На головну

I. ПЕРЕХІД до втілення

  1. Divide; несталий і перехідні режими роботи насосів
  2. IV.2. Перехід до кратних (вкладених) циклам
  3. VI. Огляд при переході до предметного навчання, в 5-му класі (е 11- 12 років).
  4. Арматура та влаштування переходів
  5. Атака на перехідний простір і заміна на фантазію
  6. Б. Порушення процесів переходу жиру з крові в тканину

Друкується за машинописного тексту, до якого внесено виправлення рукою К. С. Станіславського (Музей МХАТ, К. С., No 251 {При подальших посиланнях на матеріали, що зберігаються в літературному архіві К. С. Станіславського в Музеї МХАТ, буде вказуватися тільки інвентарний Номер документа.}).

Текст цієї глави знаходиться в одній зошити з текстом глави "Характерність". На заголовному аркуші зошита є позначка, зроблена секретарем Станіславського Р. К. Таманцева: "1933 р весна". Виправлення, внесені в текст Станіславським, відносяться, очевидно, до більш пізнього часу.

1 В оригіналі помічник Торцова названий не Рахманова, а Розсудові, так само як і у всіх початкових варіантах книги "Робота актора над собою". У більшості рукописів, написаних або переглянутих Станіславським в період 1933--1938 років, старі прізвища: Творців, Розсудів, почуття, Молодиків та інші - замінені новими: Торцов, Рахманов, Шустов, вьюнца і т. Д. Готуючи до друку першу частину "Роботи актора над собою", Станіславський доручив редактору всюди замінити старі імена новими, що і було зроблено.

Оскільки в цій книзі, як і в усіх працях з "системі", діють одні і ті ж викладачі та учні театральної школи, відповідно до волі автора старі прізвища їх всюди замінені нами новими.

2 Передбачається, що на стіні шкільного залу розвішані прапорці і плакати з позначенням вже пройдених елементів внутрішнього сценічного самопочуття (відповідно до першої частиною "Роботи актора над собою"), тобто: уяву, шматки і завдання, увагу, дія, почуття правди і віра , емоційна пам'ять і ін.

3 Слід підкреслити, що з перших же днів перебування учнів в театральній школі Торцова (точно так само, як і в театральних студіях, керованих Станіславським) практичне вивчення елементів переживання і втілення здійснюється одночасно, паралельно один одному, про що йдеться в першій частині "Роботи актора над собою". Так, наприклад, в заключних рядках глави "Сценічне мистецтво і сценічне ремесло" сказано: "В кінці бесіди, прощаючись з нами, Торцов оголосив, що з завтрашнього дня ми приступимо до занять, які мають на меті розвиток нашого голосу, тіла, тобто до уроків співу, дикції, гімнастики, ритму, пластики, танців, фехтування, акробатики. Ці класи відбуватимуться щодня, так як м'язи людського тіла вимагають для свого розвитку систематичного, наполегливої ??і тривалого вправи "(Собр. соч., т. 2, стор. 44). Про ці класах постійно згадується при викладі внутрішніх елементів творчого самопочуття актора. наприклад; "Довелося припинити цікавий урок, так як нас чекали в класі фехтування" (там же, стор. 272); "Нехай це підкріпить в вас свідомість виробленої роботи, - каже Торцов учням, - з гімнастики, танців, фехтування, постановки голосу, і до решти" (там же, стор. 293).

Тому поділ Станіславським шкільної програми на перший рік навчання, присвячений вивченню процесу переживання, і другий рік, присвячений процесу втілення, є умовним. Воно вводиться їм лише для зручності викладу матеріалу "системи", але аж ніяк не відображає його педагогічної практики. У цьому відношенні особливий інтерес представляють поміщені в додатках матеріали, що розкривають погляди Станіславського на організацію процесу виховання актора в театральній школі.

4 Нами опускається частина тексту, що представляє собою закінчення рукописи "Перехід до втілення", що не має прямого зв'язку з подальшим викладом. Наводимо тут цей опущений текст.

"Аркадій Миколайович і викладачі пішли, а ми з Іваном Платона-вічем розвішували по місцях прапорці.

Не буду описувати того, що при цьому робилося і говорилося, так як опис не внесе нічого нового.

Кінчаю сьогоднішню запис кресленням розвішування маленьких прапорців.

До речі: три прапора без напису точь-в-точь такі, які повішені на лівій половині стіни, де процес переживання, з'явилися невідомо коли. Їх повісили без жодної помпи і нічого з цього приводу не говорили. І сьогодні Іван Платонович не дав ніяких пояснень, сказавши тільки: "Про це свого часу, будьте певні!"

Схема розташування елементів сценічного самопочуття наводиться в додатках до того на стор. 360--361.

Три прапора без напису позначають розум, волю і почуття.



Попередня   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   Наступна

Загального сценічного САМОПОЧУТТЯ 2 сторінка | Загального сценічного САМОПОЧУТТЯ 3 сторінка | Загального сценічного САМОПОЧУТТЯ 4 сторінка | ДОДАТКИ | ТРЕНІНГ І муштри | ВПРАВИ І ЕТЮДИ | ПРОСТІ, односкладові ДІЇ І СТАНУ | ПРОГРАМИ ТЕАТРАЛЬНІЙ ШКОЛИ І НОТАТКИ ПРО ВИХОВАННЯ АКТОРА | Вироблення почуття колективної | ЛОГІКА І ПОСЛІДОВНІСТЬ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати