загрузка...
загрузка...
На головну

Класифікація експериментів

  1. I. Класифікація іменників
  2. I.2.2) Класифікація юридичних норм.
  3. II. Класифікація документів
  4. II. КЛАСИФІКАЦІЯ ПОНЯТЬ З ВИКОРИСТАННЯМ КОНЛАНГА Огір
  5. II. клінічна класифікація
  6. II.3.2) Класифікація законів.
  7. III. Класифікація ОА.
підстава класифікації види експериментів
 За характером експериментальної ситуації  Польові та лабораторні
 За ступенем активності дослідника  Контрольовані і неконтрольовані (природні)
 За характером об'єкта і предмета  Реальні й уявні
 За специфікою дослідницької завдання  Наукові та прикладні
 За специфікою розв'язуваної задачі  Проективні і ретроспективні
За характером логічної структури доказів  Паралельні і послідовні
За характером досліджуваних об'єктів  Соціально-психологічні, економічні, політичні, духовно-ідеологічні, правові тощо

Експерименти розрізняються як за характером експериментальної ситуації, так і за логічною структурою доказу гіпотез. За характером експериментальної ситуації експерименти діляться на польові и лабораторні. В польовому експерименті об'єкт (група) знаходиться в природних умовах свого функціонування. При цьому члени групи можуть бути інформовані або не інформовані про те, що вони беруть участь в експерименті. Рішення про їх осведомлении в кожному конкретному випадку залежить від того, наскільки ця обізнаність може вплинути на хід експерименту. В лабораторному експерименті експериментальна ситуація, а часто і самі експериментальні групи формуються штучно, тому члени групи, як правило, обізнані про експеримент.

Як в польовому, так і в лабораторному експерименті в якості додаткових методів збору інформації про хід експерименту можуть бути використані опитування і спостереження. Їх результати дають підставу досліднику вирішувати питання про те, чи втручатися в процес протікання експерименту або спостерігати за ним без втручання до повного закінчення.

За ступенем активності дослідника серед польових експериментів виділяють контрольовані і неконтрольовані (природні). У разі проведення контрольованого експерименту дослідник має відношення факторів, що становлять у своїй сукупності соціальний об'єкт, і умов його функціонування, а потім вводить в дію незалежну змінну в якості гіпотетичної причини передбачуваних в майбутньому змін.

Прикладом може служити встановлення зв'язку між освітленістю приміщення і продуктивністю праці працівників будь-якого підприємства. Де незалежної змінної є змінність освітленості, а залежною змінною - продуктивність праці.

природний (неконтрольований) експеримент - різновид польового експерименту, В якій дослідник заздалегідь не вибирає і не готує незалежну змінну (експериментальний фактор) і не втручається в хід подій. Такий вид експерименту має ту перевагу, що момент штучності в ньому зведений до мінімуму, а якщо підготовка до нього проведена ретельно і продумано, то чистота і достовірність висновків, отриманих в результаті його проведення, має високий ступінь достовірності.

За логічній структурі докази вихідних гіпотез виділяються паралельні і послідовні (або лінійні) експерименти. Послідовний (лінійний) експеримент відрізняється тим, що аналізу піддається одна і та ж група, що є і контрольної (її первісний стан), і експериментальної (її стан після зміни однієї або декількох характеристик). Тобто ще до початку експерименту чітко фіксуються всі контрольні, факторні і нейтральні характеристики об'єкта. Після цього змінюються факторні характеристики групи (або умови її функціонування), і після закінчення певного, заздалегідь заданого часу знову вимірюється стан об'єкта за його контрольним характеристикам. Дуже важливо, щоб в процесі лінійного експерименту було виключено вплив на об'єкт аналізу чинників, що заважають.

В паралельному експерименті одночасно беруть участь дві групи: контрольна та експериментальна. Їх склад повинен бути ідентичний по всіх контрольним, а також по нейтральним характеристикам, які можуть вплинути на хід експерименту (в першу чергу це соціально-демографічні ознаки). Характеристики контрольної групи залишаються постійними протягом всього періоду експерименту, а експериментальної - змінюються. За підсумками експерименту контрольні показники двох груп порівнюються, і робиться висновок про причини і величиною відбулися змін.

Для успішного проведення експерименту велику роль відіграє правильна добірка його учасників. У прикладної соціології розрізняють такі методи відбору експериментальних груп, як метод попарного відбору, метод структурної ідентифікації і метод випадкового відбору.

розрізняють також уявні і реальні (натурні) експерименти, поділяючи останні на лабораторні и польові. Уявний експеримент - специфічний різновид експерименту, проведеного не в соціальній реальності, а на основі інформації про соціальні явища і процеси. Вона добре описана В.А. Ядова. Останнім часом все ширше використовується формою уявного експерименту є маніпулювання на математичних моделях соціальних процесів, здійснюване за допомогою комп'ютерів. Відмінною особливістю таких експериментів є їх многофакторность, при якій експериментатор отримує можливість одночасно варіювати значеннями не одного вводиться їм в дію експериментального фактора, а цілого комплексу таких факторів.

Реальний експеримент - різновид експериментальної дослідницької діяльності, яка здійснюється в сфері функціонування реального соціального об'єкта шляхом впливу експериментатора через введення незалежної змінної (експериментального фактора) в реально існуючу і звичну для досліджуваної спільності ситуацію. Такий вид експерименту грає роль не тільки методу збору інформації, а й особливої ??соціальної технології, Способу свідомого регулювання соціальних процесів.

Проведення таких експериментів вимагає від дослідників великий обережності і підвищеної відповідальності. Помилки в їх організації і реалізації не тільки знижують якість соціологічної інформації, а й шкідливі для практики соціального життя, а іноді згубні для тих соціальних систем, природне функціонування яких порушено непродуманим втручанням експериментатора. Робити експеримент потрібно завжди, коли хочеться, а лише тоді, коли є впевненість, що його позитивний ефект перевищить негативний, коли він ретельно спланований і до найдрібніших подробиць продуманий. У більшості випадків до нього не можна приступати без отримання згоди тих людей, на яких він безпосередньо вплине.

Наведемо вимоги до експерименту:

· Необхідно ретельно підготувати програму дослідження;

· Проведення експерименту обов'язково повинно бути направлено на приріст знання;

· Структура і умови експерименту не повинні порушувати основоположних принципів досліджуваного об'єкта;

· Експеримент повинен бути керованим.

Експеримент в соціології зачіпає безпосередньо конкретної людини, що ставить також і етичні проблеми, вимагає від дослідника підвищеної відповідальності.

Сам процес організації та проведення експерименту дозволяє по-новому поглянути на багато складних соціальні явища і процеси.

5. Социометрия

соціометрія - Сукупність методів, спрямованих на отримання даних про структуру малих соціальних груп, про міжособистісні стосунки в цих групах. Термін «соціометрія» пов'язаний з ім'ям Джекоба Морено, який запропонував корисну емпіричну процедуру для вимірювання деяких групових характеристик. Цю процедуру називають також социометрическим тестом, так як вона фіксує певні властивості групи як цілісного утворення.

Обгрунтованість і плідність застосування методів соціометрії в прикладних соціологічних дослідженнях перш за все пов'язані з логічно вірним розумінням такого складного соціального утворення, як мала група. Під нею розуміється реально існуюче утворення, в якому люди зібрані разом, об'єднані якимось загальним ознакою, різновидом спільної діяльності або поміщені в якісь ідентичні умови, обставини і певним чином усвідомлюють свою приналежність до цього утворення. Відправною момент для розуміння законів функціонування, життєдіяльності такої групи - то, що вона виступає як суб'єкт діяльності і через неї включена у всю систему суспільних відносин. Характеристичної, критеріальною рисою групи є відчуття спільності, яке цементує відносини членів групи і відрізняє одну групу від іншої, «замикає» її на себе. Мала група має одне основне якість: в ній відносини виступають у формі безпосередніх особистих контактів, оскільки її чисельність обмежена. В даний час ряд дослідників вважають, що «нижня» межа чисельності малої групи дорівнює трьом чоловікам, а не двом. Наявність третьої людини переносить спілкування зі сфери особистісного в міжособистісне простір. «Верхня» межа групи тривалий час вважалося магічне число 7 плюс-мінус 2, що відображає деякі особливості оперативної пам'яті людини. Тепер, виходячи з практики досліджень, оптимальним прийнято вважати чисельний склад малої групи в 10-20 чоловік. У деяких випадках, коли мова йде про виробничу бригаду, ділянці, колективі, це межа збільшують до 40 осіб. При таких умовах методи соціометрії ще спрацьовують.

Ми розглянемо социометрические процедури, здатні фіксувати структуру емоційних взаємин між членами групи.

Социометрический тест призначений для діагностики емоційних зв'язків, тобто взаємних симпатій і антипатій між членами групи.

Призначення соціометричною процедури може бути трояким:

- Вимір ступеня згуртованості - роз'єднаності в групі;

- Виявлення «соціометричних позицій», тобто соотностітельного авторитету членів групи за ознаками симпатії - антипатії, де на крайніх полюсах виявляються «лідер» групи і «відкинутий»;

- Виявлення внутрішньогрупових підсистем - згуртованих утворень, на чолі яких можуть бути свої неформальні лідери.

Социометрическая процедура, при якій відповідає вибирає відповідно до заданого критерію стільки осіб, скільки він вважає за потрібне (відсутні будь-які обмеження на вибір), називається непараметричної. Подібний варіант соціометричної процедури дозволяє виявити емоційну складову взаємин, дати фотографію різноманітних зв'язків в групі. Разом з тим така система виборів, вираження своїх переваг таїть в собі можливості для появи зайвої «щедрості», дій за принципом «все хороші» або «всі погані».

параметрична процедура пропонує вибір із заздалегідь заданими кількісними обмеженнями. Наприклад, по сформульованому критерієм вибрати з 15 чоловік двох або трьох. Ліміт виборів знижує ймовірність появи спонтанних реакцій, непродуманих відповідей.

При социометрическом опитуванні кожному опитуваному вручаються социометрическая анкета (або социометрическая картка) і список членів соціометріруемой групи. Для зручності роботи, для простоти подальшої обробки прізвища членів групи шифруються, в найпростішому випадку кодуються номером у списку групи. В опитувальному аркуші кожен член групи повинен вказати своє ставлення до інших членів групи за різними випливають із завдань досліджень критеріям, наприклад, з точки зору спільної роботи, проведення дозвілля, участі у вирішенні ділової проблеми в групі.

Для того щоб виявити взаємини в робочій бригаді, наприклад, кожному з членів бригади пропонується наступний опитувальний лист:

1. З ким би Ви бажали працювати разом? а) на операції (назвіть прізвища), б) в бригаді (назвіть прізвища).

2. З ким би Ви не хотіли працювати разом? а) на операції (назвіть прізвища), б) в бригаді (назвіть прізвища).

3. З ким би Ви хотіли дружити у вільний час? а) відпочивати (назвіть прізвища), б) спільно вчитися (назвіть прізвища), в) по-справжньому дружити (назвіть прізвища).

Маючи відповіді всіх членів бригади, дослідник становить социометрическую матрицю. Матриця складається тільки на один з ознак, наприклад, за критерієм «Робота». Матриця дозволяє оцінити ступінь згуртованості групи по співвідношенню позитивних і негативних виборів. На основі соціоматріци будується також графічне зображення зв'язків симпатій і антипатій - соціограма. Зв'язки симпатії позначають нерозривному лінією з вказівкою напрямку від одного до іншого особі, а зв'язку антипатії - переривчастою. Відсутність вибору не позначається. Якщо А симпатизує В, але В не симпатизує А, то в социограмме запишемо:


Надійність розглянутої процедури залежить, перш за все, від правильного вибору критеріїв соціометрії, що диктується програмою дослідження і попереднім знайомством зі специфікою групи. Стійкість даних визначається повторним опитуванням, а їх обґрунтованість - шляхом спостереження реальних відносин в колективі або методом контролю по відомій групі. Дуже важливо гарантувати кожному учаснику анонімність опитування, так як мова йде тут про досить інтимні сторони життя групи.

Використання соціометричного тесту виявило неабиякі прикладні можливості. Психологи і педагоги, соціологи і практики на підприємствах користуються социометрическим тестом для діагностики групової згуртованості, виявленні лідерів. Широко застосовується цей тест в наукових дослідженнях при визначенні впливу рівня згуртованості на ефективність групової роботи, для вивчення механізмів «рольового навчання» і впливу групового клімату на цей процес.

Будучи простим у використанні, соціометричний тест, як і інші тести, є арбітражним. Його показання є відносними, і всі виміри набувають сенсу тільки в разі, якщо виробляються за єдиною процедурою для всіх членів групи. Разом з тим було доведено обмеженість даних процедур, бо з їх допомогою фіксуються поверхневі, що не глибинні взаємовідносини в групах, причому специфіка груп і колективів залишається нез'ясованої.

висновок

При використанні того чи іншого методу збору соціальної інформації необхідно пам'ятати, що жоден з методів збору первинних даних не універсальний, тому слід вирішити, який спосіб або які способи найкраще відповідають програмним цілям дослідження. В якості головного методу слід вибрати найбільш відповідний програмним цілям і максимально економний. Розбіжність даних, отриманих різними методами і техніками при їх належної надійності, найчастіше пояснюється тим, що виявляються різні аспекти досліджуваних явищ і процесів.

Контрольно-навчальні питання і завдання

1. Перерахуйте всі відомі Вам різновиди опитувальних методів збору соціологічної інформації.

2. Вичленуєте загальні властивості опитувальних методів і специфіку кожного з них.

3. Розпочніть відтворення правила розробки опитувального листа.

4. Охарактеризуйте типові прорахунки дослідників при використанні:

- Анкетування;

- Інтерв'ювання;

- Пресових опитувань;

- Поштових опитувань;

- Телефонних опитувань;

- Інших опитувань.

5. У чому полягає специфіка експертних опитувань?

6. Сформулюйте обов'язкові вимоги до кожного опитувального методу.

7. Чим пряме спостереження відрізняється від звичайних (життєвих) спостережень?

8. Охарактеризуйте:

- Різновиди соціологічного спостереження,

- Його інструментарій,

- Типові прорахунки його застосування.

9. Назвіть основні вимоги до організації експерименту.

10. Дайте загальну характеристику експерименту як методу збору соціологічної інформації.

11. Які типи експериментів ви знаєте?

12. Які основні етапи процесу проведення експерименту?

13. Які особливості використання аналізу документів в прикладному дослідженні?

14. У чому специфіка контент-аналізу як методу збору інформації?

15. У чому специфіка социометрического методу?

16. Дайте визначення поняттю «мала група».

17. У чому відмінність параметричних социометрических процедур від непараметрических?

18. Що являють собою социоматрица і соціограма?

19. Що є предметом соціометричного дослідження?

Тести по розділу

1. Метод збору первинної соціологічної інформації шляхом безпосередньої реєстрації дослідником подій, явищ і процесів, що відбуваються в певних умовах, називається ...

1. опитування

2. спостереження

3. інтерв'ю

4. експеримент

2. «Закритими» називають такі питання соціологічної анкети, де ...

1. респондент повинен зробити вибір з декількох готових варіантів відповіді

2. розкривається зміст гіпотези соціологічного дослідження

3. респондент сам формулює відповідь

4. дається можливість отримання додаткової інформації

3. Документом в соціології не є ...

1. кіно і фотодокументи

2. аркуш паперу

3. письмові документи

4. статистичні документи

4. Видами спостереження як методу соціологічного дослідження не є ...

1. включене і невключення

2. цілеспрямоване і незалежна

3. пряме і непряме

4. відкрите і закрите

5. Метод збору соціологічної інформації, сукупність методологічних прийомів і процедур, що застосовуються для вилучення з документальних джерел соціологічної інформації, необхідної при вивченні соціальних процесів і явищ для вирішення певних дослідницьких завдань, називається ...

1. спостереження

2. опитування

3. аналіз документів

4. експеримент

6. Службовий питання, використовуваний для сортування респондентів з розрахунком на те, що наступне запитання буде здаватися тільки певним респондентам, для яких він призначається, називається ...

1.діхотоміческій питання

2.Питання-гачок

3.Питання-фільтр

4.контрольний питання

7. Метод кількісного аналізу змісту письмових документів, теле-, радіопередач та інших видів документів і інформації шляхом підрахунку деяких повторюваних в них елементів (імен, гасел, тим і т.п.) називається ...

1. спостереження

2. контент-аналіз

3. експеримент

4. пряме спостереження

8. Вплив процесу збору даних на спостережуване явище називається ...

1. валідність

2. реактивність

3. активність

4. симетричність

9. Сукупність методів, спрямованих на отримання даних про структуру малих соціальних груп, про міжособистісні стосунки в цих групах, називається ...

1. социометрия

2. спостереження

3. експеримент

4. опитування

10. Социометрическая процедура, при якій відповідає вибирає відповідно до заданого критерію стільки осіб, скільки він вважає за потрібне (відсутні будь-які обмеження на вибір), називається ...

1. непараметричної

2. параметричної

3. вільної

4. незалежної

11. У призначення соціометричною процедури НЕ входить:

1. вимір ступеня згуртованості в групі

2. отримання експертних оцінок з якого-небудь питання

3. виявлення внутрішньогрупових підсистем - згуртованих утворень

4. виявлення лідера групи і відкинутого

12. За характером логічної структури доказів розрізняють експерименти:

1. паралельні і послідовні

2. польові та лабораторні

3. реальні і уявні

4. наукові та прикладні

13 Група, на яку впливають експериментальним фактором, називається ...

1. експериментальної

2. контрольної

3. залежною

4. незалежної

14. Група, яка в експериментальній ситуації не відчуває впливу експериментальних факторів, називається ...

1. експериментальної

2. контрольної

3. залежною

4. незалежної

15. При якому вигляді спостереження члени спостережуваної групи знають про існування дослідника?

1. включене

2. пряме

3. відкрите

4. структуроване

16. Спостерігач бере участь у груповій діяльності. Який це вид спостереження?

1. включене

2. пряме

3. відкрите

4. структуроване

17. Що дає досліднику широкі можливості для спостереження?

1. якщо про нього знають члени спостережуваної групи

2. якщо він прийнятий групою

3. якщо він не бере участі в груповий діяльності

18. Що вважається первинним документом в техніці спостереження?

1. обліковий запис

2. щоденник спостережень

3. книга спостережень

19. Умова або система умов, які вводяться соціологом в експерименті, називається ...

1. системний показник

2. експериментальний фактор

3. контрольний показник

4. вступний фактор

20. До якої категорії методів відноситься контент-аналіз:

1. кількісні

2. якісні

3. синтетичні

4. природні

21. За характером експериментальної ситуації розрізняють експерименти:

1. паралельні і послідовні

2. польові та лабораторні

3. реальні і уявні

4. наукові та прикладні

22. За характером об'єкта і предмета розрізняють експерименти:

1. паралельні і послідовні

2. польові та лабораторні

3. реальні і уявні

4. наукові та прикладні

23. За специфікою дослідницької мети розрізняють експерименти:

1. паралельні і послідовні

2. польові та лабораторні

3. реальні і уявні

4. наукові та прикладні

24. За ступенем активності дослідника серед польових експериментів виділяють ...

1. контрольовані і природні

2. паралельні і послідовні

3. реальні і уявні

4. наукові та прикладні


ГЛАВА 4.

ВИБІРКОВИЙ МЕТОД В ПРИКЛАДНОЇ СОЦІОЛОГІЇ

Про значення вибірки. суцільне дослідження

Одним із завдань, які стоять перед соціологом при проведенні дослідження, є збір необхідних емпіричних даних про об'єкт дослідження. Сам по собі об'єкт дослідження (досліджувана сукупність) може виявитися дуже великим. Це можуть бути десятки і сотні тисяч населення регіону, області, міста; тисячі працівників промислового підприємства, наукової установи або навчального закладу і т.д. Природно дослідник зацікавлений опитати кожного з них. Однак чи є в цьому необхідність? Наприклад, якщо анкетному опитуванні підлягає група студентів чисельністю в 20-30 чоловік (і навіть кіно аудиторія в 200-500 чоловік), то опитування дійсно може бути суцільним, тобто охоплювати кожного студента. Але взяти інтерв'ю у, скажімо, 300 чоловік вже важко. Тут доводиться враховувати, що достовірність даних, як правило, забезпечується в тому випадку, якщо інтерв'юер протягом дня опитує не більше п'яти осіб. Таким чином, опитування 300 осіб потребують одночасного залучення до роботи 60 інтерв'юерів. Звичайно, можна «розтягнути» інтерв'ю на кілька днів, але при цьому буде втрачена оперативність дослідження.

Ще більш важко проведення суцільного опитування, якщо предметом дослідження стає, наприклад, вивчення ефективності рекламної кампанії в місті, районі, області. Оскільки в таких випадках мова йде про багатьох тисячах чоловік. Відповідно зростає число працівників, зайнятих збором інформації, перевіркою придатності анкет, кодуванням відкритих питань, кількість контролерів, а також людей, що займаються введенням даних в комп'ютер.

Іншими словами, опитати кожного індивіда з цих великих сукупностей можливо, але це зажадає величезної кількості тимчасових і матеріальних витрат, та до того ж, недоліком буде низька оперативність роботи. Як бачимо, суцільне опитування великої сукупності людей має істотні недоліки. Не випадково німецький вчений Келлерер пише, що є «дві основні причини, які говорять на користь застосування вибіркового методу: економія коштів і часу».

Ось чому в тих випадках, коли об'єкт дослідження налічує 500 і більше осіб, єдино правильним слід визнати застосування вибіркового методу, теорія якого запозичена з математичної статистики.

Свого часу цей метод досить широко практикувався в Росії, як за часів Петра Великого, для оцінки очікуваної врожайності злакових, так і земськими статистиками, які проводили перепис населення.

Що ж являє собою «вибірковий шлях» в соціологічному дослідженні?

Процес вибірки заснований, по-перше, на взаємозв'язку і взаємозумовленості якісних характеристик і ознак соціальних об'єктів, по-друге, на правомірності висновків про цілий на підставі вивчення його частини за умови, що за своєю структурою ця частина є микромоделью цілого.

У більшості іноземних мов вибірка означається словом «проба». Вона служить одним з найбільш економних засобів для перевірки припущень або гіпотез про властивості предметів, явищ. Наприклад, щоб зробити висновок про смак яблук, знятих з дерева, досить спробувати одне або два яблука. Ця «достатність» зумовлена ??нашою впевненістю в тому, що якісні характеристики яблук, зібраних з одного дерева, збігаються. Але як бути, коли ми маємо намір зробити висновок про смак яблук, зібраних, скажімо, з 100 дерев? Чи потрібна для цього в обов'язковому порядку спробувати яблука з кожного дерева? Виявляється, немає. На допомогу тут приходить знання нами зв'язку зовнішніх ознак (скажімо, форми, кольору) яблук з їх смаковими якостями, що дозволяє зробити висновок про те, що всі яблука, які мають однакову форму, колір, мають і однаковий смак.

Ускладнимо нашу задачу з яблуками. Припустимо, що згадані дві ознаки (форма та колір) мають свої варіанти. В такому випадку, вибіркова сукупність повинна включати більшу кількість елементів, тобто «пробі» підлягають більше число яблук. Уявімо, що перед нами корзина з яблуками трьох форм (круглі, овальні і грушоподібні). Кожна форма, в свою чергу, трьох кольорів (червона, жовта, зелена). Значить, корзина містить 9 сортів яблук і, щоб зробити правильний висновок про кожного різновиду, ми повинні спробувати не менше дев'яти яблук.

Зі сказаного випливає, що про якість об'єкта можна зробити достовірні висновки на підставі тісно пов'язаних з цією якістю ознак.

Тому відбір елементів в вибіркову сукупність може бути здійснений не тільки по досліджуваної якісної характеристики об'єкта (смаку), але і на підставі тісно пов'язаних з ним ознак (кольору і форми, в нашому прикладі). Причому, чим більше таких контрольних ознак, тим більше буде потрібно відібрати елементів.

Перш ніж приступити до поглибленого розгляду основних методів вибірки, що застосовуються в дослідженні соціальних проблем, доцільно познайомитися з такими ключовими поняттями, як об'єкт дослідження, генеральна сукупність, вибіркова сукупність, одиниця відбору, одиниця аналізу.

Нагадаємо, що об'єктом соціологічного дослідження виступає носій тієї чи іншої соціальної проблеми.

Об'єкт дослідження, який територіально і в часі «локалізована» і на який поширюються висновки дослідження, називається генеральною сукупністю.

Генеральною сукупністю називається все безліч одиниць спостереження - носіїв потрібної нам інформації, тобто сукупність всіх можливих соціальних об'єктів, які підлягають вивченню в межах програми соціологічного дослідження.

Перш за все, слід усвідомити, які з наявних відомостей про характеристики генеральної сукупності істотні для цілей дослідження. У багатьох випадках це статево-віковою, соціально-професійний, майновий склад обстежуваних, їх просторова локалізація.

Межі генеральної сукупності задаються явно, тобто на підставі одного або декількох ознак завжди можна визначити, відноситься даний об'єкт до даної генеральної сукупності чи ні. Так, наприклад, при дослідженні проблем працевлаштування випускників вузу наявність диплома про його закінчення є ознакою, що характеризує елементи генеральної сукупності - всіх випускників даного навчального закладу. Просторові межі можуть бути географічними (територіальними), наприклад, область, район, підприємство і т.п., а можуть визначатися інакше: зайняте населення, доросле населення до 18 років, учні шкіл, випускники вузів.

У переважній більшості випадків соціолог використовує той чи інший спосіб виділення з великої сукупності явищ і об'єктів вивчення деяку їх частину в надії, що на цій вибіркової сукупності можуть бути виявлені властивості об'єкта дослідження в цілому. Цю роботу по визначенню вибіркової сукупності слід починати після того, як ви закінчили методологічну частину дослідження (визначили цілі, завдання, об'єкт і предмет, сформулювали гіпотези, провели логічний аналіз і операционализацию понять). Тип і спосіб вибірки прямо залежить від цілей дослідження і його гіпотез. Чим конкретніше мета і чим ясніше сформульовані гіпотези, тим правильніше буде вирішено питання про вибірку. Визначення та розрахунок вибіркової сукупності представляють собою один з найважливіших етапів соціологічного дослідження. Від правильного розрахунку вибірки залежить достовірність одержуваної в ході дослідження інформації.

Вибіркова сукупність - це певне число елементів генеральної сукупності, відібраних за строго заданому правилу для отримання інформації про всю сукупність в цілому. У момент дослідження вона повинна являти собою як би мікромодель генеральної сукупності. Іншими словами, потрібно, щоб структура вибіркової сукупності максимально збігалася зі структурою генеральної сукупності за основними досліджуваним якісним характеристикам і контрольним ознаками. Для того щоб цього домогтися, потрібно суворо дотримуватися правил вибірки.

вибірковим дослідженням називається дослідження, проведене на основі вибіркової сукупності, або вибірки.

У вибірковому дослідженні розрізняють одиницю відбору и одиницю аналізу (Спостереження).

Елементи вибіркової сукупності, або, як ще кажуть, що обстежується сукупності (респонденти), що підлягають вивченню (наприклад, з опитуванням), і є одиниці аналізу (спостереження). Такими одиницями можуть виступати як окремі індивіди, так і цілі групи, якщо в останніх проводиться суцільне опитування (наприклад, сім'я, навчальна група тощо.).

Правила формування вибірки такі, що в процесі відбору основними елементами не завжди виступають одиниці аналізу, тобто безпосередньо опитувані. Так, спочатку можуть бути відібрані ті чи інші підприємства та установи або ВНЗ, а потім - відповідні цеху, відділи (якщо це організація), або навчальні групи (якщо це вуз), в яких опитуються або все, або відібране кількість робочих або студентів. Елементи, що відбираються на кожному етапі вибірки по особливому плану, називаються одиницями відбору. Це можуть бути поселення, підприємства, групи респондентів.

В одних дослідженнях одиниця відбору і одиниця аналізу (спостереження) збігаються, а в інших - ні. Це залежить від типу вибірки. Наприклад, якщо ми спочатку для дослідження відбираємо окремі підприємства, а потім на цих підприємствах відбираємо людей, яких мають намір опитати, то в даному випадку підприємство - це одиниця відбору, а потрапили у вибірку люди, яких ми називаємо респондентами, - це одиниці спостереження.

У разі якщо у нас не було першого ступеня і вибір респондентів проводився відразу з генеральної сукупності, то одиниця відбору і одиниця аналізу (спостереження) збігаються.

Одним з важливих умов соціологічного дослідження є репрезентативність (Від англ. Показовий, характерний) вибіркової сукупності.

Репрезентативність вибірки - властивість вибіркової сукупності відтворювати параметри і значущі елементи структури генеральної сукупності.

Під формуванням репрезентативної вибірки розуміється побудова вибіркової сукупності, яка статистично відтворює структуру генеральної сукупності з точки зору її характеристик, які вивчаються в дослідженні. Щодо цих характеристик вибіркова сукупність виступає як своєрідна модель генеральної сукупності. На підставі репрезентативною (представницької) сукупності можна робити висновки про всю сукупність.

За якими ознаками вибірка повинна відповідати генеральної сукупності - це залежить від наших гіпотез і завдань дослідження.

Наприклад, в дослідженні по алкогольному поведінки була висунута гіпотеза щодо того, що вживання алкоголю залежить від сфери зайнятості людини і від типу поселення: велике місто, мале місто і село, то, відповідно, вибірка була сформована за двома ознаками: типом поселення та сфері зайнятості .

Якщо ж ми отримуємо завдання на дослідження електоральної поведінки населення міста в день виборів «прийдуть - не прийдуть на виборчу дільницю», то наша вибірка повинна бути репрезентативною по відношенню до виборців міста в цілому.

Наприклад, проводиться опитування в якомусь місті, де проживає 47% чоловіків і 53% жінок. Вибіркова сукупність формується таким чином, щоб в неї входив точно такий же відсоток чоловіків і жінок.

У соціології розрізняють об'єкт и основу вибірки.

Основа (каркас) вибірки - це перелік елементів генеральної сукупності. Основою можуть служити алфавітні списки співробітників організації, підприємства, номери пропусків, списки студентів вузу.

об'єкт дослідження, як правило, є більш вузьким поняттям. Наприклад, якщо основою вибірки є список підприємців г.Н.Новгорода, то об'єктом дослідження - підприємці м Н.Новгорода. Очевидно, що в ході дослідження буде опитано тільки частина підприємців міста. Наявність списку може виявитися привабливим для дослідника, оскільки воно усуває необхідність створювати власний список (з нуля). Але списки можуть виявитися невідповідними в якості основи вибірки, якщо вони позбавлені дати, невірні або фактично не відповідають, що цікавить популяції. Найпоширеніший приклад тому - коли дослідник скористався в якості основи вибірки телефонною книгою, щоб взяти інтерв'ю у квартиронаймачів з проблем обслуговування даного району. Будуть випущені квартиронаймачі, чиї номери не зазначені в книзі, інші номери вже не працюють, а недавно підключення ще не увійшли в книгу. Отже, така книга утворює невірну основу вибірки для популяції району. Дослідники повинні ретельно перевіряти основу вибірки на предмет виявлення пропусків або невірно включених елементів.

типи вибірки

Взагалі зробити класифікацію типів вибірок досить непросто, оскільки реально використовуються комбінації різних методів. Вони діляться на дві основні групи: методи імовірнісного (випадкового) и цілеспрямованого (невипадкового) відбору.

Випадкова вибірка - Це спосіб відбору, при якому кожен елемент генеральної сукупності має деяку відмінну від нуля ймовірність бути відібраним.

невипадкова вибірка - Це спеціально сконструйований процес відбору, коли рівноймовірно, хоча б приблизна, виключається.

Перш розглянемо ці два типи, а потім їх комбінації.

Методи ймовірнісної (випадкової) вибірки

Модель ймовірнісної (випадкової) вибірки пов'язана з поняттям статистичної ймовірності, широко вивчається в багатьох галузях соціальних наук. У найзагальнішому випадку ймовірність деякого очікуваної події є відношення числа очікуваних подій до числа всіх можливих. При цьому загальне число подій має бути досить великим (статистично значущим; числовий поріг статистичної значущості зумовлений відомим з математичної статистики «законом великих чисел»). Наприклад, помічено, що при підкиданні кубика, скажімо, 600 раз (це загальне число подій), «шістка» на кубику (очікувана подія) випадає приблизно в 100 випадках. Імовірність того, що кубик впаде «шісткою» вгору, визначається за формулою:

Р =

де Р - ймовірність очікуваної події.

Також визначається ймовірність випадання будь-якої іншої сторони кубика. Повна ймовірність (тобто що кубик обов'язково випадає однією з будь-яких сторін), в свою чергу, складається з суми ймовірностей всіх подій. У нашому прикладі повна ймовірність дорівнює:

Р =

Отже, ймовірність того, що будь-яка з подій обов'язково відбудеться, завжди дорівнює одиниці, тобто є достовірним твердженням. Події, наведені в нашому прикладі з кубиком, іменуються равновероятностних (тобто кожна сторона кубика має рівну ймовірність випасти) і забезпечується ідентичністю умов: рівномірним розподілом речовини в кубику, недеформірованностью його сторін, відсутністю різких коливань повітря при його киданні, якого втручання додаткового фізичного фактора і т.д.

Створення умов равновероятности відбору одиниці аналізу грає ключову роль. Воно повинно гарантувати для кожного елемента генеральної сукупності дорівнює ймовірність потрапити в вибіркову. Така ситуація має місце лише тоді, коли елементи генеральної сукупності розподілені в ній рівномірно.

У прикладної соціології широко застосовуються методи власне-випадкового відбору, причому їх два: випадково-бесповторний і випадково-повторний.

Щоб краще зрозуміти ці методи, звернемося до такого прикладу. Припустимо, що в ящику три види куль: 200 червоних, 300 чорних і 500 білих. Необхідно відібрати 100 куль так, щоб були присутні пропорційно кулі всіх трьох кольорів. Їх частка в ящику (в генеральної сукупності) відповідно 20, 30 і 50%. При збереженні цих же пропорцій повинна бути відібрана вибіркова сукупність з числом куль: 20 червоних, 30 чорних і 50 білих.

Такий відбір можливий за умови, якщо кожен шар в ящику матиме рівну ймовірність бути відібраним.

Для того щоб у кожного кулі була рівна ймовірність бути відібраним, ретельно перемішуємо кулі. Після цього можна застосувати два методи власне випадкової вибірки:

- випадково-бесповторний - коли кожен відібраний куля відкладається в сторону, а з ящика береться наступний шар і т.д. до необхідної величини вибіркової сукупності (всього 100 куль);

- випадково-повторний- Коли записується колір кожного відібраного кулі, а сам він повертається назад в ящик, кулі знову перемішуються і відбір повторюється.

Приблизно така ж операція проводиться і з елементами генеральної сукупності в соціологічному дослідженні. Всі її елементи (респонденти) за прізвищами або за допомогою коду (числового номера) заносяться на картки, після чого картки перемішуються вящіке, з якого і проводиться відбір по одному з двох методів. При цьому дуже важливо, щоб картки були перемішані ретельно. Це підвищує рівноймовірно відбору респондентів.

У обох цих методів є спільний недолік: їх можна застосовувати тільки для генеральнихсукупностей, які налічують не більше 800-1000 одиниць. При збільшенні числа одиниць ці методи дуже трудомісткі: потрібно виписувати всі прізвища або коди на картку, рівномірно їх перемішувати і т.д.

Плюси і мінуси власне випадкової вибірки

Плюсом даного методу є повне дотримання принципу випадковості і, як наслідок - уникнути систематичних помилок.

Випадкова вибірка має низку недоліків, які ускладнюють її застосування на практиці. Ці недоліки можна уявити в трьох пунктах:

1. Необхідність наявності списку елементів генеральної сукупності. Зазвичай елементами генеральної сукупності є люди; в цьому випадків якості списку можуть виступати адреси, телефони і т.д. Труднощі тут полягає в тому, що отримати такий список далеко не завжди представляється можливим. Отже, в тих випадках, коли неможливо отримати список елементів генеральної сукупності, неможливо проводити і випадковий відбір.

2. Складність проведення опитування. Процедура опитування при випадковому відборі є дуже громіздкою і вимагає багато часу. Адже в результаті випадкового відбору дослідник отримує на виході список прізвищ респондентів (телефонів, адрес і т.д.), яких необхідно опитати. Іншими словами, інтерв'юерам доводиться «бігати» за кожним респондентом і домагатися від нього згоди відповісти на «парочку питань».

Ускладнює справу й те, що респондентів часом буває не так просто дістати; в разі відсутності респондента його доводиться відвідувати по кілька разів (по крайней мере, не менше трьох разів).

Та все це веде до підвищених тимчасових витратах на проведення опитування. Тимчасові витрати можна зменшити тільки завдяки залученню додаткових інтерв'юерів, тобто тільки за рахунок додаткових грошових витрат. Крім цього виникає ще так звана проблема неответивших.

3. Порівняно великий обсяг вибірки. Для отримання результатів з порівняно високим ступенем точності власне випадковий відбір вимагає досить великого обсягу вибірки в порівнянні з іншими видами відбору. Іншими словами, випадковий відбір має меншу ступенем точності, що, в кінцевому рахунку, є причиною його меншою ефективності.

Для великих генеральнихсукупностей зручніше застосовувати метод механічної вибірки.

У загальному вигляді принцип механічної вибірки полягає в тому, щоб всі елементи генеральної сукупності зводяться в єдиний список і з нього через рівні інтервали відбирається відповідне число респондентів. Крок відбору (К) розраховується за формулою:

К =

де N - величина генеральної сукупності, n - величина вибіркової сукупності.

Наприклад, нехай N = 2000 осіб, а n = 200 осіб, тоді крок відбору

К =

Це означає, що зі списку повинна бути відібрана кожна десята одиниця. Відбір може відраховуватися з початку або з кінця алфавітного списку. В якості таких списків для відбору респондентів успішно можуть бути використані списки виборців або записи в будинкових книгах (якщо опитування проводиться в масштабах міста, району і т.д.), картки, бланки обліку у відділах кадрів, табелі в цехах (якщо опитування проводиться на підприємстві), картки обліку в громадських організаціях, списки статей або номери газет в разі проведення контент-аналізу і т.д.

Досить зручний і точний - метод серійної вибірки. серійна, вона ж районована, або стратіфіцірованнаявиборка, що говорить про термінологічної неоднозначності. Серійна вибірка застосовується в тому випадку, якщо є можливість розбити генеральну сукупність на однорідні частини (серії) по заданому ознакою. Суть цього методу полягає в наступному: відбір респондентів здійснюється з кожної серії окремо. Число респондентів, що відбираються з серії, пропорційно загальної кількості елементів у ній. При цьому членування генеральної сукупності на серії мав би підпорядковуватися правилом: відмінності між серіями д.б.н. значніше, ніж усередині однієї серії.

Число респондентів в серії визначається формулою пропорційності:

чисельність серії * чисельність вибірки

число обраних = -----------------------------------------------

чисельність генеральної сукупності

Візьмемо для прикладу генеральну сукупність в 2000 чоловік, яка включає в себе 300 інженерів, 1000 робітників і 700 службовців. Вибіркова сукупність планується в 200 чоловік. Отже, з кожної серії підлягають відбору і з опитуванням:

1. 30 осіб 2. 100 осіб 3. 70 осіб

n1=  = 30 n2=  = 100 n3=  = 70

Загальна величина вибіркової сукупності дорівнює

n = n1 + n2 + n3 = 200 чоловік

Плюси і мінуси стратифікованого відбору

Стратифікована вибірка в будь-якому випадку виявляється точніше власне-випадковою. Цей метод особливо гарний, коли генеральна сукупність неоднорідна. В цьому випадку власне-випадковий відбір вкрай неефективний (вимагає великого обсягу вибірки).

Однак стратифікована вибірка може бути застосована лише при наявності додаткової інформації про генеральну сукупність (наприклад, нам необхідно процентне співвідношення чоловіків і жінок, в разі, якщо ми хочемо стратифікована вибірку по підлозі). Відсутність такої інформації робить застосування стратифікованою вибірки неможливим. Ще один недолік стратифікованого відбору - це можливість систематичної помилки.

На практиці досить часто доводиться застосовувати так званий метод гніздовий вибірки. Він передбачає відбір в якості одиниць дослідження не окремих респондентів, а груп з наступним суцільним опитуванням у відібраних групах. Наприклад, з 200 груп студентів, в кожній з яких займаються по 15 чоловік, може бути відібрано на основі випадкової вибірки 30 груп. Тоді з опитуванням підлягає 450 осіб. Гніздова вибірка репрезентативна (представницька) в тому випадку, якщо склад груп в максимальному ступені схожий за основними демографічними ознаками респондентів.

Як відбираються для обстеження можуть виступати виробничі бригади, ділянки, групи студентів, школярів, курсів перепідготовки та інші спільності, що представляють собою цілісний об'єкт з точки зору соціологічного вивчення тієї чи іншої проблеми.

У гніздовий вибірці генеральна сукупність також ділиться, але умова членению - протилежне тому, яке диктується в серійної вибірці: відмінність всередині гнізда має бути більше, ніж між гніздами. Усередині гнізда вибірка здійснюється суцільна. Вона процедурно простіше випадкової, і це зрозуміло ... Але і тут повинна бути основа вибірки - список гнізд. Однак математичного обґрунтування репрезентативності та розрахунку помилки тут немає, тому гніздовий вибірка не відноситься до випадкових.

Головний «козир» цього типу відбору в тому, що він набагато простіше в організаційному плані. Дійсно, набагато простіше вибрати кілька груп і опитати їх цілком, ніж бігати за кожним респондентом. Це дає нам виграш в засобах і в часі.

Але при цьому необхідно стежити, щоб кількість груп у генеральній сукупності було досить великим, інакше ні про яке принципі випадковості не може бути й мови. Більш того, можливі перекоси через те, що на момент опитування не вдається застати всіх членів групи. До того ж обсяг вибірки при гніздовому відборі зазвичай більше, ніж при випадковому відборі.

невипадкова вибірка

Поряд з ймовірнісної (випадкової) вибіркою в соціологічних дослідженнях використовується також цілеспрямована (невипадкова) вибірка, до якої незастосовні правила теорії ймовірності.

Чому застосовують невипадковий відбір?

1. Неможливість проведення випадкового відбору внаслідок:

· Обмеженість ресурсів (в широкому сенсі: обмеженість коштів, обмеженість часу, відведеного на проведення дослідження, відсутність списків одиниць генеральної сукупності і т.д.);

· Етичних проблем (ми не можемо змусити респондента відповідати, якщо він відмовляється).

2. Відсутність необхідності проведення випадкового відбору.

невипадкова вибірка здійснюється за допомогою таких методів:

- стихійної вибірки,

- методу основного масиву,

- методу квот.

стихійна вибірка - Метод першого зустрічного. Тут неможливо сказати, яку генеральну сукупність репрезентує така вибірка.

Прикладом такої вибірки є опитування через газети, теле-, радіоанкети. Тут генеральною сукупністю є аудиторія - раз, найбільш активна її частина - два.

Правда, опитування через центральну пресу з подальшим ремонтом вибірки може щось дати ... У даному випадку не можна заздалегідь визначити структуру масиву респондентів, повернення анкет. Це, природно, ускладнює оцінку репрезентативності (показності) вибірки. Ось чому висновки дослідження, як правило, поширюються лише на опитаних сукупність.

Різновид методу стихійної вибірки - відбір, точніше, пошук респондентів методом «снігової кулі», який веде до опитування «собі подібних». Наприклад, якщо необхідно провести опитування 300 членів деякої неформальної групи або релігійної конфесії, а відомі адреси тільки десяти її членів, то пошук інших респондентів ми можемо продовжити по їх підказкою.

Метод основного масиву найзручніше застосовувати в розвідувальних дослідженнях для «зондування» якогось контрольного питання, на зразок того, зручно або незручно призначений активістами тієї чи іншої партії час масової демонстрації. У таких випадках опитується 50-60% потенційних учасників демонстрації.

Найбільш точний, широко застосовуваний, зокрема, в опитуваннях громадської думки, метод квотної вибірки. Вважається, що при використанні методу квот можна робити вибірку меншого обсягу, ніж при випадковому відборі, так як квотний відбір дає майже повний збіг вибіркової і генеральної сукупностей по заданих параметрах. Його використовують в тих випадках, коли до початку дослідження є статистичні дані про контрольні ознаки елементів генеральної сукупності. Всі дані про ту чи іншу контрольному ознаці виступають в якості квоти, а їх окремі числові значення - параметрів квот. При квотною вибіркою респонденти відбираються інтерв'юерами цілеспрямовано, з дотриманням параметрів квот. Число ознак, дані про яких вибираються в якості квот, як правило, не перевищують чотирьох. Справа в тому, що при більшій кількості «фіксованих» ознак відбір респондентів стає надмірно трудомістким.

Квоти можуть бути задані як через не залежні, так і по взаємопов'язаним параметрами. Розглянемо випадок, коли збіг структури вибіркової і генеральної сукупностей забезпечується за двома ознаками: рівнем кваліфікації та рівня освіти працівників. Розподіл респондентів за цими ознаками в генеральної сукупності відомо і виражено у відсотках. Припустимо, що з опитуванням підлягають 200 чоловік. Тоді склад респондентів формується так, щоб в процентному співвідношенні структура розподілу елементів вибіркової сукупності по зазначеним двома ознаками була тотожна структурі розподілу елементів генеральної сукупності за цими ж ознаками. Характер такого збігу видно на прикладі проведених таблиць (див. Табл. 1 і 2). Вони відображають кількість які підлягають опитування респондентів відповідно до параметрів квот за ознаками «кваліфікація» і «освіта».

Таблиці з незалежними параметрами:

Таблиця 1

 рівень кваліфікації  Дані про параметри квоти у генеральній сукупності (%)  Число осіб, які підлягають відбору за відповідною ознакою
 абсолютне число %
 Високий (5-6 розряд)
 Середній (3-4 розряд)
 Низький (1-2 розряд)
 Разом:  100,0  100,0

Таблиця 2

 Освіта  Дані про параметри квоти у генеральній сукупності (%)  Число осіб, які підлягають відбору за відповідною ознакою
 абсолютне число %
 початкову  2,5  2,5
 неповна середня  22,5  22,5
 середнє  55,0  55,0
 Незаконч. вища  5,0  5,0
 вища  15,0  15,0
 Разом:  100,0  100,0

Якщо ж квоти задані по взаємопов'язаним параметрами, то таблиця має такий вигляд (див. Табл. 3).

Таблиця з взаємопов'язаними параметрами:

Таблиця 3



Попередня   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21   22   Наступна

Заняття 1. (4 години) Поняття прикладної соціології. Місце прикладної соціології в соціальній практиці. Види прикладних соціологічних досліджень | II. Процедурний розділ. | Предмет дослідження. | Об'єкт дослідження. | Формулювання гіпотез. | Висновок висновків. | Композиція та оформлення анкети | Оформлення анкети. | Класифікація питань анкети. | Проблема достовірності документальної інформації |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати