На головну

Фізичне виховання

  1. А. С. МАКАРЕНКА. ВИХОВАННЯ У СІМ'Ї І ШКОЛІ
  2. А. С. МАКАРЕНКА. ВИХОВАННЯ У СІМ'Ї І ШКОЛІ
  3. Автором програми для ЕОМ або бази даних визнається фізична особа, в результаті творчої діяльності якої вони створені.
  4. Боротьба більшовиків за школу і дошкільне виховання в цей період
  5. БОРОТЬБА. РСДРП ЗА НАРОДНА ОСВІТА І ДОШКІЛЬНЕ ВИХОВАННЯ
  6. ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК МІЖ РОЗВИТКОМ, навчання і виховання
  7. Питання 3. Виховання і школа в Ізраїльсько-юдейському царстві і Стародавньому Ірані

Велика увага Маркс і Енгельс приділяли питанням фізичного виховання пролетарської молоді.

Маркс з обуренням говорив про те, що при капіталістичному способі виробництва сили робітника не можуть нормально розвиватися, так як "при своїй вовчої жадібності до додаткової праці капітал перекидає не тільки моральні, а й чисто фізичні максимальні межі робочого дня ... Він викрадає час, яке необхідно робочого для того, щоб користуватися свіжим повітрям і сонячним світлом.

У гімнастики Маркс і Енгельс бачили одне з найважливіших засобів, яке зміцнює фізичні сили людини і в той же час сприяє подоланню того одностороннього розвитку, на яке його прирікає панівна на капіталістичної фабриці система поділу праці. Основоположники марксизму пропонували поєднувати гімнастичні вправи з військовим навчанням. У цьому поєднанні вони бачили також необхідна умова для підготовки робочої молоді до майбутніх революційних боїв. З цією метою Енгельс, радив пролетарської молоді використовувати загальну військову повинність, а тим молодим людям, яким доводиться її відбувати, вже маючи освіту, він рекомендував придбати протягом року військової служби підготовку, необхідну для командира.

У соціалістичному суспільстві, як вважали Маркс і Енгельс, будуть створені всі умови, щоб забезпечити нормальний фізичний розвиток всіх його членів. Воно буде здійснюватися в єдності з повноцінним розвитком їх розумових сил, з формуванням у них сильної волі і характеру.



Попередня   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57   58   59   60   61   62   Наступна

Школи для дітей робітників | Просвітництво дорослих | Педагогічна діяльність і погляди Р. Оуена в період організації комуністичних колоній | Значення педагогічного досвіду та ідеї Р. Оуена | Вчення К. МАРКСА І Ф. ЕНГЕЛЬСА Про вихованні | Сутність виховання. Класовий характер виховання в сучасному суспільстві | Вчення про формування людини | Критика виховання в буржуазному суспільстві | Програмні вимоги пролетаріату в області виховання і освіти | Всебічний розвиток особистості |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати