваних на рівні номінальних шкал, можуть служити підлогу, професії (продавець магазину, бізнесмен) і соціальний стан (працює, непрацюючий).

Порядкова шкала (шкала порядку) виходить тоді, коли моделюються не тільки емпіричні відносини рівності-нерівності між досліджуваними об'єктами, але і відносини порядку між ними. Порядкова шкала не тільки задає деяку класифікацію безлічі об'єктів, а й встановлює певний порядок між класами.

Порядкові шкали можна визначити як шкали, як допустимих перетворень яких виступають довільні монотонно зростаючі перетворення, при цьому монотонно зростаючим називається таке перетворення g (x), що задовольняє умові:

якщо x?

На практиці часто не вдається повністю упорядкувати об'єкти досліджуваної сукупності щодо тієї чи іншої цікавить дослідника характеристики. У цьому випадку на допомогу можуть прийти частково впорядковані шкали. Шкальні значення, отримані за порядкової шкалою, часто називають рангами.

 Інтервальні шкали (шкали інтервалів) виходять в тому випадку, якщо в процесі виміру ми моделюємо не тільки відносини, властиві порядковим шкалам, а й ставлення рівності (або, що одне і те ж, порядку) для різниць (інтервалів) між досліджуваними об'єктами. Далеко не завжди в тих випадках, коли вдається побудувати порядкову шкалу, вдається побудувати і интервальную. Наприклад, візьмемо класифікацію робочих за розрядами. Відомо, що перший розряд нижче другого, другий - нижче третього (і це відповідає певному емпіричному відношенню порядку між респондентами), тобто розряди відповідають порядкової шкалою. Однак зіставляти дистанції між кожною парою все ж не можна.

Головні труднощі при побудові інтервальних шкал при вимірюванні соціальних характеристик полягає в обґрунтуванні рівності або різниці дистанції між об'єктами. Процедури, що дозволяють перетворювати шкальні значення порядкової шкали таким чином, що рівність (порядок) відстаней між отриманими числами можна буде трактувати як відображення відповідного рівності (порядку) відстаней між досліджуваними об'єктами, носить назву метризації шкали (або оцифровки шкальних значень). На практиці відомо багато методів шкалювання, що дозволяють отримати интервальную шкалу непрямим чином, без відображення зазначеного відносини безпосередньо в процесі вимірювання (сюди відносяться, наприклад, способи побудови інтервального шкали за допомогою методу парних порівнянь, відомі методи шкалювання Терстоуна) [127, с.770- 857].

Адекватність математичних методів. Будь-яку статистику можна використовувати в довільному контексті тільки в тому випадку, якщо її значення єінваріантні щодо застосування до вихідних даних будь-якого допустимого перетворення відповідної шкали. Для номінальної шкали, що задовольняє такій умові, середньої буде мода, для порядкової шкали - медіана і інші квантилі. Значення середнього арифметичного залишається без зміни лише для абсолютних шкал, тому звернення до них вимагає певної обережності. Інваріантними щодо допустимих перетворень розглянутих шкал є значення коефіцієнтів зв'язку, рекомендованих для відповідного рівня вимірювання. Так, значення коефіцієнта кореляції r не змінюється при застосуванні до вихідних даних довільного позитивного лінійного перетворення [127, с. 835].

Універсальні статистичні програми для персональних комп'ютерів мають таку ж потужністю і набором сервісних функцій, як і системи великих машин в минулому. Серед найбільш відомих назвемо закордонні продукти SPSS, SAS, Stata. Всі ці компанії, виробники програм, поширюють їх в Росії.

Серед найпростіших базових функцій цих програм - перетворення змінних в потрібний досліднику вид, обчислення будь-яких процентних таблиць розподілів ознак, обчислення середніх, дисперсій і тому подібних показників, всіляких коефіцієнтів зв'язку. Далі слідують методи багатовимірного аналізу даних - регресійний, факторний, дисперсний та інші [127, с. 828-835].

Статистичні таблиці. Передбачені програмою дослідження і методикою обробки угруповання об'єктів по кожному з ознак є основою статистичних таблиць, узагальнюючих вихідні дані. За таких таблиць встановлюються, вимірюються і аналізуються зв'язку між ознаками досліджуваної сукупності об'єктів. Побудова таблиці підпорядковане певним правилами. Основний зміст таблиці повинно бути відображено в назві: коло питань, що розглядаються, географічні кордони статистичної сукупності, час, одиниці вимірювання.

Прості таблиці є перелік окремих одиниць сукупності з кількісною характеристикою кожної з них окремо. У більш складних таблицях угруповання одиниць сукупності може здійснюватися за кількома ознаками (по підлозі і за віком).

Основні поняття

Об'єкти вимірювання. Робочий план дослідження. Вибірка. Генеральна сукупність. Типи вибірок. Методи збору даних. Спостереження. Види спостережень. Контент-аналіз. Методи аналізу документів. Масове опитування. Інтерв'ю та анкетування. Види інтерв'ю. Анкетування. Питання про знання, поведінці, думках, установках, мотивах. Види питань. Функціональні питання: питання-фільтри, контрольні питання, контактні питання. Прямі, непрямі та проектні питання. Оцінка якості методики опитування. Правила підстави і правила виводу.

Операційні визначення. Операционализация понять. Фактори. Показники. Індикатори. Константи і змінні.

Ранги. Порядкова шкала, інтервальна шкала. Валидизация даних дослідження. Інтерпретація даних. Первинний матеріал.

Питання для самоконтролю

1. Об'єкт, предмет і метод дослідження.

2. Які типи вибірок Ви знаєте?

3. Вимоги до вибірки.

4. Основна проблема дослідження.

5. Мета і завдання дослідження.

6. Висування і перевірка гіпотез.

7. Вимоги до гіпотези.

8. Види гіпотез.

9. Теоретична і емпірична інтерпретація понять.

10. Концептуальна схема дослідження.

11. Аналіз.

12. Дайте формально-логічне визначення виміру.

13. Чим відрізняються один від одного шкала номінальна, порядкова,

интервальная, шкала відносин, шкала різниць?

14. Що таке кореляція?

15. План, сценарій і методика проведення фокус-групи.

16. Які основні етапи проведення соціологічного досліджень

ня?

17. Як уникнути небезпеки отримати стереотипний відповідь?

18. Яка пізнавальна задача питання?

19. Як уникнути вселяє формулювання питання?

20. Компетентні опитувані для відповіді на дане питання?
 Чи не слід включати фільтри на компетентність?

21. Як уникнути негативних емоцій опитуваних у відповідях

на питання?

22. Що таке соціальне прогнозування та соціальне проектування-

вання?

23. Що таке соціальний експеримент?

23. Чим відрізняється масове опитування від соціологічного анкетного опитування?

24. Чи можна сказати, що рівень розвитку суспільства вимірюється потребою в соціологічної інформації?

25. У чому полягає взаємодоповнюючі якісних і кількісних методів досліджень?

ТЕМА 4

ТОВАРИСТВО ЯК СИСТЕМА



Попередня   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32   Наступна

структурного функціоналізму | Типові змінні | Економічна Ролі Адаптація | Р. Мертон (1910 - 2003). Створення парадигми структурного функціоналізму. Теорія середнього рівня | Одинадцять заповідей функціоналізму | ТЕОРІЯ СОЦІАЛЬНОГО КОНФЛІКТУ | Річард Емерсон (1925 - 1982). Теорія соціальної мережі | Синергетика І постструктуралізму | постмодерністською теорією | МОДЕРНА І ПОСТМОДЕРНА |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати