загрузка...
загрузка...
На головну

Заняття 1. (4 години) Поняття прикладної соціології. Місце прикладної соціології в соціальній практиці. Види прикладних соціологічних досліджень

  1. Amp; 1. Предмет соціальної філософії
  2. DEMONSTRATIVE PRONOUNS. Вказівні займенники
  3. I Займенники
  4. I. 1. 1. Поняття про психологію
  5. I. 1. 3. Поняття про свідомість
  6. I. 2. 2. Сучасна психологія і її місце в системі наук
  7. I. Особливості експлуатації родовищ

Мета заняття: Придбання вміння доцільного вибору певного виду прикладного соціологічного дослідження

питання:

1. Поняття прикладної соціології як конкретної науки про соціальну дійсність. Предмет прикладної соціології.

2. Поняття прикладного соціологічного дослідження. Основні завдання прикладного дослідження: теоретико-методологічна, конкретно-дослідницька, інформаційно-прогностична.

3. Наукова етика і соціальна місія соціолога. Місце, роль і завдання прикладного соціологічного дослідження в практиці соціального управління.

4. Види прикладних соціологічних досліджень: розвідувальне, описове, аналітичне, разове, панельне, лонгитюдное.

5. Поняття якості соціологічного дослідження. Основні етапи прикладного соціологічного дослідження.

Заняття 2. Логіка і програма прикладного соціологічного дослідження (4 години)

Мета заняття: Набуття практичних навичок з теоретичної розробці програми прикладного соціологічного дослідження.

питання:

1. Поняття програми прикладного соціологічного дослідження. Функції програми: техніко-методологічна, прогнозна, методична, організаційно-технічна.

2. Основні розділи програми: методологічний і процедурний. Поняття про проблемну ситуацію і наукової проблеми в прикладному дослідженні. Мета як очікуваний теоретичний і практичний результат дослідження. Завдання дослідження як алгоритм досягнення мети. Типи завдань: основні, неосновні, теоретичні, прикладні.

3. Гіпотеза в соціологічному дослідженні. Гіпотеза як форма переходу до нового знання. Наукова обґрунтованість гіпотези. Взаємозв'язок гіпотези з цілями і завданнями дослідження. Вимоги до гіпотези.

4. Логічний аналіз основних понять дослідження.

5. Практична робота по складанню методологічного розділу програми діагностичного дослідження (тема вибирається у напрямку майбутньої дипломної роботи або дається викладачем).

Заняття 3. Методи збору соціологічної інформації (4 години)

Мета заняття: Ознайомлення і аналіз основних методів збору інформації. Придбання навичок обгрунтованого вибору методів збору соціологічної інформації і розробки дослідницького інструментарію.

питання:

1. Метод опитування як основний метод отримання соціологічної інформації. Види опитувань.

2. Анкетне опитування. Переваги та недоліки анкетного опитування як методу збору інформації в емпіричному дослідженні. Види анкетних опитувань і їх особливостей: очний, поштовий, телефонний, пресовий. Логіка побудови анкети. Основні вимоги до структури та побудови анкети.

3. Поняття анкетного питання. Класифікація питань анкети по роду їх діяльності і структурі. Вимоги до формулювання анкетного питання. Помилки в анкетних питаннях і помилки альтернатив.

4. Спостереження: поняття спостереження, програма спостереження, види спостереження, фіксація результатів, підготовка спостерігача.

5. Експеримент: поняття, експериментальні змінні, види експериментів, обробка експериментального матеріалу.

6. Метод інтерв'ю. Види інтерв'ю: стандартне, нестандартне, сфокусоване.

7. Місце і роль аналізу документів як методу збору соціологічної інформації.

8. Метод контент-аналізу: поняття, специфіка.

9. Характеристика методу соціометрії: типи питань, специфіка кодування отриманих даних. Параметрична і непараметрическая процедури.

Заняття 4. Вибіркові методи дослідження. Вимірювання в соціологічному дослідженні. Шкали й їх види (4 години)

Мета заняття: Ознайомлення з вибірковими методами соціологічного дослідження. Придбання навичок обґрунтування типу вибіркового дослідження та побудови вибірки.

1. Поняття вибіркового методу дослідження. Генеральна і вибіркова сукупність.

2. Репрезентативність вибірки. Помилка вибірки. Види помилок вибірки.

3. Види вибіркових досліджень. Випадкова та невипадкова вибірка. Комбіновані вибірки.

4. Вимірювання в соціологічному дослідженні. Види шкал: номінальні, метричні.

5. Поняття надійності вимірювання в соціології (валідність, стійкість і ін.).

Заняття 5. Обробка соціологічної інформації і подання даних соціологічного дослідження. Узагальнення та інтерпретація даних прикладного соціологічного дослідження (4 години)

Мета заняття: Практичне ознайомлення з методами підготовки отриманих емпіричних даних до обробки і з сучасними методами обробки даних. Ознайомлення з основними вимогами написання звіту проведеного дослідження. Придбання навичок конкретного аналізу даних прикладного соціологічного дослідження, узагальнення та інтерпретація результатів.

1. Формування бази даних. Статистична обробка та подання даних.

2. Угруповання даних соціологічного дослідження та подання його результатів. Способи графічного представлення даних. Отримання лінійних і табличних розподілів.

3. Основні вимоги до написання звіту.

4. Етичні критерії в прикладної соціології. Кодекс соціолога.

5. Розбір даних конкретного соціологічного дослідження по заданій темі: простий опис лінійного розподілу, двовимірний та багатовимірний аналіз результатів.


ПЕРЕДМОВА

З розширенням фронту соціологічних досліджень особливо актуальними стали питання методології та методики їх проведення. Досвід показав, що без солідного методологічного фундаменту соціологічні дослідження позитивних результатів дати не можуть. Ефективність методик теж виявилася в прямій залежності від методології, яка реалізується при їх розробці. Все це піднімає значимість теоретичних соціологічних досліджень.

Не обов'язково, що в своїй практичній роботі кожен зі студентів буде самостійно проводити глибокі соціологічні дослідження, але одне безсумнівно - він буде замовником і споживачем результатів соціологічних досліджень. А це значить, що він повинен володіти в достатній мірі знаннями в цій області, щоб розмовляти з соціологами-прикладники на їх професійною мовою, ясно сформулювати положення замовлена ??прикладне дослідження, побачити глибину і грунтовність проведеного дослідження і т.д. Знання курсу сприятиме формуванню у студентів уявлень про методологічні засади та підходи до прикладного дослідження, методикою його проведення, способи і методи збору та аналізу соціологічної інформації. Підручник, безсумнівно, стане корисним у підготовці рефератів, курсових і дипломних робіт. Представлений в ньому матеріал цікавий також викладачам, аспірантам і магістрантам, які знайдуть тут відповіді на деякі методологічні та методичні питання, пов'язані з підготовкою і проведенням конкретних соціологічних досліджень.

В основу посібника увійшов матеріал численних книг вітчизняних і зарубіжних авторів з соціології та прикладної соціології, що вийшли в останні роки, і перш за все тих, які мають гриф Міністерства освіти РФ.

Метою викладання даного курсу є ознайомлення з виробленими на сьогодні методами правильного проведення прикладного соціологічного дослідження та набуття навичок самостійного здійснення дослідницької роботи цього типу.

Для чого це треба? Або, іншими словами, який для вас сенс цього ознайомлення?

Звичайно, все смисли врахувати вкрай важко. Виділю два напрямки цих смислів.

1. Соціологічна культура управлінця.

Ефективне управління об'єктом - це адекватне взаємодія з ним, розуміння його. А це розуміння неможливо без конкретних знань про нього. Ось чому результати прикладних соціологічних досліджень сьогодні широко використовуються в управлінській практиці.

І тут будь-якому користувачеві соціологічної інформації необхідні знання про те, як розуміти цю інформацію, і про те, як вона видобувається, щоб виключити використання ненадійної або свідомо неправильною інформацією.

2. Необхідність володіння навичками отримання соціологічної інформації.

Ви самі можете зіткнутися з необхідністю проведення конкретного соціологічного дослідження. Придбані тут навички допоможуть вам правильно зорієнтуватися в ситуації постали перед вами завдань (залучення сил, консультації, організація робіт і т.д.).

На лекціях ми будемо знайомитися з теоретично і практично виробленими правилами проведення прикладних соціологічних досліджень, а на семінарських заняттях купувати практично навички розробки плану прикладного соціологічного дослідження.


ВСТУП

Підручник «Прикладна соціологія» покликаний систематизувати основні відомості про способи і правила проведення прикладних соціологічних досліджень, методи аналізу соціологічної інформації. Логіка викладу матеріалу будується на відтворенні в хронологічному порядку основних етапів організації соціологічного дослідження. Головну увагу приділено переважно методологічним і методичним його особливостям.

Підручник складається з 6 розділів. У першому розділі розкривається поняття прикладної соціології як частини єдиного соціологічного знання, її значення, місце, роль, основні функції. Тут також розкриваються особливості прикладного соціологічного дослідження, класифікація прикладних соціологічних досліджень за різними підставами.

Другий розділ розкриває структуру програми і плану соціологічного дослідження, суть логічного аналізу ключових понять дослідження: визначення, операционализацию і емпіричну інтерпретацію понять на прикладі конкретних досліджень.

У третьому розділі представлені методи прикладного соціологічного дослідження, характеризуються особливості якісних і кількісних методів, переваги і недоліки кожного методу, їх комбінування і застосування.

Четверта глава присвячена опису вибіркового методу дослідження, визначенню достатнього обсягу вибірки для репрезентативного уявлення генеральної сукупності.

У п'ятому розділі розкриваються особливості вимірювання соціальних явищ і процесів, дається класифікація шкал.

У шостому розділі розглядаються техніка та методи аналізу соціологічної інформації, порядок оформлення і складання звіту про прикладних досліджень.

Для полегшення пошуку відповідей на питання, що цікавлять назви глав вказані в змісті в кінці підручника.

Для засвоєння і закріплення матеріалу кожна глава супроводжується контрольно-навчальними питаннями, тестами по розділу. Наприкінці дані контрольні тести і список основної та додаткової літератури з курсу. Найбільш важливі поняття в тексті виділені жирним шрифтом або курсивом.

Матеріал посібника ілюструють схеми, таблиці по тексту і в додатку.

Підручник підготовлено відповідно до вимог державного освітнього стандарту вищої професійної освіти Російської Федерації другого покоління і адресовано студентам гуманітарних (несоциологических) спеціальностей.


ГЛАВА 1.
 ПРИКЛАДНА СОЦІОЛОГІЯ
 ЯК ЧАСТИНА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАННЯ

Поняття прикладної соціології. Об'єкт і предмет прикладної соціології

Перш ніж приступити до аналізу основного змісту теми, необхідно визначити місце прикладної соціології в системі соціологічних наук, її ставлення до фундаментальної (теоретичної) соціології. Для цього потрібно спочатку встановити, що нами приймається за загальну соціологію (общесоциологических теорію), як характеризується її предмет. Ми повинні також обговорити, утворює прикладна соціологія самостійну науку (клас наук) або вона є особливим ланкою тієї ж самої науки, забезпечуючи її вихід до практики, її практичне застосування.

Щоб відповісти на ці питання, слід розглянути коло специфічних проблем, які вивчаються прикладної соціологією: особливості її методології, специфіку її методів, пов'язаних з додатком фундаментальних принципів соціологічної науки; її функції в пізнанні і практичному освоєнні соціальної дійсності.

Місце прикладної соціології в системі суспільствознавства ще не зовсім усвідомлено і не визначено. Найчастіше її ототожнюють з проведенням емпіричних або конкретних соціологічних досліджень: вважають, що прикладна соціологія - це наука, що вивчає конкретні суспільні процеси, системи, інститути, соціальні структури, організації та їх компоненти. При такому підході прикладна соціологія виглядає як сукупність або галузевих соціології, або проводяться в їх рамках емпіричних соціологічних досліджень, що ставлять завдання емпіричного обгрунтування наукового висновку, і лише на заключній стадії - розробку практичних рекомендацій, які мають зовнішні по відношенню до соціології мети.

Але емпіричні соціологічні дослідження практичні завдання самостійно не вирішують. Вони найчастіше проводяться для того, щоб на основі зібраного фактичного матеріалу робити теоретичні узагальнення. У подібній ролі вони виступають, швидше, засобом теоретичного пізнання соціальної реальності, способом виявлення емпіричних законів, т. Е. Служать для того, щоб отримати теоретичні результати, а не реалізувати фундаментальні принципи науки на практиці.

Прикладна соціологія орієнтується на соціальну практику, розробку і вирішення практичних проблем. Її результати впливають на прийняті соціальні та управлінські рішення.

Цій галузі притаманний свій предмет дослідження. Їм, перш за все, є вивчення загальних принципів застосування фундаментальних положень соціології до вирішення питань, пов'язаних з практичною діяльністю. В рамках самої науки для переходу до прикладних задач результати теоретичних досліджень необхідно перетворювати в практично реалізовану форму, доводити до рівня, придатного для практичного застосування. Для цього потрібні відповідні методологічні прийоми і способи, за допомогою яких теоретичні положення могли б бути досить конкретизовані і переведені на мову реальної практики.

Що таке прикладна соціологія і яку роль вона відіграє в структурі соціологічного знання? Прикладну соціологію слід було б назвати «молодшою ??сестрою» емпіричної соціології. Такою вона є з кількох причин. По-перше, в історичному плані прикладна соціологія виникла і сформувалася на певному етапі розвитку емпіричних соціологічних досліджень. По-друге, вона становить значну частину емпіричної соціології. По-третє, вона використовує всю методику, процедуру і техніку емпіричних соціологічних досліджень, весь арсенал методичних засобів, накопичених емпіричної соціологією. По-четверте, прикладна соціологія виникає на основі методик і процедур, які стали міцним надбанням емпіричних досліджень. Тут, правда, слід зазначити, що стосовно використовуваних методів прикладна соціологія переходить межі соціологічних традицій, часто звертаючись до міждисциплінарним методам.

Як і в житті, в прикладної соціології доводиться вибирати між якістю і кількістю. Звідси, вона поділяється на два підходи відповідно: клінічний і інженерний.Клініческійподход полягає в якісному аналізі досліджуваних соціальних процесів і явищ на основі збору, аналізу та узагальнення всіх доступних фактів про даний об'єкт Інженерний підхід характеризується переважним використанням маломасштабних, недорогих опитувань, польових експериментів, розробкою проектів соціальної перебудови невеликих спільнот.

Таким чином, прикладна соціологія становить відносно самостійну і дуже важливу частину соціологічного знання, тісно пов'язану із загальною соціологічною теорією.

Соціологія не може існувати, не видобуваючи емпіричну інформацію самого різного плану - про думку виборців, дозвілля студентів, рейтингу президента, сімейному бюджеті, кількості безробітних, рівні народжуваності.

Насамперед дослідник використовує офіційну статистику, опубліковану в журналах, бюлетенях, доповідях. Відсутню інформацію він добирає при соціологічному опитуванні, де з'ясовуються суб'єктивні думки людей (в анкетуванні їх називають респондентами). Відповіді математично усереднюються, узагальнені дані представляються у вигляді статистичних таблиць, виводяться і пояснюються закономірності. Кінцевий підсумок - побудова наукової теорії, яка дозволяє передбачати майбутні явища і розробляти практичні рекомендації.

Що ж стосується прикладної соціології, то вона покликана забезпечити надійну інформацію про різні процеси, що відбуваються в різних соціальних сферах суспільства, а саме, про зміну соціальної структури, сім'ї, національних відносин і т. П. Очевидно, що без конкретних знань про процеси, що відбуваються всередині окремих соціальних спільнот або об'єднань людей, забезпечити ефективне соціальне управління неможливо.

Таким чином, прикладна соціологія, як і теоретична, є складовою частиною єдиного соціологічного знання. Але на відміну від тієї його частини, яка вивчає і теоретично відображає фундаментальні, загальні, базові закономірності та характеристики розвитку суспільства, прикладна соціологія, її категоріальний апарат і дослідницький інструментарій орієнтовані на соціальну практику, розробку і вирішення практичних проблем соціального управління «тут і зараз» .

На думку О.І. Кравченко, прикладну соціологію слід розуміти як спосіб пов'язання принципів і методів загальної соціології з конкретними ситуаціями в тій чи іншій сфері соціальної дійсності.

Прикладна соціологія являє собою своєрідну «соціальну інженерію», що допомагає осмислювати і коригувати повсякденне соціальне життя, соціальну практику. Тому вона включає як теоретичні, так і емпіричні інструментальні технології вивчення масової поведінки людей в різних сферах соціального життя, методи і прийоми практичного впливу на поведінку соціальних інститутів, соціальних груп і спільнот, соціальні структури і процеси.

Якщо ту чи іншу соціальну практичну проблему не можна вирішити на основі вже наявних знань, то виникає потреба у науковому пошуку додаткової інформації, в проведенні емпіричного дослідження.

Прикладним називається таке емпіричне дослідження, яке виконується «на замовлення» з метою застосування його результатів до практичного вирішення будь-якої соціальної проблеми. Прикладне дослідження, як правило, носить діагностичний характер і прив'язане до конкретного об'єкта (підприємство, фірма, соціально-територіальна спільність, орган управління, професійна або демографічна група і т.п.), конкретного місця і часу.

Результати, отримані в процесі прикладних соціологічних досліджень, перш за все соціоінженерну і клінічних, використовуються в соціальних технологіях, які також входять в структуру прикладної соціології. На відміну від традиційного соціологічного дослідження, програма та інструментарій якого створюються практично кожен раз заново, соціальна технологія дає можливість багаторазово використовувати відпрацьовані стандарти алгоритмів для вирішення задач соціального управління в різних сферах вживаності. Аналіз різних поглядів на сутність соціальної технології показує, що вона може бути визначена як система методів виявлення і використання прихованих потенціалів соціальної системи відповідно до цілей її розвитку, як сукупність операцій і процедур соціального впливу на об'єкт на шляху отримання оптимального соціального результату.

Соціальна технологія в реальному її функціонуванні постає в єдності і взаємозумовленості трьох своїх основних аспектів:

1) спеціально організована область прикладного соціологічного знання про способи і процедурах оптимізації життєдіяльності людини в умовах наростаючої взаємозалежності і динаміки соціальних процесів;

2) спосіб ефективного здійснення діяльності на основі її раціонального розчленування на процедури і операції з їх подальшою координацією і синхронізацією, а також вибору оптимальних засобів і методів їх виконання;

3) метод управління соціальними процесами, що забезпечує систему їх відтворення і підвищення ефективності в певних параметрах - якості, обсягів, цілісності, продуктивності діяльності і т.п .; дозволяє досягати поставленої мети.

Таким чином, прикладна соціологія являє собою єдність спеціальних і галузевих соціологічних теорій з методами, технікою та процедурами емпіричного соціологічного дослідження, результати якого реалізуються в соціальній технології. В цьому втілюється єдність емпіричного і теоретичного компонентів в структурі прикладної соціології. Така єдність зумовлено тим, що неможливо провести дослідження молоді, сім'ї або відхиляється без знання і застосування їх спеціальних теорій, які розкривають особливості та тенденції становлення та розвитку відповідних соціальних спільнот, їх типологічних характеристик і властивої їм специфіки діяльності. На відміну від базисної або фундаментальної соціології, орієнтованої головним чином на розробку теорії, генерування нового соціологічного знання, прикладна соціологія виступає як сукупність проблемно-орієнтованих досліджень, спрямованих на вирішення конкретних соціальних проблем, що виникають в певних соціальних підсистемах, конкретних соціальних спільнотах і організаціях.

Все сказане дозволяє побудувати схему взаємодій загальної соціології з прикладної, а також основних компонентів останньої в структурі соціологічного знання (рис. 1).

Прикладна соціологія дає можливість визначити сферу і особливості прикладного соціологічного дослідження, розробити його методику, техніку і процедуру, програму дослідження, сформулювати його гіпотези. Крім того, вона дозволяє соціологу ефективно вирішити проблеми валідності, тобто міри придатності тих чи інших методик для вирішення певних дослідницьких завдань, надійності, репрезентативності і достовірності отриманих результатів дослідження.

Об'єкт і предмет прикладної соціології

Питання про об'єкт і предмет прикладної соціології є дуже загальним, але також і вельми складним питанням. Суспільство - занадто складний організм для того, щоб його життєдіяльність було б легко розчленувати на чітко визначені зони вивчення різних наук. Нелегко тут виділити і місце прикладної соціології. Але спробуємо зробити це.


1. Є спільність людей - нерасчлененная тотальність соціальної спільності і соціального процесу (мурашник, бджолиний вулик).

Але ця нерасчлененная спільність насправді структурована. Причому, ці структури можуть розглядатися по самих різних підставах:

а) за національністю, статтю, віком, особливостям народжуваності, міграції тощо Структури такого роду розглядає, наприклад, демографія;

б) цю структуру можна розглядати і крізь призму матеріального виробництва і розподілу матеріальних благ. Цим займається економічна наука;

в) можна розглядати цю структуру з точки зору влади одних груп над іншими - це одна зі сфер політології.

Список подібних структур можна продовжувати і продовжувати, але найголовнішим тут є те, що нерасчлененная тотальність соціальної спільності насправді являє собою систему соціальних груп, верств, класів. Зрозуміло, ця система в силу діяльнісної природи суспільства дуже динамічна.

2.Функціонірованіе елементів цієї системи відбувається не саме по собі (НЕ інстинктивно як в мурашнику або вулику), воно керовано. Управління здійснюється відповідними інститутами, тобто воно також структуровано і нормативно закріплено. Так, наприклад, діти вчаться, дорослі працюють, злочинці відбувають покарання, люди різних релігійних конфесій поводяться відповідно до норм своєї релігії і т.п.

3.Чтоби жити, люди діють відповідно до свого становища в тому чи іншому зрізі соціальної структури. Переслідуючи свої цілі і інтереси, вони діють в рамках норм відповідних соціальних інститутів. Ця діяльність складається в єдиний соціальний процес в рамках конкретних соціально-історичних умов.

4.Взаімное зміна соціального процесу і відповідних соціально-історичних умов в цілому складається як історичний процес глобального, загального і незворотного руху соціуму. Дослідження, розуміння і пояснення цього процесу, його чинників і рушійних сил є предметом теоретичної соціології.

Але глобальний соціально-історичний процес складається з конкретних соціальних дій людей в конкретних умовах і в рамках норм конкретних соціальних інститутів. Теоретична соціологія звертається до даних про цим конкретних процесах, але не займається отриманням цих даних.

Сфера конкретного соціального процесу, що складається з конкретних соціальних дій, становить предметну область прикладної соціології.

У цьому світлі прикладна соціологія - це наука, предметом вивчення якої є соціальні дії людей в різних соціальних сферах і в конкретних умовах. Дії типові, повторювані і емпірично фіксуються.

Для того щоб, з одного боку, краще зрозуміти це визначення і, з іншого, - побачити проблеми, пов'язані з предметом прикладної соціології, проаналізуємо це визначення.

Перш за все, сюди входять три ознаки, сумарно визначають специфіку предмета прикладної соціології.

1.Вніманіе соціолога направлено на соціальні дії людей.

Під соціальними процесами слідом за М. Вебером ми будемо розуміти усвідомлені людиною і співвіднесені з іншими людьми дії (мають сенс).

2.В цих діях соціолога цікавить те, що стійко повторюється і в цьому сенсі типове.

3.Ізучаемие дії повинні бути емпірично фіксується.

Ці соціальні дії соціолог вивчає в конкретних соціальних сферах життєдіяльності людей, а не взагалі в суспільстві. Звідси виникає безліч спеціалізацією в прикладної соціології. Крім того, ці дії фіксуються в конкретних умовах.

Розглянемо ці пункти докладніше.

1.Вніманіе соціолога направлено на соціальні дії людей.

Соціальна дія - це дія, певне, з одного боку, потребами людини, і в цьому відношенні наділене його суб'єктивним змістом. З іншого боку, ця дія не поодиноко, воно вплетено в соціальний процес, тобто об'єктивувати у взаємодії з іншими людьми.

Таким чином, увага соціолога направлено на суб'єктивний сенс діяльності людини в конкретній ситуації і середовищі, яка дуже часто і є предметом дослідження соціолога. Соціолог досліджує конкретну середу в конкретній ситуації, звертаючись до суб'єктивного змістом діяльності окремих індивідів.

Але в такому разі виникає проблема тлумачення цього сенсу. Без цього соціальне дію просто не можна пояснити. Сенс не можна безпосередньо спостерігати. І соціолог, розробляючи логіку свого дослідження, конструює своє пояснення цього сенсу. Він будує систему понять, інтерпретує їх, тобто створює свою теоретичну версію того образу світу (соціальних дій), який він бажає вивчити і пояснити. Цей момент, поза всякими сумнівами, дуже вразливий, бо дослідження, як це вельми справедливо відзначається, набуває характеру самоподтвержденія. Але, по-перше, слід зауважити, що такий шлях взагалі характерний для наукового пізнання, який не бажає зупинитися на простій констатації фактів. Це - метод побудови і перевірки гіпотез.

По-друге, крім обов'язкового дотримання вироблених теорією і практикою правил соціологічного дослідження, потрібно брати до уваги специфіку методу соціологічного дослідження.

Однією з істотних рис цієї специфіки є те, що соціолог намагається побудувати ту чи іншу модель соціальної дійсності в її узагальнених рисах, звертаючись до повсякденної свідомості (поведінки) на повсякденній мові.

Соціолог-дослідник будує не тільки гіпотезу, але і всякий раз - інструмент її перевірки. І цей інструмент дуже суб'єктивний в тому сенсі, що в нього, як і в гіпотезу вкладено світорозуміння самого соціолога.

Виходить щось на зразок замкнутого кола: виходячи зі свого світогляду, заснованого не тільки на наявних на сьогодні наукових знаннях, а й на особистому досвіді, дослідник висуває гіпотезу і на тій же самій базі будує інструмент для її перевірки. Це вразливе, дуже вразливе.

І тут залишається поки єдино можливий правильний шлях: результати дослідження повинні супроводжуватися описом всієї дослідницької процедури: від викладу дослідницької концепції до характеристики самої процедури дослідження. У цьому випадку результати дослідження стають відкритими як для додаткового теоретичного аналізу, так і для практичної перевірки, бо шлях конструювання теоретичного образу дійсності описаний.

2.В своєму науковому дослідженні соціолог шукає не індивідуальна, а загальне і типове. А чи існує це загальне і типове? І якщо існує, то чим це обумовлено?

Адже кожна людина в його цілісності нескінченно індивідуальний. Про те, що це загальне існує, говорить вже той факт, що ми вміємо розуміти один одного, виявляти загальні позиції, об'єднуватися.

Відбувається це тому, що яким би не був у своїх нюансах унікальним окрема людина, його соціальні дії породжені і сформовані конкретної соціальної середовищем, її нормами. Не випадково ми «не розуміємо» людини, що знаходиться за межами певних, визнаних і засвоєних нами норм. Інша справа, що сказане стосується нашого повсякденного досвіду, і підстави, механізми цього розуміння вивчені далеко не вичерпно. До таких підстав відносяться, наприклад, цінності, в тому і числі і норми. Ставлення до цінностей, нормативним рамкам соціального середовища дозволяє нам визначати соціальні типи з точки зору вирішуваних нами завдань. Остання застереження: «з точки зору вирішуваних нами завдань» дуже важлива, бо вона вказує на відносність і рухливість виявляються нами типологій.

3.Можливість емпірично фіксувати спостережувані явища. Це - проблема техніки і методики, і мова про це піде в інших лекціях. Отже, підбиваючи підсумок цього короткого аналізу предмета прикладної соціології, ми можемо зробити висновок, що при дотриманні певних теоретичних і процедурних правил, результати прикладного дослідження можуть бути обгрунтовані як модель, образ, що цікавить нас сфери соціальної дійсності.

Ми можемо отримати стійкі типові характеристики соціальних дій людей, що складають у своїй сукупності конкретно-історичний соціальний процес.

У наш час людство перетворилося на розвинену співтовариство з розвиненою структурою влади, різних соціальних інститутів. Але перед ним, як і раніше, постають різні важкі і важливі проблеми. Це може бути, наприклад, оцінка громадської думки з будь-якої проблеми і т. Д. Постає питання: як і яким шляхом їх вирішити? Але для раціонального вирішення поставлених завдань потрібно мати уявлення про проблему, її причини. Саме тут на передній план і виступає соціологічне дослідження. Соціологічне дослідження, як і будь-яке інше дослідження в будь-якій дисципліні або науці, грає дуже велике значення. Воно дозволяє досліднику рухатися вперед в його дослідженнях, підтверджуючи або спростовуючи свої домисли і припущення, збирати й оцінювати інформацію про досліджуваному явищі.

Соціологічне дослідження служить як би сполучною ланкою між теоретичними знаннями і реальною дійсністю. Воно допомагає встановлювати нові закономірності розвитку суспільства в цілому або будь-яких його структурних елементів зокрема.

За допомогою його можна вирішувати дуже велике коло питань і завдань, аналізуючи отримані дані і даючи конкретні рекомендації для вирішення проблеми.

Соціологічне дослідження - один із способів розвитку та накопичення соціологічного знання, що полягає у свідомій концентрації зусиль окремого дослідника на обмежених, наперед більш-менш певних завданнях.

Соціологічне дослідження включає в себе наступні етапи:

1. підготовчий: На цьому етапі відбувається розробка програми дослідження.

2. Основний: Включає в себе проведення самого дослідження.

3. завершальний: Йде обробка, аналіз даних, а також формування висновків.

Зараз ми можемо дати визначення ПСИ.

Прикладним соціологічним дослідженням називають таке соціологічне дослідження, результати якого спрямовані на вирішення прикладних завдань в конкретній сфері і в умовах конкретної соціальної ситуації.

У цьому визначенні відображені дві головні характеристики ПСИ:

1) це дослідження спрямоване на конкретну соціальну сферу і в конкретній ситуації. Це означає, що об'єкт дослідження завжди визначений;

2) воно спрямоване на вирішення конкретного завдання, отже, і предмет дослідження в кожному випадку повинен бути визначений.

На підставі всього викладеного представляється можливим дати розгорнуте підсумкове визначення викладається сфери соціологічного знання. Прикладна соціологія - це сукупність теоретичних знань, методологічних принципів, спеціальних і галузевих соціологічних теорій, моделей, методів і процедур дослідження, а також соціальних технологій, орієнтованих на практичне застосування, досягнення реального соціального ефекту в розвитку соціальних процесів і явищ.

Функції прикладної соціології

Функції будь-якої науки визначаються тими завданнями, які вона покликана виконувати. Які ж функції виконує прикладна соціологія?

Перша з функцій прикладної соціології - пізнавальна.Вона Виражається в тому, що прикладна соціологія поряд із загальною соціологією допомагає суспільству глибше зрозуміти сутність соціальних процесів і явищ, розкрити динаміку, тенденції та перспективи їх розвитку.

Друга функція прикладної соціології - інформаційна, полягає в тому, що вона на основі пізнання соціальних процесів і явищ надає в розпорядження суспільства, його навчальних і керуючих структур, підприємницьких, комерційних та інших організацій інформацію про цікаві їм соціальних об'єктах, особливості їх зміни і розвитку в сучасному суспільстві. Ця функція дозволяє прикладної соціології стати важливим фактором інформатизації соціологічного простору, в рамках якого відбуваються всі явища і процеси суспільного життя.

Третя функція прикладної соціології - діагностична, Що виражається в тому, що вона дозволяє встановити і вивчити ознаки, що характеризують стан досліджуваних соціальних об'єктів, в тому числі ознаки соціальної напруженості, екстремальних ситуацій, конфліктів, а це сприяє своєчасному прийняттю необхідних управлінських рішень, що сприяють підтриманню соціальної системи в динамічному і стійкому стані.

Прикладна соціологія виконує і четверту функцію - творчо перетворюючу, Інноваційну, втілює в активному впливі на соціальні процеси і явища, їх прогнозуванні та проектуванні з метою створення більш благополучних умов для розвитку соціальних об'єктів і систем.

Нарешті, п'ята функція прикладної соціології полягає в тому, що вона здатна виконувати технологізації соціального простору, тобто розробляти і застосовувати в практиці управління соціальні технології, методи виявлення і використання прихованих резервів і потенціалів соціальної системи, допомагати керуючим структурам отримувати оптимальні соціальні результати при найменших матеріальних і організаційних витратах. Ця функція називається організаційно-технологічної.

Органічна взаємодія і взаємодоповнення цих функцій перетворює прикладну соціологію в ефективно діючий важіль вдосконалення управління соціальними процесами і явищами, в могутній засіб оптимізації розвитку і функціонування соціальних об'єктів і систем.

Особливості прикладного соціологічного дослідження

Як ми вже визначилися, під ПСИ ми будемо розуміти дослідження, спрямоване на дозвіл конкретної проблеми в конкретній сфері.

Серед особливостей прикладного дослідження, суттєвих в організаційному плані, назвемо наступні:

1. Орієнтація на кого-то, що знаходиться поза професійної соціологічної середовища: клієнта або замовника.

2. Вивчення явищ, що піддаються деякому воздействіюсо боку осіб, які приймають рішення.

3. Вивчення процесів, що відбуваються в определеннихсоціальних підсистемах, конкретнихсоціальних спільнотах, організаціях.

4. Концентрація уваги на тих компонентах соціальної системи, які безпосередньо связанис людиною, активізацією людських можливостей, безпосередньо впливають на його практичну діяльність.

5. Використання гнучких і комплексних методовісследованія: методика і техніка змінюються по ходу робіт в залежності від одержуваних проміжних результатів.

6. Факультатівностьучета думки колег.

У чому специфіка прикладного дослідження?

Перш за все, в тому, що воно звернене до абсолютно конкретної ситуації, що має місце "тут і зараз", на даному підприємстві в даній спільності.

Плануючи і проводячи дослідження, соціолог багато в чому спирається на власні досвід, інтуїцію, загальну ерудицію. У прикладному дослідженні поняття науки переводятсяна мову рішень, нормативів, розпоряджень, що регламентують поведінку людей щодо цілеспрямованого ізмененіюсоціальних об'єктів. Якщо академічне емпіричне дослідження може бути самоціллю, то в прикладному збір емпіричної інформації, в кінцевому рахунку, підпорядкований оцінці можливості реалізувати обрану міру запобіжного на практиці.

Академічні дослідження, особливо в їх позитивістських варіаціях, часто-густо опиняються опісаніямінекоторой цікавій ситуації. Теоретична, академічна наука в міру зростання спеціалізації і посилюється витонченості інструментарію, ускладнення мови дослідження в своїх кінцевих висновках як би все більше віддаляється від злоби дня, будуючи моделі і конструкції, аж ніяк не "готові до застосування". Але опису, хоч би строго науково вони не були зроблені, замовника (клієнта) не задовольняють. Тому соціолог, який проводить прикладне дослідження, як правило, не просто описує проблему, але виявляє її причини, виробляє рекомендації щодо їх зміни, а також, можливо, бере участь у втіленні власних рекомендацій в життя.

Внаслідок цих відмінностей, з одного боку, в останні роки в усьому світі йде активна розмежування фундаментальних ( "академічних", "чистих") і прикладних напрямків в соціології, розмежування між соціологами, орієнтованими на дослідження першого або другого типу (що, втім, не заважає академічним ученим проводити прикладні дослідження, а "прикладникам" - розробляти будь-які загальні теорії).

З іншого боку, спроби провести чітку демаркаційну лінію між "академічної" та прикладної соціологією або визначити, що є частиною, а що - цілим, зазвичай закінчуються невдачею: і наука, і практика не стоять на місці, і те, що ще недавно здавалося надзвичайно абстрактним, через деякий час стає повністю ясним.

Види прикладних досліджень

Будь-яке чи соціальне явище вивчають за допомогою одного і того ж соціологічного дослідження або існують різні види досліджень, в ході яких реалізуються тільки їм властиві цілі і завдання? Як правильно вибрати саме таке за своїми характеристиками соціологічне дослідження, яке могло б забезпечити в потрібному обсязі і в потрібний час отримання необхідної інформації? Чи всі явища і проблеми потребують соціологічному вивченні або чогось слід віддати перевагу?

Ці та подібні їм питання, що мають загально методологічні значення, так чи інакше обов'язково спливають у свідомості тих, хто вирішив розпочати проведення соціологічного дослідження та, зрозуміло, вимагають недвозначного, чіткої відповіді.

Націленість на практику. Головний мотив звернення до соціологічних досліджень - потреба мати у своєму розпорядженні як можна більш широкою і актуальною інформацією, яка відбиває ті боку і нюанси життєдіяльності суспільства, які часом приховані від «зовнішнього очі», але які потрібно враховувати в практиці соціального управління в широкому сенсі слова. Тобто мова йде як про політичний, адміністративний, економічний, фінансовий, так і ідеологічному (інформаційному) або масово-споживчому управлінні.

Разом з тим проведення соціологічного дослідження не самоціль. Як не була б значною його роль і широкі можливості, воно виступає в якості лише одного із засобів отримання інформації. Визнання за соціологічним дослідженням статусу «одного з ...» не дозволяє абсолютизувати його роль і розглядати, як це іноді буває, як панацею від усіх бід.

Так чи так уже обов'язково спеціально витрачати енергію і час на його здійснення тільки для з'ясування, наприклад, вікового, освітнього та професійного складу робітників підприємства? Зрозуміло, що відповідь на цей і подібні йому питання містяться в статистичних відомостях, наявних у відділах кадрів. А ось відповіді на питання про те, як впливають соціально-демографічні характеристики або етнічні традиції населення на його споживчу поведінку мають велику практичну значимість. Вирішення питання про проведення соціологічного дослідження, крім усього іншого, має бути ще й обгрунтовано практичної (в деяких випадках наукової) доцільністю.

Але цілі і завдання, що постають перед дослідником, бувають різними і в зв'язку з цим розрізняються і самі дослідження, технологія їх здійснення.

Класифікація по поставленим цілям і задачам буває вельми важливою в практиці здійснення прикладних соціологічних досліджень. З цієї точки зору розрізняють дослідження розвідувальні, описові та аналітичні.

розвідувальне дослідження- Найбільш простий вид конкретно-соціологічного аналізу, оскільки вирішує дуже обмежені за своїм змістом завдання. Воно охоплює, як правило, невеликі обстежувані сукупності і грунтується на спрощеній програмі і стиснутому за обсягом методичному інструментарії. У соціологічній літературі іноді зустрічається під назвою пілотажного або зондажное дослідження.

Розвідувальне дослідження може використовуватися в якості попереднього етапу глибоких і масштабних досліджень, або збору вельми «приблизних» відомостей про об'єкт дослідження для загальної орієнтації.

Як вже говорилося, логіка соціологічного дослідження в основних рисах наступна:

а) дослідник аналізує стан проблеми;

б) будує гіпотетичну модель досліджуваного явища;

в) розробляє відповідний інструментарій;

г) проводить дослідження;

д) на підставі отриманих даних перевіряє свої гіпотези.

Однак може скластися така ситуація, коли дослідник не має достатнього уявлення про досліджуваному явищі, він не знаходить потрібних відомостей в різних доступних джерелах. У такому випадку йому буває вкрай складно побудувати дослідницьку гіпотезу. Можуть бути й інші причини, що ускладнюють або роблять неможливим побудову дослідницької гіпотези. Наприклад, їх занадто багато.

Відсутність дослідницької гіпотези є головною рисою розвідувального дослідження, або, як ще кажуть, дослідницького плану. Це в рівній мірі відноситься і до ситуації, коли може бути висунуто занадто багато рівноправних гіпотез, і дослідник не в змозі без попереднього аналізу сформулювати гіпотези про головні чинники, що створюють проблемну ситуацію.

Виконуючи названі допоміжні завдання, розвідувальне дослідження служить постачальником оперативних соціологічних даних. У цьому випадку можна говорити про такий різновид розвідувального дослідження, як експрес-опитування.

Оперативні опитування (експрес-опитування) націлені на виявлення ставлення людей до актуальних подій і фактів (так званий зондаж громадської думки), а також на виявлення ступеня ефективності щойно проведених заходів. Наприклад, експрес-опитування використовують для визначення ступеня задоволеності аудиторії якістю прослуханої лекції, для з'ясування думки студентів про зміст та форму проведеного заняття. Нерідко до таких опитувань вдаються для оцінки ходу і результатів суспільно-політичних кампаній.

Зазвичай в розвідувальному дослідженні використовується який-небудь один з найбільш доступних методів збору первинної соціологічної інформації (наприклад, анкетне опитування або інтерв'ю), що дозволяє здійснити його в короткі терміни. Разом з тим, якщо мова йде про уточнення предмета або об'єкта широкомасштабного дослідження, може бути здійснено аналіз спеціальної літератури, а також проведено опитування фахівців (експертів), компетентних в питаннях досліджуваної проблеми або добре знають характерні риси та особливості об'єкта дослідження, проведено інтенсивне групове інтерв'ю , частіше зване методом «фокус-груп».

Результатом розвідувального дослідження, або реалізації розвідувального плану є поява дослідницької гіпотези. І ми переходимо до наступного вигляду ПСИ.

описове дослідження - Більш складний вид соціологічного аналізу. За своїм цілям і завданням воно передбачає отримання емпіричних відомостей, що дають відносно цілісне уявлення про досліджуване явище, його структурних елементах.

Описове дослідження проводиться по повній, досить докладно розробленою програмою і на базі методично апробованого інструментарію. Його надійна методологічна оснащеність уможливлює угруповання і класифікацію елементів досліджуваного об'єкта за тими характеристиками, які виділені в якості істотних у зв'язку з досліджуваної проблемою.

Описове дослідження зазвичай застосовується тоді, коли об'єкт аналізу - відносно велика спільність людей, що відрізняється різноманітними характеристиками. Це може бути колектив великого підприємства, в якому трудяться люди різних професій і вікових груп, що мають різний стаж роботи, рівень освіти, сімейний стан і т.д., або населення міста, району, області, регіону, країни. У таких ситуаціях виділення в структурі об'єкта вивчення щодо однорідних груп дозволяє здійснити послідовну оцінку, порівняння і зіставлення цікавлять дослідника характеристик, а крім того, виявити наявність або відсутність зв'язків між ними.

аналітичне дослідження - Самий поглиблений вид соціологічного аналізу, що ставить собі за мету не тільки опис структурних елементів досліджуваного явища, а й з'ясування причин, які лежать в його основі і зумовлюють характер, поширеність, гостроту та інші властиві йому риси.

В силу такого призначення аналітичне дослідження має особливо велику практичну цінність.

Якщо в ході описового дослідження встановлюється, чи є зв'язок між характеристиками досліджуваного соціального явища, то в ході аналітичного дослідження з'ясовується, носить виявлена ??зв'язок причинний характер. Наприклад, якщо в першому випадку вивчається наявність зв'язку між задоволеністю працівників змістом виконуваної роботи і його продуктивністю, то в другому випадку - чи є задоволеність працівників змістом праці єдиною, основною, або неосновної причиною, яка виступає в ролі чинника, що визначає рівень його продуктивності.

Оскільки реальність виробничої та суспільного життя така, що виділити в «чистому вигляді» для вивчення будь-якої один фактор, що визначає риси цієї життя, практично неможливо, остільки майже в кожному аналітичному дослідженні вивчається сукупність факторів. З неї згодом і виділяють фактори основні і неосновні, тимчасові і стійкі, контрольовані і неконтрольовані, керовані і некеровані.

Підготовка аналітичного дослідження вимагає значного часу, ретельно розробленої програми та інструментарію. Для цього нерідко за допомогою розвідувального або описового дослідження збирають відомості, які дають попереднє уявлення про окремі сторони досліджуваного об'єкта і предмета, дозволяють вибрати оптимальні шляхи їх подальшого поглибленого аналізу.

За використовуваним методам збору соціологічної інформації аналітичне дослідження носить комплексний аналіз. У ньому, доповнюючи один одного, можуть застосовуватися різні форми опитування, аналізу документів, спостереження. Природно, це вимагає від дослідників вміння «взаємопов'язувати» соціологічну інформацію, отриману за допомогою різних методів, дотримуватися певних критеріїв її інтерпретації. Тим самим аналітичне дослідження істотно відрізняється не тільки змістом свого підготовчого етапу і етапу збору первинної інформації, а й підходами до аналізу, узагальнення та пояснення отриманих результатів.

Аналітичне дослідження зазвичай завершує розвідувальне і описове дослідження, в ході яких збираються відомості, що дають певне уявлення про досліджуваних явищах. Аналітичні дослідження мають велику практичну цінність, вони дозволяють вирішувати соціальні проблеми, оптимізувати соціальні процеси.

Самостійної різновидом аналітичного дослідження є соціальний експеримент. Його проведення передбачає створення експериментальної ситуації шляхом зміни в тій чи іншій мірі звичайних умов функціонування даного дослідника об'єкта. В ході експерименту особлива увага приділяється вивченню «поведінки» тих включених в експериментальну ситуацію факторів, які надають даному об'єкту нові риси і властивості.

Про методичні прийоми та особливості здійснення експерименту йтиметься надалі. Тут же тільки підкреслю, що підготовка і проведення будь-якого експерименту - справа досить трудомістка і вимагає спеціальних знань і методичних навичок.

Додаткові критерії класифікації видів соціологічного дослідження

Поряд з основним критерієм розрізнення видів соціологічного дослідження (глибина, ступінь складності емпіричного аналізу) можуть використовуватися і інші критерії, пов'язані з особливостями методу збору інформації, з формою і характером проведення дослідження. так, в залежності від застосовуваного методу збору емпіричних даних розрізняють три види соціологічного дослідження:

- Опитування,

- Спостереження,

- Аналіз документів.

Залежно від джерела (носія) первинної соціологічної інформації розрізняють опитування масові і спеціалізовані. У масовому опитуванні основним джерелом інформації виступають різні соціально-професійні та демографічні групи населення. Учасників масових опитувань в прикладної соціології прийнято називати респондентами. У свою чергу, в спеціалізованих опитуваннях головне джерело інформації - компетентні особи, чия професійна діяльність тісно пов'язана з предметом вивчення або чиї теоретичні знання, життєвий досвід дозволяють робити авторитетні висновки. По суті справи, учасниками таких опитувань є експерти, Здатні дати всебічно виважену оцінку по цікавлять дослідника питань. Звідси ще одна широко поширене в соціології назва таких опитувань - експертні опитування.

На основі частоти проведення, тобто в залежності від того, чи вивчається цікавить дослідника предмет в статиці або в динаміці, виділяють точкове і повторне види дослідження.

точкове дослідження (Ще його називають разовим) Дає інформацію про стан об'єкта аналізу, про кількісні характеристики якогось явища або процесу в момент його вивчення. Така інформація в певному сенсі може бути названа статичною, оскільки відображає як би моментальний «зріз» кількісних характеристик об'єкта і не дає відповіді на питання про тенденції його зміни в часі.

Дані, що відображають зміни об'єкта, можуть бути отриманими лише в результаті декількох досліджень, проведених послідовно через певні проміжки часу. Подібні дослідження, засновані на єдиній програмі і інструментарії, називаються повторними. По суті справи, повторне дослідження є засіб порівняльного соціологічного аналізу, який спрямований на виявлення динаміки досліджуваного об'єкта.

Залежно від висунутих цілей повторний збір інформації може проходити в два, три і більше етапу. Тривалість тимчасового інтервалу між первісною і повторної стадіями дослідження - найрізноманітніша, так як різні соціальні процеси мають неоднакову динамікою. Часто саме властивості самого об'єкта підказують тимчасові інтервали повторних досліджень. Наприклад, якщо вивчається тенденція реалізації життєвих планів випускників середніх шкіл і перший раз їх опитали перед випускними іспитами, то, очевидно, що найближчий термін повторного дослідження - не раніше ніж вересень-жовтень, коли закінчується прийом до вузів і непоступівшей визначаються на роботу.

Повторні дослідження підрозділяються на панельні, лонгітюдние, трендові, когортного, моніторингові.

Особливий вид повторного - панельне дослідження(Від англ. Рапеl - список) передбачає неодноразове вивчення однієї і тієї ж групи осіб через певні проміжки часу за єдиною програмою і методикою. Якщо за допомогою звичайного повторного дослідження може вивчатися, наприклад, зміна установок шахтарів на проведення страйку, незалежно від того, як змінився їх склад за період між первісною і повторної стадіями дослідження, то панельне дослідження передбачає неодноразове вивчення одних і тих же осіб через задані інтервали часу. Тому для панельних досліджень доцільно дотримуватися такі інтервали, які дозволяють максимально зберігати стабільність досліджуваної сукупності по її величині і складу.

Лонгитюдное дослідження припускає повторне вивчення однієї і тієї ж сукупності людей протягом ряду років за єдиними або близьким проблем.

Трояндова дослідження орієнтовані на повторні дослідження без збереження вибіркової сукупності. Необхідною умовою тут залишається збереження приналежності досліджуваних до однієї і тієї ж соціальної групи. Наприклад, багато вузів щорічно вивчають ціннісні орієнтації першокурсників. В даному випадку одиниці спостереження змінюються, однак об'єкт дослідження залишається.

когортні дослідження вивчають специфічні сукупності (когорти) протягом певного часу, наприклад групу людей, що народилися в один і той же рік. В даному випадку у вибірку можуть потрапляти різні люди, але всі вони повинні належати до однієї і тієї ж когорти.

моніторингові дослідження - Це повторні дослідження громадської думки з різних соціально-економічним, політичним міжнародним проблемам, ставлення населення до реформ, подій у культурному житті суспільства і т.д.

Така в загальних рисах вибудувана за різними підставами класифікація видів соціологічного дослідження.

Контрольно-навчальні питання і завдання

1. Дайте визначення прикладної соціології. Розкрийте її місце в структурі соціологічного знання.

2. Назвіть функції прикладної соціології, розкрийте їх зміст.

3. Охарактеризуйте логіку прикладного соціологічного дослідження.

4. Що вкладається в поняття «прикладне соціологічне дослідження»?

5. Назвіть основні види прикладного соціологічного дослідження за основними критеріями.

6. Назвіть основні види прикладного соціологічного дослідження за додатковими критеріями.

7. У чому відмінність між розвідувальним, описовим, аналітичним, експериментальним дослідженнями: як вони пов'язані між собою?

8. Для чого проводиться пілотажно дослідження?

9. Назвіть різновиди повторних досліджень. Наведіть приклади.

Тести по розділу

1. Соціологічні дослідження, метою якого є прирощення соціологічного знання і формулювання концепції, називаються ...

1. теоретичними

2. прикладними

3. соціальними

4. емпіричними

2. По цілям дослідження бувають ...

1. довгострокові і середньострокові

2. фундаментальні і прикладні

3. порівняльно-панельні і комплексні

4. пошукові та пілотажні

3. Соціологічне дослідження, результати якого використовуються для вирішення завдань в конкретній сфері і в конкретних умовах, називається ...

1. соціальним

2. прикладним

3. діагностичним

4.

4. Відносні і аналітичні дослідження відрізняються один від одного:

1. кількістю опитуваних

2. ступенем розробленості програми прикладного соціологічного дослідження

3. виявленням загальної картини досліджуваного об'єкта з його властивостями

4. виявленням основних причин того чи іншого явища

5. До функцій прикладної соціології НЕ відносяться:

1. пізнавальна

2. прогностична

3. технологічна

4. навчальна

6. В залежності від частоти проведення прикладні дослідження діляться на ...

1. разові і повторні

2. когортного і трендові

3. лонгітюдние і моніторингові

4. історичні та точкові

7. В залежності від участі респондентів прикладні дослідження діляться на ...

1. первинні і вторинні

2. разові і повторні

3. масові та експертні

4. точкові і панельні

8. Залежно від цілей і завдань прикладні дослідження діляться на ...

1. аналітичні, описові, пілотажні

2. зондажні, експертні, експериментальні

3. розвідувальні, пілотажні, зондажні

4. експертні, масові, повторні

9. Дослідження, яке відрізняється великою сукупністю опитуваних, ретельно розробленою програмою прикладного соціологічного дослідження, називається ...

1. пілотажним

2. зондажное

3. розвідувальним

4.опісательним


ГЛАВА 2.
 ПРОГРАМА І ПЛАН
 СОЦІОЛОГІЧЕСКОГОІССЛЕДОВАНІЯ

Загальне поняття про програму прикладного соціологічного дослідження. Обгрунтування її необхідності.

Соціологічне дослідження по будь-якій темі починається з розробки його програми і проводиться в повній відповідності з положеннями, зафіксованими в ній. Істинність сказаного спростовується, а підтверджується ще зустрічаються у вітчизняній практиці фактами збору соціологічної інформації без попередньої проробки відповідних дослідницьких програм. Такі факти свідчать про соціологічному непрофесіоналізмі, висловлюють, як правило, перші спроби залучення до соціології осіб, які одержали спеціальної освіти. Строго кажучи, різного роду опитування, які проводяться без ретельно підготовленої дослідницької програми, не є соціологічними дослідженнями. Вони профанують соціологію, дозволяють спекулювати на її авторитеті, тим самим підриваючи його. Більш того, висновки і рекомендації, отримані на основі беспрограммно застосування методів збору соціологічної інформації, не можуть бути досить достовірними, а тому їх впровадження в практику загрожує не рішенням, а збільшенням соціальних проблем.

Дослідницькою програмою називають спеціально розроблений науковий документ, що містить опис головних передумов даного наукового дослідження.

Проводячи прикладне соціологічне дослідження, соціолог найчастіше виконує замовлення. І навіть якщо немає прямого замовника, соціолог розраховує знайти споживача своєї продукції, наприклад, читача, який також повинен бути впевнений в якості результатів.

Розглянемо необхідність розробки програми з цієї точки зору.

1. Замовник ніколи не формулює наукову проблему. В процесі своєї практики він стикається з ситуацією, яка його не влаштовує, і він бажає вийти з неї. І якщо він при цьому має потребу в певній інформації, то він повинен бути впевнений в тому, що вона може бути отримана тільки в результаті проведення прикладного соціологічного дослідження. У цьому й полягає важливість аналізу проблемної ситуації і постановки наукової проблеми, вирішення якої повинно вказати шляхи виходу з ситуації, що проблемної ситуації.

2. Замовник повинен бути впевнений в тому, що йому буде надана потрібна інформація. Потрібна в тому сенсі, що він отримає те саме знання, якого йому не вистачало для прийняття управлінського рішення щодо виходу з ситуації, що проблемної ситуації. А це означає, що соціолог вивчав ті самі соціальні явища, які і створили проблемну ситуацію. Отже, предмет дослідження мають визначити і підданий попередньому теоретичному аналізу.

3. Замовник повинен бути впевнений в тому, що інформація була отримана за допомогою правильних, обґрунтованих методів, а не являє собою з'їм випадкових даних і з необґрунтованих об'єктів. А це означає, що повинен бути визначений об'єкт дослідження, повинні бути визначені і обгрунтовані спосіб і правила збору інформації.

Але крім замовника є ще і дослідник. Навіть при самому прагматичному відношенні до замовлення, програма потрібна йому не в меншій мірі, ніж замовнику.

1. Якщо дослідник проаналізував проблемну ситуацію і не продумав постановку наукової проблеми, покладаючись на свій досвід і інтуїцію, то тоді у нього не буде впевненості, по крайней мере, в двох речах.

По-перше, він не може бути впевненим у тому, що він правильно зрозумів утруднення і завдання замовника, правильно встановив мету дослідження. В результаті можуть бути отримані результати, які не висвітлюють шляхи виходу з ситуації, що проблемної ситуації.

По-друге, у нього не може бути впевненості в тому, що він правильно сформулював завдання, направив свої зусилля на пошук нового. І якщо сюди вкралася помилка, то виправити її після проведення дослідження буде неможливо.

2. Відсутність попереднього аналізу предмета дослідження (або поверхневе його здійснення) прирікає соціолога на інтуїтивний пошук. А це може призвести до таких наслідків:

- Він не охопить повністю предмета дослідження і, тим самим, не вирішить вичерпно стоять перед ним завдань. І мета дослідження буде досягнута тільки частково;

- Дослідження взагалі піде в сторону і результати будуть описувати інше коло явищ, що не відносяться до кола вирішуваних завдань. Мета дослідження не буде досягнута.

3. Недбале ставлення до формулювання гіпотез і логічному аналізу основних понять не дозволить створити теоретичний конструкт, адекватний предмету дослідження. Це безпосередньо відіб'ється і на якості вимірювального інструментарію, що з неминучістю знизить і якість отриманих результатів.

4. Відсутність чіткого процеду



Попередня   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   Наступна

Клочкова Т.Н. | Предмет дослідження. | Об'єкт дослідження. | Формулювання гіпотез. | Висновок висновків. | Композиція та оформлення анкети | Оформлення анкети. | Класифікація питань анкети. | Проблема достовірності документальної інформації | Класифікація видів спостереження |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати