Головна

Значення педагогічного досвіду та ідеї Р. Оуена

  1. Any і його похідні мають інше значення в позитивному реченні.
  2. II. Поняття права, його соціальне призначення.
  3. II. Об'єктивні методи дослідження органів жовчовиділення і підшлункової залози. Особливості загального огляду. Місцевий огляд живота. Діагностичне значення результатів огляду.
  4. III. Технологія педагогічної взаємодії з батьками школярів
  5. III.1. СЛОВО І ЙОГО ЗНАЧЕННЯ В МОВИ
  6. IV. Лабораторні методи дослідження органів жовчовиділення і підшлункової залози. Діагностичне значення.
  7. А.1. Призначення і типи збірних елементів і конструкцій

Вчення Р. Оуена, що формувався в той період, коли "рішення громадських завдань, ще приховане в нерозвинених економічних відносинах, доводилося вигадувати з голови, мало утопічний характер. Проте в цьому вченні і в діяльності Оуена було багато цінного. Він різко критикував сучасне йому капіталістичне суспільство і протягом сорока років діяльно проповідував ідеї комунізму. Він наполегливо боровся за законодавче обмеження робочого дня, особливо для дітей і підлітків, за просвітництво пролетаріату.

Прихильник громадського виховання з раннього віку, Оуен організував перші дошкільні установи для дітей пролетаріату, де виховував їх у дусі колективізму, прищеплював їм трудові навички, враховуючи їх інтереси і використовуючи в роботі з ними ігри та розваги як найважливіший виховний фактор.

Оуен створив школи нового типу, в яких освіта, звільнене від релігії і побудоване на вивченні достовірних фактів, поєднувалося з фізичним вихованням і продуктивною працею, а також засвоєнням дітьми високих моральних принципів. Про ці школах вельми позитивно відгукувалися А. И. Герцен і Н. А. Добролюбов.

Педагогічний експеримент Р. Оуена був високо оцінений К. Марксом, який угледів в ньому ". Зародок виховання епохи майбутнього.

Будучи утопістом, Оуен не міг до кінця зрозуміти ходу історичного розвитку суспільства і покладав надії на виховання як на одне з найважливіших засобів мирного перетворення капіталізму в соціалізм. І все ж педагогічна спадщина Оуена, в якому багато випереджало його час, було критично використано основоположниками марксизму при створенні справді наукового вчення про виховання.



Попередня   39   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   Наступна

моральне виховання | Роль матері та сім'ї у вихованні | ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ І ТЕОРІЯ ФРІДРІХА Фребеля | Теорія розвитку дитини | Педагогіка і методика виховання в дитячому садку | ПЕДАГОГІЧНІ ІДЕЇ І ДІЯЛЬНІСТЬ Роберт Оуен | Педагогічні ідеї та діяльність Р. Оуена в Нью-Ланаркскій період | Про виховання малолітніх дітей | Школи для дітей робітників | Просвітництво дорослих |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати