На головну

Форми і види професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників

  1. II.4.1) Історичні форми одноосібної влади.
  2. III.1.1) Форми кримінального процесу.
  3. IV. 14.5. Форми переживання почуттів
  4. Study the table below and learn the appropriate be-verb forms in relation to personal pronouns. (Вивчіть нижченаведену таблицю і запам'ятайте форми дієслова.)
  5. VII. Особливості носіння предметів форми одягу
  6. А. Система оплати праці в залежності від кваліфікації працівника
  7. Авторитаризм і його форми

Учнівство організовується в формі індивідуального, бригадного, курсового навчання і в інших формах (Ст. 202 ТК РФ). При цьому час учнівства протягом тижня не повинна перевищувати норми робочого часу, встановленої для працівників відповідних віку, професії, спеціальності при виконанні відповідних робіт.

Організаційна форма учнівства залежить від одержуваної учнем професії, спеціальності, кваліфікації, здібностей учня, потреб роботодавця в кількості підготовлених працівників і його можливостей по організації процесу навчання.

Індивідуальна форма навчання передбачає індивідуальне самостійне під керівництвом кваліфікованого працівника освоєння професії, спеціальності. Дана форма навчання вимагає від роботодавця менших витрат, оскільки не передбачає створення спеціального місця для навчання, не тягне звільнення навчального працівника від роботи. Учень при такій формі навчання самостійно освоює теоретичну частину і як би втягується в роботу навчального.

Бригадна форма навчання полягає в тому, що учнів об'єднують в учнівські бригади. Вони крім навчання можуть здійснювати і виробничі програми. Склад бригади визначається в залежності від професії та виробничих умов. При наявності 10 - 15 учнів по однорідної професії для їх навчання нерідко виділяють звільненого працівника.

курсове навчання полягає в тому, що для навчання створюється навчальна група, в якій і відбувається виробнича підготовка. Нерідко групи для курсового навчання складають 10 - 30 чол. Виробнича практика учнів проводиться індивідуально на робочих місцях.[185] Курсова форма передбачає поділ всього процесу навчання на частини: теоретичну і практичну, які можуть чергуватися в залежності від одержуваної професії, спеціальності. Навчання при курсової формі може здійснюватися як індивідуально, так і в складі групи.

професійна перепідготовка як вид навчання означає, що працівників, які володіють певними професійними навичками, навчають виконання нових для них робіт. Професійна перепідготовка може бути обумовлена ??удосконаленням технологічного процесу, впровадженням нових технологій, обладнання і т. П. Метою професійної перепідготовки фахівців є отримання ними додаткових знань, умінь і навичок за освітніми програмами, що передбачають вивчення окремих дисциплін, розділів науки, техніки і технології, необхідних для виконання нового виду професійної діяльності. Професійна перепідготовка здійснюється також для розширення кваліфікації спеціалістів з метою їх адаптації до нових економічних та соціальних умов і ведення нової професійної діяльності, в тому числі з урахуванням міжнародних вимог і стандартів.

Підвищення кваліфікації передбачає вдосконалення навичок і вмінь виконання певної роботи за професією, спеціальністю, за якими працює працівник. Головним завданням підвищення кваліфікації можна назвати задоволення потреб фахівців в отриманні знань про новітні досягнення у відповідних галузях науки і техніки, передовий вітчизняний і зарубіжний досвід. Метою підвищення кваліфікації є оновлення теоретичних і практичних знань фахівців в зв'язку з підвищенням вимог до рівня кваліфікації і необхідністю освоєння сучасних методів вирішення професійних завдань.

Підвищення кваліфікації проводиться в міру необхідності, але, як правило, не рідше одного разу на п'ять років протягом усієї трудової діяльності працівників. Періодичність проходження фахівцями підвищення кваліфікації встановлюється роботодавцем.

Підвищення кваліфікації включає в себе наступні підвиди навчання:

-короткострокова (не менше 72 годин) тематичне навчання з питань конкретного виробництва, яке проводиться за місцем основної роботи фахівців, і закінчується складанням відповідного іспиту, заліку або захистом реферату; тематичні і проблемні семінари (від 72 до 100 годин) з науково-технічним, технологічним, соціально-економічних та інших проблем, що виникають на рівні галузі, регіону, підприємства (об'єднання), організації або установи;

-тривалість (понад 100 годин) навчання фахівців в освітній установі підвищення кваліфікації для поглибленого вивчення актуальних проблем науки, техніки, технології, соціально-економічних та інших проблем за профілем професійної діяльності.

Нормативними правовими актами для фахівців встановлюються інші організаційні форми підвищення кваліфікації, крім названих у ст. 202 ТК РФ: стажування на передових підприємствах, в провідних наукових організаціях і навчальних закладах; навчання в цільовій аспірантурі, докторантурі.[186]

Таким чином, одним з варіантів підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників є стажування. Стажування може бути як самостійним видом додаткової професійної освіти, так і одним з розділів навчального плану при підвищенні кваліфікації та перепідготовці фахівців. Стажування керівників і фахівців на передових підприємствах, в провідних наукових організаціях і вищих навчальних закладах, в тому числі, за кордоном проводиться з метою освоєння кращого досвіду, набуття практичних і організаторських навичок для виконання обов'язків по займаній посаді або на посаді вищого рівня (для резерву на висування). Стажування фахівців може проводитися як в Російській Федерації, так і за кордоном на підприємствах (об'єднаннях), в провідних науково-дослідних організаціях, освітніх установах, консультаційних фірмах і федеральних органах виконавчої влади. Тривалість стажування встановлюється роботодавцем, напрямних працівника на навчання, виходячи з її цілей і за погодженням з керівником підприємства (об'єднання), організації або установи, де вона проводиться.

В результаті професійної перепідготовки фахівця може бути присвоєна додаткова кваліфікація на базі отриманої спеціальності. Професійна перепідготовка для отримання додаткової кваліфікації проводиться шляхом освоєння додаткових професійних освітніх програм.[187]

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ

1. Назвіть основні права і обов'язки працівника і роботодавця в сфері професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації.

2. Які основні цілі професійної підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації та стажування?

3. В яких випадках і з якою періодичністю працівники і роботодавці зобов'язані здійснювати підвищення кваліфікації?

4. Якими договорами (угодами) можуть бути опосередковані відносини з професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації?

5. Що являє собою учнівство?

6. Які види учнівського договору передбачені чинним трудовим законодавством?

7. Яке місце в предметі трудового права займають учнівські відносини?

8. Що становить зміст учнівського договору і учнівського правовідносини?

9. Яку відповідальність несуть сторони учнівського договору за невиконання або неналежне виконання його умов?

 



Попередня   69   70   71   72   73   74   75   76   77   78   79   80   81   82   83   84   Наступна

Зміна трудового договору | Припинення трудового договору | Розірвання трудового договору за взаємною волевиявленню сторін. | Розірвання трудового договору з ініціативи однієї зі сторін трудового договору. | Гарантії і компенсації працівникам при розірванні трудового договору з ініціативи роботодавця. | Припинення трудового договору за обставинами не залежних від волі сторін | Право працівника на захист персональних даних, поняття персональних даних працівника, їх види | Обробка персональних даних. Порядок зберігання і передачі персональних даних працівника | Відповідальність за порушення норм, що забезпечують захист персональних даних працівника | Глава 12. Професійна підготовка, ПЕРЕПІДГОТОВКА ТА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПРАЦІВНИКІВ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати