На головну

Роль матері та сім'ї у вихованні

  1. I. Методичні рекомендації (матеріали) для викладача
  2. III Вивчення нового матеріалу.
  3. III. Завершення життєдіяльності сім'ї
  4. III. Вивчення нового матеріалу
  5. III. Вивчення нового матеріалу
  6. III. Вивчення нового матеріалу
  7. III. Норми витрат мастильних матеріалів

Мати, на думку Песталоцці, краще всіх здатна осягнути, що відчуває її дитина, до чого він здатний, чого бажає. Знаючи це, вона може правильно, відповідно до його природними особливостями, виховувати малюка з дитинства. "Час народження дитини є перша година його навчання", - говорив Песталоцці. Він визначив завдання, зміст, розробив методику первинного виховання в сім'ї. Песталоцці вважав, що мати повинна з раннього віку розвивати фізичні сили дитини, прищеплювати йому трудові навички, виховувати в ньому любов до людей, вести його до пізнання навколишнього світу. Сімейне виховання має бути спрямоване на гармонійний розвиток всіх природних даних дитини.

Надаючи величезного значення сімейному вихованню, Песталоцці склав спільно з одним із співробітників Бургдорфского інституту спеціальний посібник «Книгу матерів, або Керівництво для матерів, як їм навчити своїх дітей спостерігати і говорити". Вважаючи, що першим об'єктом спостережень дитини повинне бути її власне тіло, Песталоцці в цій книзі показав, як за допомогою спеціальних вправ мати може навчити свою дитину спочатку показувати і називати частини тіла, їх кількість, властивості, функції і т. Д., А потім перейти до ознайомлення його з предметами, які його оточують будинки, в природі, в суспільстві.

Дуже цінним було прагнення Песталоцці систематизувати коло первинних уявлень дитини, розташувати їх по зростаючій мірі труднощі і навчити матерів поступово і послідовно знайомити дитину з його оточенням, розвиваючи на цій основі його розумові сили і здібності. Однак "Книга матерів ... перевантажена зайвими подробицями, а рекомендовані Песталоцці вправи нудні і стомлюючі.

Бачачи в матері основного вихователя дитини, Песталоцці проте для дітей,які не можуть отримати в родині належного виховання, пропонував організувати при школах спеціальні класи. Робота в них повинна будуватися за типом початкового сімейного виховання і докорінно відрізнятися від того словесного навчання, яке панувало в звичайних "школах для малолітніх того часу. Організацією цих класів Песталоцці мав на увазі здійснити наступність між дошкільним і шкільним вихованням.

Песталоцці - чудовий педагог-ентузіаст, який присвятив себе вихованню дітей трудящих. Він глибоко співчував пригнобленому народу, але не міг знайти правильних шляхів для полегшення його лих. Прагнучи надати дієву допомогу селянам, він всі сили віддав справі виховання їхніх дітей.

Педагогічна діяльність Песталоцці, його теорія гармонійного, природосообразного розвитку сил і здібностей дітей, його теорія елементарної освіти, з'єднання навчання з продуктивною працею зробили величезний позитивний вплив на подальший розвиток теорії і практики суспільного і сімейного виховання.



Попередня   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   Наступна

Ж.-Ж.. Руссо - ідеолог революційної дрібнобуржуазної демократії | Виховання в різні вікові періоди розвитку дітей | виховання жінки | Значення педагогічної теорії Руссо | ФІЛОСОФСЬКІ ТА ПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ французьких матеріалістів XVIII ст. | Педагогічні ідеї Клода Адріана Гельвеція | Педагогічні ідеї Дені Дідро | Життя і діяльність Песталоцці | Цілі і завдання виховання | Фізичне і трудове виховання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати