На головну

Програмні вимоги пролетаріату в області виховання і освіти

  1. I. Парестезія в області геніталій 1913 р
  2. II. Порядок утворення комісії
  3. II. Вимоги до рівня освоєння дисципліни
  4. II.5.2) Порядок освіти і загальні риси магістратури.
  5. II. Об'єктивні методи дослідження органів кровообігу. Особливості загального огляду. Місцевий огляд області серця і великих кровоносних судин.
  6. VI.2.2.) Вимоги до особистості і дій опікуна.
  7. А. С. МАКАРЕНКА. ЗАГАЛЬНІ УМОВИ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ

Вважаючи, що тільки пролетарська революція відкриє перед народними масами широку дорогу до культури й освіти, Маркс і Енгельс розробили для трудящих програму вимог в галузі народної освіти, за які їм слід боротися ще в умовах капіталістичного суспільства. Вони вважали за необхідне, щоб пролетаріат домагався видання законів, які б максимально обмежували працю дітей і підлітків на капіталістичних фабриках, з тим щоб вони мали можливість вчитися.

Розглядаючи видані англійським парламентом в першій половині XIX ст. фабричні закони як "першу мізерну поступку, вирвану у капіталу", Маркс проте підкреслював їх позитивне значення. Він писав: "Як не жалюгідні в загальному статті фабричного акта щодо виховання, вони оголосили початкове навчання обов'язковою умовою праці. Їх успіх вперше довів можливість поєднання навчання і гімнастики з фізичною працею, а отже, і фізичної праці з навчанням і гімнастикою. Поєднання навчання і заняття гімнастикою підростаючого покоління з його продуктивною працею на вищій технічній основі Маркс вважав прогресивним явищем. Він бачив в цьому одне з наймогутніших засобів перебудови сучасного суспільства, "зародок виховання епохи майбутнього", коли таке з'єднання буде являти собою "єдиний засіб для виробництва всебічно розвинених людей . Тому Маркс рішуче висловлювався проти заборони праці дітей і підлітків у великій промисловості, але в той же час закликав пролетаріат боротися з потворними формами, які прийняло застосування цієї праці при капіталізмі.

Для Женевського конгресу I Інтернаціоналу (вересень 1866 г.) Маркс розробив "Інструкцію делегатам Тимчасового Центрального Ради з окремих питань", одним з пунктів якої був "Праця для дітей і підлітків (обох статей)". Він вимагав введення в законодавчому порядку граничних норм для праці дітей і підлітків на фабриках, при цьому його пропозиції йшли набагато далі постанов фабричного законодавства. У той час як діяли в ту пору, закони встановлювали тривалість робочого дня для дітей від 8 до 13 років в кращому випадку о 6 годині, а для юнаків до 18 років о 10 годині, Маркс вважав за необхідне обмежити працю дітей від 9 до 12 років двома , підлітків від 13 до 15 років. чотирма, а праця 16-17-річних молодих робітників шістьма годинами. Як наслідок скорочення робочого дня дітей і підлітків значно збільшиться час, що відводиться на їх виховання і освіту. Маркс вважав, що в умовах капіталізму міжнародному пролетаріату треба об'єднаними зусиллями добиватися обов'язкового відвідування дітьми, які працюють на фабриці, початкової школи. При цьому вони повинні, по можливості, приступати до навчання ще до дев'ятирічного віку.

Мобілізуючи пролетаріат на боротьбу за загальне обов'язкове початкове навчання, Маркс і Енгельс виступали як рішучі прихильники громадського виховання дітей. Вони переконливо показали, що капіталістичний спосіб виробництва перетворює буржуазну сім'ю в засновану на грошовому розрахунку угоду і розкладає пролетарську сім'ю, змушуючи чоловіка, дружину та дітей займатися тривалим і виснажливим працею. У "Маніфесті Комуністичної партії Маркс і Енгельс викрили лицемірні скарги сучасних їм буржуазних теоретиків на те, що комуністи, замінюючи домашнє виховання суспільним, хочуть нібито знищити найдорожчі для людини відносини." Буржуазні просторікування про сім'ю і виховання, про ніжні відносини між батьками і дітьми , - йдеться в "Маніфесті ...", - вселяють тим більше огиди, ніж більш руйнуються всі сімейні зв'язки в середовищі пролетаріату завдяки розвитку великої промисловості, ніж більш діти перетворюються в прості предмети торгівлі і робочі інструменти.

Основоположники марксизму були за суспільне виховання дітей трудящих і тому, що бачили в ньому історично прогресивну форму виховання, а також необхідна умова, що дає можливість жінці-Пролетарці брати участь у виробництві і революційній боротьбі нарівні з чоловіком.

Маркс і Енгельс високо цінували заходи з громадського виховання дітей з раннього віку, які були здійснені Оуеном в Нью-Ланарке. Але на відміну від Оуена та інших соціалістів-утопістів вони вважали, що ідея суспільного виховання дітей може бути повністю реалізована тільки після завоювання пролетаріатом політичної влади.

Вимогами програмного характеру в справі виховання і освіти, які повинні бути реалізовані переміг пролетаріатом в період революційного перетворення старого капіталістичного суспільства в нове, соціалістичне, є: "Громадське і безплатне виховання всіх дітей. Усунення фабричної праці дітей в сучасній його формі. Поєднання виховання з матеріальним виробництвом і т. д.. Маркс і Енгельс покладали, таким чином, на пролетарську державу завдання повної демократизації народної освіти. вони передбачали, що установами суспільного виховання в нових умовах будуть охоплені всі діти з того моменту, коли вони можуть обходитися без материнського догляду. ці установи будуть впливати на підростаюче покоління в повній єдності з соціалістичної сім'єю і, спираючись на нові суспільні відносини, здійснювати всебічний розвиток особистості.



Попередня   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57   58   59   Наступна

ПЕДАГОГІЧНІ ІДЕЇ І ДІЯЛЬНІСТЬ Роберт Оуен | Педагогічні ідеї та діяльність Р. Оуена в Нью-Ланаркскій період | Про виховання малолітніх дітей | Школи для дітей робітників | Просвітництво дорослих | Педагогічна діяльність і погляди Р. Оуена в період організації комуністичних колоній | Значення педагогічного досвіду та ідеї Р. Оуена | Вчення К. МАРКСА І Ф. ЕНГЕЛЬСА Про вихованні | Сутність виховання. Класовий характер виховання в сучасному суспільстві | Вчення про формування людини |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати