На головну

Вчення К. МАРКСА І Ф. ЕНГЕЛЬСА Про вихованні

  1. III Вивчення нового матеріалу.
  2. III. Вивчення нового матеріалу
  3. III. Вивчення нового матеріалу
  4. III. Вивчення нового матеріалу
  5. IV. Вчення Адама Сміта (18 століття, Англія).
  6. VIII.3.6) Доручення.
  7. А) Первинне навчання

К. Маркс і Ф. Енгельс - основоположники наукової педагогіки пролетаріату

Марксизм виник у 40-х роках XIX ст., Коли в Західній Європі широко розгорнулася класова боротьба європейського пролетаріату проти буржуазії. К. Маркс (1818-1883) і Ф. Енгельс (1820-1895) підняли стихійний рух робітників на рівень свідомої боротьби проти капіталізму. Вони відкрили в пролетаріат ту могутню революційну силу, яка покликана історією скинути буржуазний лад і побудувати соціалістичне суспільство. Маркс і Енгельс озброїли пролетаріат передовий науковою теорією, вони створили філософію революційного пролетаріату - діалектичний матеріалізм і вчення про закони суспільного розвитку - історичний матеріалізм, які дали можливість розкрити справжні закони розвитку природи і суспільства і перетворити таким шляхом соціалізм з утопії в науку. Марксизм, поява якого було підготовлено всім попереднім розвитком наукової думки, геніально передбачив шляху подальшого історичного розвитку. Встановивши, що капіталізм приречений на загибель і повинен бути замінений вищою формою суспільного розвитку - соціалізмом, він став дієвим науковим зброєю в руках робітничого класу в його боротьбі проти буржуазії.

"Вчення Маркса всесильне, тому що воно вірне. Воно сповнене і струнко, даючи людям незбиране світогляд, непримиренне ні з яким марновірством, ні з якою реакцією, ні з яким захистом буржуазного гніту", - писав В. І. Ленін.

Органічною частиною теорії наукового комунізму є вчення Маркса і Енгельса про виховання. Воно знаменує корінний переворот в розвитку педагогічної думки. Вперше питання виховання були нерозривно пов'язані з революційною боротьбою пролетаріату за знищення експлуатації і класового суспільства, з боротьбою за комунізм.

Вчення Маркса і Енгельса про виховання виникло, зрозуміло, не в стороні від розвитку передувала йому прогресивної педагогічної теорії. Але тільки в світлі марксизму змогли бути принципово по-новому поставлені і вирішені найважливіші соціально-педагогічні проблеми, на які не в змозі була дати правильну відповідь домарксистського педагогіка. Застосування послідовного філософського матеріалізму и марксистського діалектичного методу в педагогіці дало можливість звільнити її від пануючих в ній раніше ідеалістичних і метафізичних концепцій і виявити дійсні закономірності виховання.



Попередня   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   Наступна

Роль матері та сім'ї у вихованні | ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ І ТЕОРІЯ ФРІДРІХА Фребеля | Теорія розвитку дитини | Педагогіка і методика виховання в дитячому садку | ПЕДАГОГІЧНІ ІДЕЇ І ДІЯЛЬНІСТЬ Роберт Оуен | Педагогічні ідеї та діяльність Р. Оуена в Нью-Ланаркскій період | Про виховання малолітніх дітей | Школи для дітей робітників | Просвітництво дорослих | Педагогічна діяльність і погляди Р. Оуена в період організації комуністичних колоній |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати