Головна

Тести типу F

  1. Вибір функції. Тести Боксу-Кокса.
  2. ДОДАТКОВІ ОНЛАЙН
  3. Ігрові тести
  4. Контрольні вправи (тести) для визначення рівня розвитку витривалості
  5. Контрольні вправи (тести) для визначення рівня розвитку гнучкості
  6. Контрольні вправи (тести) для визначення рівня розвитку координаційних здібностей
  7. Контрольні вправи (тести) для визначення рівня розвитку силових здібностей

1. Ознайомтеся зі змістом текстів F1 і F2, Сформулюйте питання або поставте проблему, що вимагає а) уточнення, б) роз'яснення, в) аргументованого докази, так як Ви бачите цілий ряд невирішених законодавчо проблем в організації міжнародної торгівлі.

2. Виразіть вдячність за інформацію про проблеми, пов'язані з веденням малими і середніми підприємствами міжнародної торгівлі і висловіть сумніви з приводу надійності гарантій банку:

- В своєчасності міжнародних проплат, які, в разі не виконання банками зобов'язань за проплату в термін, тягнуть за собою цілий ряд ускладнень;

- У разі затримки або призупинення відвантаження товарів; затримки в отриманні (неустойка та штрафні санкції; митні ускладнення і т.д.). Чому б не ввести єдину законодавчу базу для міжнародної торгівлі і системи проплат?

3. Ви не згодні з тим, що попередня транзакція і проплата за надання кредитних документів найбільш безпечна для експортера, так як правила і вимоги з міжнародних проплат вітчизняного і закордонного банку, що здійснюють ці операції, не завжди збігаються: вони можуть вдатися до відмови в проплату , затримати проплату і т.д. в силу відмінностей в правилах імпортно-експортних банківських проплат. Поставте проблему для обговорення та знаходження конструктивного рішення або запропонуйте більш безпечний метод для ведення міжнародної торгівлі.

4. Дайте розпорядження своєму банку провести запит в закордонний банк за попередньою перерахуванню 70% вартості товарів, які Ви тільки що відвантажили закордонному покупцеві. На запит Вашого банку закордонний банк, який представляє інтереси Вашого партнера-замовника, відповів відмовою. Обговоріть цю проблему з Вашим адвокатом і юристом банку.

5. Організуйте брифінг з журналістами за пропонованою вашим банком системі розцінок послуг і Вашої відмови представляти пільгові умови з оплати банківських операцій. Поясніть причини зміни банківської політики обслуговування клієнтів. Прогнозуючи випади журналістів, сплануйте логіку побудови вашого виступу, контраргументи і доказові аргументи проти опонують суджень журналістів (використовуй як базу для свого виступу текст F4).

6. Підготуйте індивідуальний проект за прийнятою вітчизняним банком другого рівня (комерційний або недержавний банк) системі форм міжнародних транзакцій, побудуйте повідомлення в формі інтерв'ю з членом директорату банку або з керуючим цим відділом.


[1] Н.Д.Гальскова «Сучасна методика навчання іноземних мов». Посібник для вчителя М.: АРКТІ.2003.с.49.

[2] Н.І.Гез, М.В.Ляховіцкій, А.А.Міролюбов і ін. «Методика навчання іноземних мов у середній школі». М .: Вища школа, 1982. - с.7; М.К.Бородуліна, А.Л.Карлін, А.С.Лурье, Н.М.Мініна. «Навчання іноземної мови як спеціальності». М .: Вища школа, 1975.- с.5 .; та ін.

1 Кліментенко А.А., Миролюбов А.А. Теоретичні основи методики навчання іноземних мов у середній школі. М .: Педагогіка, 1981 - с. 9.

2 Щукін А.Н.Обученіе іноземної мови: Теорія і практика. М .: Філологія, 2007.

1 Фокіна Г.В. «Методика викладання іноземної мови. М .: Вища образованіе? 2000.

2 Бім І.Л. «Методика навчання іноземних мов як наука і проблеми шкільного підручника» М .: Російська мова. 1977 с.27.

3 Бородулина М.К. Навчання іноземної мови як спеціальність »М .: Вища школа. 1975 - с.5.

4 Гез Н.І.Методіка навчання іноземних мов у середній школі М .: Вища школа, 1982. с. 7.

5 Гальскова Н.Д.Современная методика навчання іноземним мовам. Посібник для вчителя. - М .: АРКТІ.2003.с.49.

1 См.обзор історії розвитку методики навчання іноземних мов у роботі І.В.Рахманова «Основні напрямки в методиці викладання іноземної мови в ХIX-XX ст.» - М., 1972.

1 Р.О.Якобсон. «У пошуках сутності мови». Семіо.Госка.- М., 1083. - с.102-117.

1 А.А.Леонтьев «Принципи комунікативної спрямованості та психологічні основи інтенсифікації навчання іноземних мов». Російська мова за кордоном. - 1982, №4; Є.І. Пасів «Основи комунікативної методики навчання іншомовного спілкування». - М., Російська мова-тисячі дев'ятсот вісімдесят дев'ять.

1 Е.И.Пассов «Комунікативний метод навчання іншомовного говорінню». 2-е видання, исправ. М., 1991.

1 Г.В.Елізарова «Культура і навчання іноземних мов» Санкт-Петербург. КАРО, 2005.

1 Див. Аналіз визначень «спілкування» в роботі Г.В.Елізаровой «Культура і навчання іноземним мови».

1 А.Н.Щукін «Навчання іноземних мов. Теорії і практика »М .: Филоматис, 2007. -с.204.

1 Г.В.Елізарова «Культура і навчання іноземних мов» Санкт-Петербург. КАРО, 2005.

1 Гальскова Н.Д., Гез Н.І. «Теорія навчання іноземних мов. Лінгводидактика і методика ».- М.,« Академія », 2008

2 Там же

1 Новиков А.М. «Методологія освіти», М., ЕГВЕС, 2006, стр.72-77

2 Новиков А.М. «Методологія освіти», М., ЕГВЕС, 2006, стр.72-77

1 Гребньов Л. «Освіта в Росії»

2 Степашків Л.А. «Філософія і історія освіти», М., 1999.

3 Жданова М.В. «Філософські осмислення поняття« освіта »західноєвропейської традиції» // Освіта в Сибіру. 1005 №1

4 Закон України «Про освіту», 1992 - ср.42

5 См.работу Д.Н.Кулібаевой «Методологічні основи управління освітньої системи шкіл міжнародного типу», Алмати, 2006, стор.43

1 Кунанбаева С.С. «Сучасне іншомовне освіта: методологія і теорії», Алмати, 2005, стор.63

2 Гершунский Б.С. «Філософія освіти для ХХ1 століття» М .: Академкнига, 2001.

3 Поташник М.М. «Управління якістю освіти» Педагогічне товариство Росії », М., 2004

1 Філософський енциклопедичний словник. М., 1983.

2 Педагогіка: педагогічні теорії, системи, технології. М .: Academia, 2003 стор.10

3 Кунанбаева С.С. «Сучасне іншомовне освіта: методологія і теорії», Алмати, 2005, стр.262

1 Кунанбаева С.С. «Сучасне іншомовне освіта: методологія і теорії», Алмати, 2005, стр.262

1 Див. В роботі І.В.Пріваловой. Різноманітність підходів у розвитку теоретичних основ міжкультурного спілкування. «Вісник МГУ.Сер.19. Лінгвістика і міжкультурна комунікація ». -2004. - №3.

1 Див. В роботі І.В.Пріваловой. Різноманітність підходів у розвитку теоретичних основ міжкультурного спілкування. Вісник МГУ.Сер.19. Лінгвістика і міжкультурна коммунікація.-2004.-№3.

2 Див. Тарасов Е.Ф. Міжкультурне спілкування - нова онтологія аналізу мовної свідомості. Етнокультурна специфіка мовної сознанія.М., 1996..

1 Сорокін Ю.С. Етнічна конфліктологія (теоретичні та експериментальні фрагменти). Самара, 1994.Прівалова І.В. Різноманітність підходів у розвитку теоретичних основ міжкультурного спілкування. Вісник МГУ.Сер.19. Лінгвістика і міжкультурна коммунікація.-2004.-№3; Тарасов Е.Ф. там же і ін.

2 Привалова Н.В. Там же.

1 Див. Аналіз робіт по міжкультурної комунікації: П.Н.Донец. Теорія міжкультурної комунікації: специфіка культурних смислів і мовних форм. Автореф.дісс.філол.наук. 2004р. Г.В. Єлізарова Культура і навчання іноземних мов. З-П. «КАРО», 2005;

2 П.Н.Донец. Там же.

1 D.Katz. The functional approach to the study of attitudes // Public Opinion Quater by - Summer. 1960-Vol.24. №2-p. 164-204. C.Berger. Beyond initial interaction // Giles H. Clair R. St (eds) Language and social psychology. - Oxford England, Blackwell, 1979-261 p. W. Brislin - Cross-cultural encounters. Face-to-face interaction. - New York: Oxford: Pergamon - Press, 1981 - 373 p.

2 C. Berger, R. Gardner, M. Parks, M. Schuman and etc. Interpersonal epistemology and interpersonal communivation // Miller, G. (eds). Explorations in interpersonal communication. - Beverly Hills, CA; Sage Publications, 1976.

3 Pribram K. H. Languages ??of the brain. Experimental paradoxes and principles in newropsychology. - Enlgewood Cliffs N.J .: Prentice Hall.1971 - 432 p. Quinn N. Hollad D. Culture and Cognition // Culture models in language and thought. - Cambridge University Press, 1987.

4 Верещагін Є.М., Костомаров В.Г. Мова і культура. - М. «Російська мова», 1983. - 320 с.

1 Г.В. Єлізарова, Там же. С. 115-120; Є.І. Пасів Комунікативний метод навчання іншомовного говорінню. - М .: Просвещение, 1991 - с.9; М.С. Каган. Світ спілкування: Проблеми межсуб'ектівних відносин - М., 1988. - 149

1 О.А. Леонтович. Теорія міжкультурної комунікації в Росії: стан і перспективи // Теорія комунікації та прикладна комунікація. Вісник Російської комунікативної асоціації. Вип. №1, 2002

1 Там же.

2 W. Gudikunst, Nischida. Theoretical perspectives for studying intercultural communication. Hanbook of international intercultural communication. Newbury Park, Sage, 1989

1 Доленко О.В. Нариси з філософії освіти: Навчальний посібник. - М .: 1995; Алексєєв Н., Семенов І., Швирьов В. Філософія освіти / Вища освіта в Росії. - 1997. - №3; Арташкіна Т. Філософія освіти: сучасний дискурс / Вища освіта в Росії. - 2004. - №12 та ін.

2 Нургалієв В. Барановська Л. Діалог культур як основа сучасної педагогічної парадигми. // Вища освіта в Росії. - 2004. - №12

3 Філософський енциклопедичний словник. - М. - +1988

1 Кун Т. Структура наукових революцій. М. тисяча дев'ятсот сімдесят сім

2 Яковець Ю.В. Формування постіндустріальної парадигми: витоки і перспективи // Питання філософії. - 1997. - №1

1 Ковальченко І.Д. Методи історичного дослідження. М., 1987. - с.360; Педагогіка: педагогічні теорії, системи, технології. М., Academa, 2003. Мерлін В.С. Нарис інтегрального дослідження індивідуальностей. - М., 1986; Петровський В.А. Особистість в психології: парадигма суб'єктності. - Ростов-н / Д., 1996 і ін.

1 Давиденко Т., Ирхина І. Там же. С. -150

1 Методика навчання іноземних мов у середній школі: Підручник-М .: Вища школа, 1982, 273с .;

Навчання іноземної мови як спеціальності: Підручник-Бородулина М.К., Карлін А.Л. і ін. М .: Вища школа, 1970, с .: Бім І.Л. Методика навчання іноземних мов як наука і проблеми шкільного підручника. - М., 1977; Р.П.Мільруд, І.Р.Максімова. Сучасні концептуальні принципи комунікативного навчання іноземних мов. Іноземні мови в школі. №4,%. 2000; І. Л. Бім. Особистісно-орієнтований підхід - основна стратегія відновлення школи. Журнал. Іноземні мови в школі. №2, 2002 с.11-23.

1 Н.Д.Гальскова, Н.І.Гез. Теорія навчання іноземних мов. Лінгводидактика і методика: Навчальний посібник - М .: Центр «Академія», 2004-336с.

2 Сучасні мови. Вивчення, викладання, оцінка «Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою» .- Страсбург, 1996..

3 Ek J.A. van Coping-The Language Teacher. - Dublin, 1988. -1-1, Heyd G., Deutschleren, Grundwissen fur den Unterricht im Deutsch als Fremdsprache / -frankfurt am Main, ін.

1 Див. Аналіз проблеми в роботі Гальскова Н.Д. »Теорія навчання іноземних мов. Лінгводидактика і методика. -М., 2004

1 І. А. Зимня. Ключові компетенції - нова парадигма результату освіти. »Вищу освіту сьогодні» .- 2003.-№5.

2 Е.Ф. Зеер, Е.Симанюк. Компетентнісний підхід до модернізації професійної освіти. «Вища освіта в Росії» .- 2005.-№4.

3 В.Д.Шадріков. Нова модель фахівця: інноваційна підготовка і компетентнісний підхід. »Вища освіта сьогодні» .- 2-4.-№8.

4 Д.Н.Кулібаева. См.аналіз різних точок зору на дану проблему в роботі «Методологічні основи управління освітньою системою шкіл міжнародного типу». Алмати, -2006.с.202-210.

1 І. А. Зимня. Ключові компетенції - нова парадигма результату освіти. «Вища освіта сьогодні» .- 2003.-№5.

1 Див. Більш детальну характеристику компетентнісного підходу в роботі Д.Н.Кулібаевой.

1 Д.Н.Кулібаева. Там-же.с.211-214.

1 А.Я.Андреев. Компетентнісний парадигма в освіті: досвід філософсько-методологічного аналізу. «Педагогика.-2005. - №4; Зимова І.А., Алексєєва О.Ф., Князєв А.М. та ін. Відображення змісту ключових соціальних компетентностей в текстах чинних ДОС ВПО (теоретико-емпіричний аналіз). «Проблеми якості образованія.Кн.2, Ключові соціальні компетентності студента.М .: Уфа, 2004.

2 Зимова І.А., Алексєєва О.Ф., Князєв А.М. Там же. с.4.

1 Див. В даній роботі §2.1

1 Ян Ван Ек van EK.A.Objectives for foreign language learning. Project No 12 / Learning & teaching modern languages ??for communication. - Vol l Scope Strabourg, 1986-65p.

2 Savignon S.J. Communicative competence. Theory & Classroom practice-M.Craw-Hill, 1997-288p.

1 С.С.Кунанбаева «Сучасне іншомовне освіта: методологія і теорії». Алмати, 2005.

1 Р.П.Мільруд с.67.

1 Шиянов Е.Н., Котова І.Б. Ідея гуманізації освіти в контексті вітчизняних теорій особистості ».- Ростов Н \ Д., 1995..

2 Щедровицький Г.П. Система педагогічних досліджень (методологічний аспект) «Педагогіка і логіка» -М., 1993: Стьопін В.С. «Теоретичне знання» .- М., 1999..

1 Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою: вивчення, викладання, оцінка. Рада Європи-Страсбург, 1986; Ek.J.Avan. Coprug-The Language Teacher.-Dublin, 1988- # 1 \ 1, Neuner G.The role of sociocultural competence in foreing language teaching and learning-Strasbourg / Council of Europe.CC-LANG (94) 2.

2 Шепілова А.В. Концепція навчання другої іноземної мови (французької на базі англійської) -М .: МИПКРО, 1999; Р.П.Мільруд, І.Р.Максімова. «Сучасні концептуальні принципи комунікативного навчання іноземних мов» .- Журнал. ІЯШ.

3 Бім І.Л. Концепція навчання другої іноземної мови (німецької на базі англійської) .- М .: титут, 2001;

4 Л.Н.Яковлева. Деякі актуальні проблеми сучасного навчання іноземних мов, ІЯШ, №4, 2001. с.5-7; Н.Д.Гальскова. Сучасна методика навчання іноземних мов: Посібник длячого учітеля.-М.АРРКТІ, 2003 с.76-92 та ін.

1 Баранов А.Г., Щербініна Т.С. Мовна свідомість в умовах дво-багатомовності. Психолінгвістика та міжкультурне взаімопоніманіе.-М., 1991.

1 Вишнякова О.Д.Функціонально-когнітивна парадигма як сфера концентрації лінгвістичної думки в новому столітті «філологічні науки», 2003, №4, с.41.

2 Вишнякова О.Д. Функціонально-когнітивна парадигма як сфера концентрації лінгвістичної думки в новому столітті // Філологічні науки, 2003. №4, с.41.

1 П.В. Сисоєв. Мова і культура: в пошуках нового напрямку у викладанні культури країни мови, що вивчається // Іноземні мови в школі, 2001., №4. С.12-18.

1 С.С. Кунанбаева. Зазначена монографія.

1 Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою: вивчення, викладання, оцінка. Порада Європи. Страсбург: 1986 р

1 Халеева І.І. Основи теорії навчання розумінню іноземної мови (підготовка перекладача) .- М .: Вища школа, 1989.-238 с. Бім І.Л., Гальскова Н.Д., Сахарова Т.Є. Педагогічний вуз: стан і проблеми // Іноземна мови в школі -1996 -№ 6; Гальскова Н.Д. Сучасна методика навчання іноземних мов. Посібник для вчителя. М., 2003; Кулібаєву Д.Н. Інноваційна модель формування міжнародно-стандартних рівнів володіння іноземною мовою в умовах шкіл міжнародного типу. Алмати, 2002.

1 Див. Аналіз діяльнісних типів змісту в роботі Г.Ігнатьевой. Деятельностное зміст: сучасна дискусія. // Вища освіта в Росії. - 2003. - №5.

1 Штоф В.А. Моделювання та філософія.-М .: Наука, 1966.-301с.Каган М.С. Людська діяльність (досвід системного аналізу) .- М .: Политиздат, 1974.-328с. Романов П.Ю. Моделювання процесу формування дослідницьких умінь учня. Вісник ОДУ-№3-2003; Саха Д. Технічний прогрес: Концепції, моделі, оценкі.-М .: Фінанси і статистика, 1985; Сергієнко І.В. Основи моделювання процесу дистанційного навчання. Інновації в освіті-№2-2005.

1 Штоф В.А. Моделювання та філософія.-М .: Наука, 1966.-301с.Каган М.С.Человеческая діяльність (досвід системного аналізу). -М.: Политиздат, 1974.-328с. Романов П.Ю. Моделювання процесу формування дослідницьких умінь учня. Вісник ОДУ-№3-2003; Саха Д. Технічний прогрес: Концепції, моделі, оценкі.-М.: Фінанси і статистика, 1985; Сергієнко І.В. Основи моделювання процесу дистанційного навчання. Інновації в освіті-№2-2005.

1 Лодашко Е.А. Методологічні основи моделювання соціокультурних процесів. \\ RELGA: Науково-культурологічний мережевий журнал.-2007.-№15. (169); Нефедов С.А. Концепція демографічних ціклов.-Екатерінбург.Іздательство УГГУ.2007. Малков С. Ю. Математичне моделювання історичної динаміки: Підходи та моделі. \\ Моделювання соціально-політичної та економічної дінамікі.М .: Изд-во РГСУ.2004.

1 Леонтьєв А.А. Діяльність. Свідомість. Лічность.М., 1975 .; Андрєєва Г.М., Яноушек Я. Взаємозв'язок спілкування та діяльності. \\ Спілкування і автоматизація спільної деятельності.М.1987 .;

2 Ломов Б.Ф. Спілкування і соціальна регуляція поведінки індивіда. Псіхологіческаіе проблеми соціальної регуляції поведінки. М.: 1976.

3 Леонтьєв А.А. Там же

4 Андрєєва Г.М., Яноушек Я. Там же.

1 Ломов Б.Ф. Спілкування і соціальна регуляція поведінки індивіда. \\ Психологічні проблеми регуляції поведенія.М., 1976.

2 Соціальна психологія в сучасному світі (під ред.Г.М.Андреевой, А.А.Донцова.М.: Аспект Пресс, 2002.

1 Бахтін М.М. Проблеми поетики Достоевского.М., 1972.

2 Петрова Т.А. Про структуру комунікативної функції адресації. \\ Лінгвістичні одиниці різних рівнів і їх функціональні характеристики. Краснодар, 1082

1 Лич Д., Свартвік Я. Комунікативна граматика англійської мови: Посібник для учителей.М., 1983; Гойхман О.Я., Надєїна Т.М. Мовна комунікація. М., 2001 і ін.

2 Агапова С.Г. Основи міжособистісної і міжкультурної комунікації (англійська мова): Навчальний посібник. Ростов н \ Д., 2004; Почепцов О.Г. Теорія комунікації. М.-Київ, 2001.

3 Austin J.L.How f DOThinds with Werds. Cambridge, 1962., Searle J.R.A / Tacsssonomy of JJJocutionary Acts. \\ Expression and Meaning.Cambridge, 1979., SearJe J.R. Speech Acts. Essay in the Philosophy of Lambrige, 1970.

4 Р. Якобсон. Там же.

1 Лотман Ю.М. Культура як колективний інтелект і проблема штучного разума.-М., 1977 .; Лотман Ю.М. Культура і взрив.-М., 1992.

1 Філософський енциклопедичний словник. \ Гл.ред.Л.Ільічев, -М .: Радянська енциклопедія, 1983.-839с.

2 Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою: вивчення, навчання оцінка ... с.86.

3 Тарасов Е.Ф. Діяльність. Спілкування. Мова. (До формування діяльнісної концепції мовлення). \\ Тези доповідей на конференції «Комунікативні одиниці мови» .- М., 1984.

1 Леонтьєв А.А. Методологічні проблеми соціальної України.-М.: Наука, 1975.-с.85.

2 См.Гейхман Л.К. Інтерактивне навчання спілкуванню як моделі міжкультурної комунікації. \\ Вісник МГУ.Серія 19. Лінгвістика і міжкультурна коммунікація.-2003.-№3.

3 Так само

1 Бім І.Л. Система навчання іноземних мов у середній школі і підручник як модель її реалізації. -М .: МГПИ. Ім.В.І.Леніна, 1974.

1 Див. Значення абревіатур: ОЕК -загальноєвропейські (мовні компетенції; НС -адаптовані національні стандарти рівнів мовної навченості.

1 Фіхте Е. Факти свідомості. Призначення людини. Наукоученіе. М., Науково-дослідний центр «Ладомир», 1995, с.275-473

2 Теорія пізнання (під ред. Лекторського В.А., Ойзермана Т.Г.) М., 1991, т.2, гл.1

1 Див. Таблицю «Моделювання предметно-процесуального аспектів змісту КК при формуванні міжкультурно-комунікативних компетенцій» в роботі Д.Н. Кулібаєвим «Інноваційна модель формування міжнародно-стандартних рівнів володіння іноземною мовою в умовах шкіл міжнародного типу» стор.108

1 1. Халеева І.І. Основи теорії навчання розумінню мови (підготовка перекладачів) .- М., 1989.

2 Багдасарян М.Е. Навчання професійно-орієнтованого спілкування на основі науково-популярних текстів (англійська мова в немовних ВНЗ). Дисс ... канд.пед.наук. - М., 1991с .; Девіна Л.І. Навчання усного професійного спілкування іноземною мовою .: Автореферат дісс.канд.пед.наук. - М ,, 1989 - 23с .; Тобуронова В.М. Усне мовлення медиків в офіційній і неофіційній обстановці .: Автореферат дісс.канд.пед.наук. - Саратов, 1982.- 24 с.

1 Вербицький А.А. Активне навчання у вищій школі: контекстний подход.- М .: Вища школа, 1991. - 18с.

2 Смолкін А.М. Методи активного навчання. - М .: Вища школа, 1991. - 145 с.

1 Кулібаєву Д.Н. Там же.

1 Кулібаєву Д.Н. Інноваційна модель формування міжнародно-стандартних рівнів володіння іноземною мовою в умовах шкіл міжнародного типу ». Алмати, 2002 (приводиться склад вправ розроблений і представлений Кулібаєвим Д.Н.)

1 Фрумин І. Освітня політика як нове після досліджень і дискусії. / В кн .: Освітня політика: практика аналізу. -, 2002

2 Жадрина М.Ж. Нові можливості вдосконалення якості шкільної освіти .// Творча педагогіка - 2003- №2- с.5-6

3 Гегель Г.Ф. Філософія природи. Соч. т.2. М-Л., 1934

1 Поташник М.М. Управління якістю освіти. Педагогічне товариство Росії, М., 2004

2 Кулібаєву Д.Н. Методологічні основи управління освітніх шкіл міжнародного типу. Алмати, 2006. -479 с.

3 Качалов В. Проблеми управління якістю в вузах // Стандарти і якість. - 200- №9.-с.84-88.-ч.4



Попередня   28   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43

В іншомовному освіту | Об'єкт формування з виходом на результат освіти. | Додаток 1 | ТЕКСТ B1 | ТЕКСТ C1 | ТЕКСТ F1 | Role-playing Exercise | Тести типу А, В. | Тести типу В. | Тести типу С |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати