Головна

Мова і семіотика

  1. Переклад як інтерпретує системна діяльність. Переклад і семіотика
  2. Смуток в західноєвропейському структуралізму. Основні теоретичні ідеї семіотики в Росії
  3. Смуток і реклама
  4. Смуток як наука

Цілком очевидно, що і мова теж може бути представлений як семіотична система. Адже і у нього, як ми показали в першому розділі, є функція регулювання людської поведінки, людської діяльності. Тому в роботах з семіотики мову завжди варто на видному місці. Так, власне, і початок семіотики поклало дослідження як раз мови, і лише згодом від мови перейшли до інших знакових систем.

Отже, семіотика вивчає мову з точки зору його регулюючої функції. І інші знакові системи, еквівалентні мови по цій функції, Теж служать для регулювання людської поведінки. Зауважте: такі семіотичні системи, як азбука Морзе, флажковая азбука і т. Д., односторонньо комунікативні, Вони використовуються тільки для сигналізації. Ніхто не буде ні думати прапорця сигналами, ні вчитися за підручниками, написаними азбукою Морзе.

Існує, правда, одне, але важливе виняток - азбука глухонімих і взагалі все системи, службовці сліпим або глухонімим для повідомлення із зовнішнім світом. Таких систем кілька: «мову жестів», так звана тактильна азбука (коли глухонімий пише на долоні), у сліпих - брайлевський крапковий шрифт і т. Д. Глухонімі не тільки кажуть, вони та думають жестами. Один з фахівців по мові глухонімих розповідає, що якось глухонімий дівчині запропонували поїхати в дальній місто на цікаву роботу. Вона попросила дозволу трохи подумати і пішла в сусідню кімнату. Коли туди заглянули, то побачили, що вона сидить зовсім одна і розмовляє сама з собою жестами, як би роздумуючи вголос. Інший глухонімий зауважив: «Я відчуваю при мисленні, що пальці рухаються, хоча вони лежать спокійно» - зовсім як при внутрішньому мовленні, коли органи мови хоча і не рухаються, але мозок посилає в них імпульси. Але тут вся справа в тому, що у глухонімих немає звукового мови і ручної, жестова мова просто заміщає його у всіх функціях. Точно так же для сліпого брайлівськими «грамота» повністю заміщає лист. Тому ми не будемо брати до уваги таких знакових систем.

Типовою семіотичної системою, еквівалентній мови, є всім нам знайома система знаків, що регулюють вуличний рух. На ній особливо добре видно, що її об'єднує з мовою саме функція регуляції, а не яка-небудь інша. Існує строгий семиотическое опис системи знаків вуличного руху, т. Е. Такий опис, де подано докладний аналіз усіх можливих сигналів і їх поєднань («одиниць плану вираження») в їх співвідношенні з можливими значеннями цих сигналів («одиницями плану змісту»). Такий опис дав московський лінгвіст А. А. Залізняк в збірнику «Структурно-типологічні дослідження».

Зіставляючи мову з іншими явищами по регулюючої (комунікативної) його функції, семіотики чомусь ігнорують той факт, що мова має можуть бути еквіваленти і по інших функцій. Про них нам і належить розповісти.


 Найближчі родичі"

Почнемо з того, що мова не єдиний засіб передачі і засвоєння суспільно-історичного досвіду людства. Звичайно, все досягнення духовної культури можна засвоїти тільки через мову. Але не можна тільки за підручником опанувати, скажімо, токарним справою: потрібно, щоб хтось став за токарний верстат і показав, як на ньому працювати. Потім вже біля верстата і ви будете наслідувати того, як на ньому працював ваш учитель. А адже вміння працювати на токарному верстаті теж входить в суспільно-історичний досвід! І таких його елементів, які можна засвоїти тільки шляхом наслідування, дуже багато. Вони аж ніяк не маловажні: адже при всьому значенні теоретичної, духовної діяльності не вона, а практика, праця в першу чергу робить людину тим, що він є. Таким чином, у мови є дуже знатний «родич» по функції бути засобом оволодіння загальнолюдським досвідом - праця. І ті, хто зіставляє мовну, мовну діяльність з трудовою, не так уже неправі; для такого зіставлення ніяк не менше підстав, ніж для зіставлення мови з іншими семиотическими системами.

Годі й говорити про інше найближчому «родича» мови з тієї ж «лінії» - про лист. По суті, саме воно, а не мова найчастіше є функцією знаряддя засвоєння досвіду: ми в своєму житті набагато більше знань черпаємо з підручників і записів, ніж з лекцій та пояснень вчителя.

Тут потрібно відразу ж уточнити одну важливу деталь. Зазвичай вважають, що, коли ми читаємо, відбувається як би перешифровка письмових знаків, щось на кшталт перекладу рукописного або друкованого тексту на звуковий мову. Але насправді це не так. Вірніше, так, але лише для тих, хто тільки вчиться читати або читає повільно і невпевнено, т. Е. Для так званих малограмотних. У величезному ж більшості випадків справа йде набагато складніше.

Ми не будемо заглиблюватися в опис фізіологічних механізмів говоріння і розуміння мови. Але одне нам важливо знати: слова, які ми черпаємо з нашої словесної (вербальної) пам'яті, які не зберігаються в ній в розгорнутому вигляді, з усіма своїми звуковими, граматичними і семантичними особливостями. Мозок людини влаштований економніше. Ще точно невідомо, в якій конкретній формі в ньому зберігаються слова (або, точніше, в якому нервовому коді вони закодовані), проте вже зараз ясно, що при говорінні сигнали нервового коду пропускаються через складний механізм розгортки, приблизно так, як електричний струм пропускається через динамік і перетворюється в яку було чути мова - звукові хвилі. Лише тоді виходять слова в звичному їх вигляді. Коли ми будуємо пропозицію, то, мабуть, «однією рукою» орудуем його змістом, яке виникає в нашій свідомості незалежно від значень конкретних слів, що входять в пропозицію (не випадково ми, точно знаючи, що саме хочемо сказати, нерідко утрудняємося у виборі відповідних слів!); а «іншою рукою» одночасно «черпаємо» з вербальної пам'яті потрібних слів в закодованої формі - свого роду умовні значки слів або їх «адреси» у вербальній пам'яті. Принципово те саме відбувається і при слуховому сприйнятті мови, тільки тут ми проводити не розгортання, а згортання слів.

Так ось. При читанні теж відбувається згортання, тільки згортається НЕ звуковий образ слова, а його графічний образ. Ми читаємо не букви і не поєднаннями букв, а, як правило, цілими словами, тут же переводячи їх в нервовий код. Тому звуковий мову і письмо - не оригінал і переклад, а дві абсолютно рівні, що співіснують у свідомості будь-якого грамотного людини знакові системи.



Попередня   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21   22   Наступна

Граматичні особливості різних мов | Мова і суспільство | Про походження мови | Чому ми вміємо говорити? | Людина, суспільство, особистість | Як ми говоримо? | Мова і види мови | Чи володієте Ви українською мовою? | Мова і розум людини | Бути чи не бути семіотики? |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати