На головну

ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ І ТЕОРІЯ ФРІДРІХА Фребеля

  1. A) Природно-правова теорія
  2. Amp; 4 Необхідність і свідома діяльність людей
  3. Погодження - теорія
  4. I.4.5) Діяльність юристів.
  5. II. 8. 1. Мова, спілкування, мовна діяльність
  6. III) Життя і перекладацька діяльність Кирила і Мефодія
  7. III. ТЕОРІЯ ЗОВНІШНІХ І ВЗАЄМНИХ ВПЛИВІВ

Громадське дошкільне виховання дітей трудящих в Західній Європі в кінціXVIII - НачалеXIXв.

Педагогічна діяльність Фрідріха Фребеля розгорнулася в той час, коли в Західній Європі після французької буржуазної революції і промислового перевороту почався бурхливий розвиток капіталізму, виникали великі мануфактури зі специфічним для них поділом праці, що дозволяв залучати в промислове виробництво жінок і малолітніх дітей, що супроводжувалося масовим розпадом сімей трудящих і зростанням в їх середовищі дитячої бездоглядності.

Проблеми піклування малолітніх дітей, а також підготовки їх до продуктивної праці придбали злободенний характер. У містах Англії, Франції, Швейцарії та Німеччини, де жив Фребель, стали відкриватися різні установи по вихованню дітей дошкільного та раннього шкільного віку: "жіночі школи", "гральні школи", "притулку", а також "школи для плетіння з соломи" , "школи для в'язання мережив і т. п Незважаючи на різні назви цих навчальних закладів, переважна більшість їх мало головною метою релігійне виховання дітей і підготовку їх до. продуктивної праці на мануфактурах. Одне з перших посібників для цих шкіл під назвою" виховання маленьких дітей , або Про важливість виховання дітей бідняків написав англійський педагог, колишній клерк Самуїл Уільдерспін, який в 1820 р сам відкрив "школу для маленьких дітей". У цій, як і в інших роботах на ту ж тему, розкривалося соціальне призначення, мета і завдання цих шкіл, призначених для виховання дітей робітників, ремесленніковікрестьянв дусі суворої дисципліни, протестантської моралі, дрібнобуржуазних чеснот.

Для забезпечення свого змісту в школі, а головне - прибутку організатору, підприємцю малолітні діти повинні були, як дорослі, працювати на виробництві.

Звичайно, прогресивні громадські сили намагалися боротися з таким напрямком шкіл для дітей трудящих, намагалися подолати їх експлуататорську сутність, домагаючись перетворення їх в виховні установи. Але, природно прогресивні педагогічні ідеї прищеплювалися в тій чи іншій мірі тільки в дуже небагатьох з цих установ. Тільки деякі "школи для маленьких дітей або" гральні школи ", де основним контингентом були діти заможних бюргерів (городян), відповідали в якійсь мірі педагогічним вимогам, що пред'являються до виховних закладів для дітей. У цих школах працювали прогресивні педагоги, які намагалися застосовувати ідеї Песталоцці про гармонійний розвиток дітей з малих років і котрі розглядали трудове виховання і продуктивний різнобічний працю дітей як засіб їх морального і розумового розвитку на основі теорії елементарної освіти. Дуже рідко, при збігу випадкових сприятливих обставин, елементи складається прогресивної системи виховання проникали в школи для дітей бідняків -труженіков.

Фрідріх Вільгельм Фребель був видатним представником педагогіки першої половини XIX ст., Він відіграв визначну роль у розвитку теорії і практики дошкільного виховання.

Життя і діяльність Фребеля

Фрідріх Фребель народився 21 квітня 1782 року в Тюрінгії. Він рано. осиротів і з 10 років виховувався в родині свого дядька-пастора; здобув середню освіту, потім навчався в Йенском і Берлінському університетах. Вимушений внаслідок матеріальної незабезпеченості залишити університет, він пробував свої сили в різних професіях. Зустріч з одним з послідовників Песталоцці - директором зразковою школи м Франкфурта-на-Майні грунерит визначила його майбутнє. Фребель став учителем математики у цій школі (1805-1807).

1807-1810 рр. Фребель провів зі своїми трьома вихованцями в Івердонском інституті Песталоцці, перейнявся гарячої симпатією до справи і ідеям великого швейцарського педагога і вирішив присвятити себе педагогічній діяльності, завершивши перш вищу освіту. У 1811-1813 рр. він навчався спочатку в Геттінгенському, а потім в Берлінському університетах, де його світогляд складалося під впливом німецької класичної філософії Шеллінга, Фіхте, Гегеля. Після закінчення університету він повністю віддається справі виховання дітей.

Оскільки в цей час особливої ??актуальності набули питання організації установ для виховання дітей дошкільного віку, Фребель в 1816 р в Тюрінгії в скромній селі Грісгейм відкрив своє перше виховний заклад "Універсальний німецький виховний інститут", яке через рік він переніс в сусіднє село Кайльгау. Дотримуючись педагогічним принципам Песталоцці, Фребель в своєму інституті займався з дітьми фізичними вправами, привчав їх до сільськогосподарської праці, в навчанні використовував наочність.

Робота Фребеля йшла успішно, і установа швидко набуло більшої популярності.

Фребель займався також теоретичною розробкою своєї виховної системи, в основу якої їм були покладені принципи педагогіки Песталоцці в з'єднанні з ідеалістичними постулатами німецької філософії. У 1817 р він опублікував свій перший літературний працю "До нашого німецького народу". Починаючи з 1820 р протягом ряду років Фребель щороку випускав брошури з повідомленнями про стан свого виховного закладу. У 1826 він видав книгу "Виховання людини - головна праця, в якому виклав в системі свої педагогічні погляди, які отримали конкретизацію в його наступних роботах.

У 1828 р, коли в Німеччині посилилася реакція і почалися переслідування прогресивних діячів, Фребель був звинувачений у поширенні "шкідливих ідей. І хоча спеціально призначена комісія не підтвердила цих підозр, більшість батьків забрали дітей. У 1829 р Фребелю довелося закрити свій інститут. у наступні роки він намагався разом з прогресивно налаштованими людьми відкривати нові виховні установи в різних місцях, але скрізь наштовхувався на опір реакційних сил.

У 1833 р Бернської уряд запропонував Фребелю керівництво сирітським притулком в Бургдорфе, який був заснований 36 років тому Песталоцці і в якому тепер навчалися діти різного віку, в тому числі і дошкільнята. Проводячи з ними посилену експериментальну роботу, Фребель визначав зміст і методи виховання маленьких дітей. Він пробув у Швейцарії 5 років. Повернувшись в Тюрінгії, Фребель заснував в 1837 р в Бланкенбургу (поблизу Кайльгау) установа для дітей дошкільного віку, яким в 1840 р дав назву "Дитячий садок".

Для пропаганди своєї педагогічної теорії і методики Фребель в 1838-1840 рр. видавав газету "Недільний листок під девізом" Будемо жити для наших дітей ", в якій друкувалися його статті і статті його співробітників. У 1843 р він опублікував" Материнські і пестливі пісні ", в 1844 р під його редакцією вийшли" Сто пісень до ігор в м'яч, які практикувалися в дитячому саду в Бланкенбургу ", в 1851 р їм було видано" Журнал, який містить виклад спроб Фрідріха Фребеля з проведення ідеї розвивально-виховує освіти з метою всебічного єдності життя ". з усіх цих видань згодом, уже після смерті Фребеля, була складена його співробітником і першим видавцем Ланге книга "Педагогіка Дитячого саду (в Росії перекладена і видана в 1913 р під назвою" Дитячий садок ").

Дитячий садок в Бланкенбургу проіснував всього 7 років і був закритий через нестачу коштів. Але Фребель продовжував роботу і здійснив підготовку "дитячих садівницею - виховательок. В кінці життя йому вдалося відкрити ще один дитячий садок в Марієнталі, але в 1851 р за наказом німецької влади все дитячі садки в Німеччині були заборонені як складові частина нібито соціалістичної системи Фребеля, що має на меті вести юнацтво до атеїзму. Це було сильним ударом для Фребеля, і 21 червня він 1852 р помер в Марієнталі. Незважаючи на протидії реакціонерів, він був визнаний і відомий далеко за межами своєї батьківщини.



Попередня   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45   Наступна

Виховання в різні вікові періоди розвитку дітей | виховання жінки | Значення педагогічної теорії Руссо | ФІЛОСОФСЬКІ ТА ПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ французьких матеріалістів XVIII ст. | Педагогічні ідеї Клода Адріана Гельвеція | Педагогічні ідеї Дені Дідро | Життя і діяльність Песталоцці | Цілі і завдання виховання | Фізичне і трудове виховання | моральне виховання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати