Головна

Глава 10. Організація лікувально-педагогічної допомоги дітям з нервовими і нервово-психічними порушеннями

  1. I Основні інформаційні процеси і їх реалізація за допомогою комп'ютерів
  2. II. Організація діяльності загальноосвітнього закладу
  3. II.6.2.) Організація і правоздатність корпорацій.
  4. VIII. Реорганізація і ліквідація
  5. А. Самоспостереження без допомоги інструментів
  6. Адаптація до ринку. Форми власності і організація управління
  7. адміністративна організація

ПЕРЕДМОВА ДО ДРУГОГО ВИДАННЯ

Цей підручник написаний Левоном Оганесович Бадаляном - талановитим неврологом, академіком Російської академії наук і Російської Академії освіти. Л. О. Бадалян (1929-1994) був не тільки видатним неврологом, реально розвинув клінічну генетику в нашій країні після довгих років її гонінь, але і найбільшим організатором медицини і популяризатором наукових ідей. Талант його, як і непересічна особистість, був багатогранний і важко піддається опису простими словами. Дуже гарний зовні людина, він любив мистецтво у всіх його проявах, прекрасно знав поезію, художню літературу, театр і кіно і дружив з багатьма найбільшими діячами культури - А. Вознесенським, Б. Бертолуччі, Ю. П. Любимовим, М. Таривердієва і багатьма іншими. Прекрасний лектор, який володів незвичайним даром красномовства, він не з чуток мав уявлення про етику і деонтології лікаря. Залишається тільки дивуватися його дару передбачення і передбачення тих проблем, які через багато років тільки починають порушуватися у пресі та дискусіях вчених. Сучасний поворот в житті нашої країни зробив актуальними ті висловлювання Л. О. Бадалян, які ще десять років тому він остерігався публікувати. За його висловом, неврологічні захворювання мають яскраве відміну від захворювань інших органів, приводячи в першу чергу до шкільної дезадаптації дитини. Говорячи про те, що є першою і головною проблемою, з якою стикаються дитина і батьки, він зазначав: "Якщо при соматичних захворюваннях провідні скарги болю, нездужання, то при багатьох нервових захворюваннях лякаюче яскраві дефекти: параліч, атаксія, втрата чутливості, порушення зору , втрата мови і т.д. ".

Л. О. Бадалян, який розробляв проблеми дитячої неврології, особливо високо оцінював наукову спадщину В. М. Бехтерева і щиро схилявся перед його особистістю. Л. О. Бадалян був першим вченим, які зробили дитячу неврологію галуззю медицини, що поклав в її основу принцип охорони мозку дитини. Цей принцип він широко пропагував як принцип виховання Дітей, виступаючи з численними лекціями на радіо, телебаченні та у пресі. В інтерв'ю незадовго до своєї смерті він поставив запитання: "Чому при п'ятиденному робочому тижні трудящих нашої країни діти мають шестиденний навчальний тиждень, адже зайвий день батьки могли б присвятити спілкуванню з дитиною".

Л. О. Бадалян закликав ставитися до дитини як до індивідуальності, приділяючи велику увагу гармонійному розвитку його особистості і мислення, а не заповнюючи його пам'ять великою кількістю фактичного матеріалу.

Звичайно, було б правильніше сьогодні змінити назву підручника: замість "Невропатология" назвати його "Неврологія". Неврологія _ це наука про розвиток нервової системи, про анатомію і фізіологію мозку і периферичної нервової системи, а також про функціонування нервової системи в нормі та патології. Це якраз те, що необхідно знати педагогу-дефектологу при роботі з дітьми. Однак з поваги до пам'яті вченого залишимо колишня назва.

Підручник в цілому присвячений опису розвитку нервової системи (онтогенезу) і формування найважливіших систем мозку. Окремі глави присвячені функціональної анатомії нервової системи, методам дослідження і основних захворювань. Матеріали, представлені в деяких розділах, застаріли, тому, зокрема, повністю замінений розділ "Епілепсія". Виправлене та доповнене опис деяких методів дослідження.

Доктор медичних наук, професор А. С. Петрухін



Попередня   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   Наступна

Л. О. Бадалян | Глава 1. ІСТОРІЯ НЕВРОЛОГІЇ | ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК невропатологів і дефектології | Нейрофізіологічних ОСНОВИ МЕХАНІЗМІВ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ | Компенсаторних можливостей мозку | ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК МІЖ РОЗВИТКОМ, навчання і виховання | КРИТИЧНІ ПЕРІОДИ РОЗВИТКУ | РОЗВИТОК Нервово-ПСИХІЧНИХ ФУНКЦІЙ В УМОВАХ ПАТОЛОГІЇ | ФІЛОГЕНЕЗ нервової системи | ОНТОГЕНЕЗ нервової системи |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати