Головна

освітня функція

  1. CES-функція.
  2. II Похідна функція
  3. А) Наукова функція порівняльного правознавства
  4. Автокореляційна функція часового ряду темпів рота номінальної місячної заробітної плати за 10 місяців 1999 р,% до рівня грудня 1998 р
  5. Автокореляційна функція сигналу
  6. Б) Освітня функція порівняльного правознавства
  7. Бас?ару функціялари

Йдеться перш за все про те, що мистецтво несе в собі певний рід знання про життя і тим самим грає роль важливого способу освіти і освіти людей (з книг, кіно, вистав ми дізнаємося про життя людей, світі). І тут потрібно зробити висновок, що здатність мистецтва поширювати знання, які воно видобуває, пізнаючи дійсність, є цінною як з точки зору духовного росту окремого індивіда, так і з точки зору прогресивного розвитку всього суспільства. Треба відрізнити, що ця функція мистецтва відрізняється від подібної функції науки. Найбільш очевидно вона проявляється в способі здійснення мистецтвом даної функції. Властиві образної мови конкретність і емоційно-вражаюча сила роблять порівняно легким і загальнодоступним процес отримання знань, які містяться в художніх творах. До того ж в спілкуванні з мистецтвом людина отримує знання про світ непомітно і невимушено, в той самий час, коли він насолоджується твором мистецтва. Тому утворюватися за допомогою мистецтва завжди приємніше. Однак справа не зводиться до цього зовнішньому відмінності. Значно більш істотним, але і менш очевидним є своєрідність самої пізнавальної інформації, яку мистецтво несе людям.

Мистецтво здатне добувати і поширювати інформацію, в якій розкриваються складні процеси, що протікають в людській психіці, в тайниках духовного світу індивіда. Саме насамперед мистецтву людство зобов'язане глибоким і тонким розумінням психології особистості, взаємозв'язку її почуттів, думок і волі. Звичайно, і наука дає нам знання людської психіки, але наука здатна описувати лише загальні закономірності психічної діяльності людей, тоді як художнього аналізу відкривається дорога до потаємної механізмам психіки, які необхідно знати для гранично конкретного розуміння людини, для глибокого розуміння тієї діалектики загального, особливого і індивідуального, яка визначає реальне його існування.

Тим самим мистецтво стає для кожної особистості не тільки знаряддям пізнання інших людей, але і інструментом самопізнання (через інших).

Крім цього, мистецтво здатне розкривати природу з такого боку, яка залишається закритою для природничої науки, а саме, з боку знання значень, які природа має для людини, розуміння її ставлення до людини і ставлення людини до неї.

Цей аспект суспільної цінності мистецтва допомагає побачити як просвітницька функція мистецтва переростає в його виховну функцію.

 



Попередня   62   63   64   65   66   67   68   69   70   71   72   73   74   75   76   Наступна

структура моралі | самоконтролю особистості | Сенс життя, щастя | Естетична діяльність і сфери її прояву | Поняття і структура естетичної свідомості | Основні категорії естетики | Прекрасне і потворне. Піднесене і нице | предмет мистецтва | Художній образ | Пізнавально-перетворююча функція мистецтва |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати