Головна

ВСТУП

  1. I. Вступ
  2. Біорізноманіття: введення в проблему
  3. Вступ
  4. Вступ
  5. ВСТУП
  6. ВСТУП
  7. ВСТУП

Історія соціології - це одна з перших загально-професійних дисциплін, з вивчення якої починається знайомство з соціологічною наукою і становлення майбутнього фахівця в цій сфері знання. На шляху пізнання історії соціології студента будуть підстерігати певні труднощі. Про них треба попередити відразу ж, як то кажуть, "на березі", перш ніж відправитися в плавання по "морю" соціологічної інформації. Доведеться зіткнутися з великою кількістю нових імен, термінів, напрямків громадської думки, зі значним фактичним і теоретичним матеріалом. Ніяк не обійтися без вивчення першоджерел - праць соціологів ХІХ - ХХ ст. Будуть складнощі, пов'язані з освоєнням цілого масиву нового знання. Розібратися в цьому поки що малознайому світі соціологічної науки і допоможе пропонований читачеві підручник з історії соціології. Він охоплює класичний і сучасний етапи її розвитку, що включають в себе розгляд процесів виникнення і розвитку соціології від 30-х рр. ХІХ ст. до наших днів.

Підручник має низку важливих особливостей. По-перше, він написаний у відповідності до змісту і вимог Державного освітнього стандарту 2000 року і охоплює практично всі теми курсу історії соціології.

По-друге, він містить в собі матеріал, в якому аналізуються процеси становлення і розвитку соціології як в Західній Європі і США, так і в Росії ХIХ - ХХ ст. У читача з'являється можливість порівняти, зіставити і систематизувати соціологічне знання, створене в цей час, практично у всіх країнах, де виникала і розвивалася ця наука. Вперше пропонується матеріал з історії соціології одного з регіонів Росії - Уральського. Це викликано тим, що підручник буде вивчатися насамперед студентами вузів Уралу, історію соціологічної думки якого знали б вони буде не зайве.

По-третє, в підручнику поєднується аналіз характерних рис етапів, періодів, напрямків, шкіл, парадигм і творчості окремих персоналій (перш за все класиків світової соціології), найбільш яскраво виражають специфіку кожного з них. Так, при розгляді позитивізму в соціології спочатку дається його загальна характеристика, а потім аналізується творчість О. Конта, Г. Спенсера та інших соціологів позитивістського толку. Це ж робиться при розгляді натуралізму, психологічного спрямування, класичної німецької соціології, основних соціологічних парадигм середини і другої половини ХХ ст. і т.д. У розділах, присвячених розвитку російської соціології другої половини ХIХ - початку ХХ ст., Розкриваються особливості основних напрямків і течій (позитивізму, натуралізму, суб'єктивного напрямки, неокантіанства, психологічної соціології та ін.) У вітчизняній суспільній думці. Їх трактування здійснюється на матеріалах соціологічного творчості її найбільших представників.

По-четверте, в змісті кожного розділу при викладі основних ідей вчених ХІХ - ХХ ст. використовуються в першу чергу ті першоджерела, фрагменти з яких опубліковані в цілій низці хрестоматій зі світової та вітчизняної соціології, виданих у другій половині 90-х рр. минулого століття. Це книги, які містять тексти, уривки з робіт соціологів ХIХ - початку ХХ ст. або невеликі їх твори цілком. Вони є в багатьох бібліотеках, були в широкому продажі, деякі з них вже перевидавалися. Акценти саме на ці тексти робилися для того, щоб читачеві було легше і зручніше, працюючи з підручником, звертатися одночасно до першоджерел для більш глибокого осмислення обговорюваних питань. Звичайно, при роботі з хрестоматіями з історії зарубіжної і вітчизняної соціології в ряді випадків втрачається цілісне сприйняття творів соціологічної думки. Але в переліку літератури, рекомендованої в кінці кожного розділу для самостійного вивчення, вони вказуються, і бажаючі вивчити роботи провідних соціологів ХIХ - початку ХХ століть можуть це зробити не за фрагментами, опублікованими в хрестоматіях, а на основі аналізу їх творів в цілісному вигляді.

По-п'яте, в кінці кожного розділу містяться не тільки списки рекомендованої літератури (першоджерела, підручники і навчальні посібники, монографії, статті), але і контрольні запитання та завдання. За ним можна успішно готуватися як до семінарських занять, так і до виконання контрольних і курсових робіт, заліків та іспитів. Чималу методичну та довідкову допомогу надасть студентам зміст, в якому не тільки вказано назву глав, а й деталізовано їх зміст. Цій же меті служить публікується перед початком кожного розділу план, що містить її основні розділи та підрозділи.

По-шосте, при розгляді творчості видатних і просто великих представників соціологічної науки, які працювали в умовах класичного і сучасного етапів її розвитку, наводяться короткі життєписи вчених (даються біографічні нариси, описуються віхи життєвого шляху, розкриваються загальні особливості творчості). Все це робиться для того, щоб за схематичним викладом теорій, ідей і поглядів соціологів погляду читача поставали живі люди - з їх часом складним життєвим шляхом, колізіями особистої долі і професійної кар'єри.

По-сьоме, перед автором стояло принципове питання: в якій формі висловлювати власне ставлення до творчості соціологів і мислителів минулого і сьогодення? Звичайно ж, була спокуса визначити власну позицію з цілої низки наукових і практичних, теоретичних і емпіричних проблем, полемізувати з розглянутими соціологічними ідеями, не погоджуватися з ними і навіть їх критикувати. Тим більше, що мова йде про точках зору, багато з яких сьогодні виглядають певною мірою наївними. Однак шлях був обраний інший: показу реальних досягнень соціологічної думки, позитивного ставлення до них і формування у читача аналогічної позиції стосовно до всієї історії соціології. Основним критерієм тут стала позитивна оцінка внеску в розвиток соціологічної науки того чи іншого вченого, а також шкіл і напрямків соціологічної думки. Виняток було зроблено тільки стосовно тих теорій і ідей, які містили в собі антисоціальну спрямованість. З такими поглядами в підручнику ведеться полеміка, а деякі з них (наприклад, расистські за своїм характером теорії) піддаються критиці.

Останнім часом у вітчизняній літературі опубліковано ряд монографій, підручників і навчальних посібників з історії зарубіжної і вітчизняної соціології, в яких розкривається зміст класичного і сучасного етапів її розвитку. Ось лише деякі з них: Волков Ю. Г., Нечипуренко В. Н., Самигін С. І. Соціологія: історія і сучасність. М .; Ростов н / Дону, 1999; Голосенко І. А., Козловський В. В. Історія російської соціології ХІХ - ХХ ст. М., 1995; Гофман А. Б. Сім лекцій з історії соціології. М., 1995; Громов І.А., Мацкевич А. Ю., Семенов В. А. Західна теоретична соціологія. СПб., 1996; Добрєньков В. І., Кравченко А. І. Соціологія: У 3 т. М., 2000; Історія соціології. Мінськ, 1993, 1997; Історія соціології в Західній Європі і США. М., 1999; Історія теоретичної соціології: У 4 т. М., 1997 - 2000; Капітонов Е. А. Соціологія ХХ століття. Ростов н / Дону, 1996; Його ж. Історія і теорія соціології. Соціологія ХIХ століття. М., 2000; Кравченко С. А., Мнацаканян М. О., Покровський Н. Е. Соціологія: парадигми і теми. М., 1998; Кукушкіна Є.І. Російська соціологія ХІХ - початку ХХ століття. М., 1993; Култигін В. П. Класична соціологія. М., 2000; Медушевська А. Н. Історія російської соціології. М., 1993; Міненко Г. Я. Вступ до історії російської соціології. Мінськ, 2000; Новікова С. С. Соціологія: історія, основи, інституціоналізація в Росії. М .; Воронеж, 2000; Сучасна американська соціологія. М., 1994 і ін. Особливе місце серед них займають вийшли понад 20 років тому під редакцією І. С. Кона "Історія буржуазної соціології ХIХ - початку ХХ століття" (М., 1979) і "Історія буржуазної соціології першої половини ХХ століття" (М., 1979), що стали по суті першими великими вітчизняними історико-соціологічними дослідженнями, що охопили і класичний, і сучасний етапи розвитку соціологічної науки. Сторінки і розділи з названих вище та інших робіт рекомендовані у відповідних розділах підручника.

На жаль, на відміну від загального курсу соціології, де є переклади кращих зарубіжних підручників (Смелзер Н. Соціологія. М., 1994; Гідденс Е. Соціологія. М., 1999), з історії соціології немає жодного перекладеного видання подібного роду. Правда, слід зазначити, що і на Заході підручників та книг такого характеру не так вже й багато.

Не ставлячи під сумнів науковий рівень жодної з названих вище та інших вітчизняних робіт з історії соціології, вважаючи їх вкрай важливими для вивчення цієї базової загально дисципліни, необхідно відзначити, що вони не відповідають другого покоління державних освітніх стандартів вищої професійної освіти (хоча б тому, що всі згадані книги були написані і опубліковані до прийняття цих стандартів в 2000 р). Далі, більшість з них присвячено викладу історії або західної, або вітчизняної соціології порізно, без урахування їх взаємозв'язку. Багато опубліковані роботи представляють собою за жанром швидше монографії та книги, ніж підручники і навчальні посібники, оскільки не мають на спеціально поставлених цілей формування аналітичного мислення студентів, їх вміння самостійно розбиратися в суті поставлених питань, не містять в собі необхідного методичного забезпечення (до тем або главам не вказані питання для повторення, обговорення, закріплення або контрольні запитання та завдання, немає переліку джерел і списку рекомендованої для вивчення літератури і т.д.).

Все це зумовило, з одного боку, необхідність використання автором наявних в нашій літературі робіт по історії соціології ХІХ - ХХ століть, з іншого - доцільність написання нового підручника, відповідного сьогоднішнім завданням вивчення цього курсу. Вийшов такий підручник - судити не нам. Для цього й існують критики - фахівці в галузі історії соціології.

Автор же постійно бачив перед собою читача цього підручника - студента, який починає підготовку в сфері професійного соціологічного освіти. Більше 10 років він мав справу зі слухаючими його лекції з історії соціології та іншим соціологічних дисциплін студентами ряду університетів Єкатеринбурга. Їм він висловлює глибоку вдячність за розуміння і, хотілося б дуже сподіватися, любов до соціології і її історії. Їм - уже закінчили університет, а також тим, хто вчиться і прийде здобувати фах соціолога, присвячується цей підручник.

ЧАСТИНА I.
 КЛАСИЧНИЙ ЕТАП



Попередня   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   Наступна

Єкатеринбург 2002 | Критерії періодизації та етапи розвитку соціології | Класичний етап історії соціології | Соціально-економічні передумови виникнення соціології | Природничо-наукові та ідейно-теоретичні передумови виникнення соціології | Поняття позитивізму в соціології | О. Конт: короткий біографічний нарис | Предмет і завдання соціології, її місце в класифікації наук | Соціальна статика і соціальна динаміка | методи соціології |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати