Головна

Педагогічна теорія Аристотеля.

  1. A) Природно-правова теорія
  2. Погодження - теорія
  3. III. ТЕОРІЯ ЗОВНІШНІХ І ВЗАЄМНИХ ВПЛИВІВ
  4. IV. ТЕОРІЯ ІМОВІРНОСТІ І МАТЕМАТИЧНА
  5. А) теорія держави і права (як одна з історико-теоретичних юридичних наук) ___
  6. Агрегатні стани. Розчини: поняття, теорія. Розчини насичені, ненасичені, пересичені.
  7. Актуальність моделі макроекономічного людини і теорія Дж. М. Кейнса

Будучи учнем Платона, Аристотель рано, проте, розійшовся в поглядах зі своїм вчителем, не прийняв його вчення про поділ світу на світ ідей і світ речей. Залишившись на позиціях об'єктивного ідеалізму, він розробив ряд матеріалістичних положень.

Аристотель визнавав єдність світу, невіддільність ідей речей від самих речей, єдність речі і форми. Ідею, на думку Аристотеля, можна уподібнити формі. Будь-яка річ є єдність матерії (речовини) і форми: так, мідь - речовина, а мідна куля - предмет певної форми (річ). Точно так же душа і тіло ставляться один до одного, як матерія і форма. Аристотель вважав світ постійно розвиваються, якісно мінливих, причому процес розвитку відбувається не під впливом зовнішніх сил, а як внутрішній розвиток. Виходячи зі своєї теорії розвитку Аристотель говорив про трьох сторонах душі: рослинної, яка проявляється в харчуванні і розмноженні; тваринної, що виявляється в відчуттях і бажаннях; розумної, якій властиво мислення і пізнання, а також здатність підпорядковувати собі рослинний і тваринний початку.

Відповідно трьом сторонам душі, кожна з яких вимагає особливого впливу, Аристотель виділив три сторони виховання - фізичне, моральне та розумове, що становить одне ціле.

Аристотель бачив мету виховання в гармонійному розвитку всіх сторін душі, тісно пов'язаних природою, але особливо важливим вважав розвиток вищих сторін - розумної та вольової. При цьому він вважав за необхідне дотримуватися за природою і поєднувати фізичне, моральне та розумове виховання, а також враховувати вікові особливості дітей. Спираюся на прийняте. в народі розподіл часу відповідно, місячним календарем "по седмиця", він розділив час виховання, визначивши його, в 21 рік, на три періоди: від народження до 7 років, з 7 до 14 і з 14 до 21 року, вказав на особливості кожного віку, визначив цілі, зміст і методи виховання в кожен період. Це була перша в історії педагогічної думки вікова періодизація.

Велика увага Аристотель приділяв вихованню в дошкільному віці. "До всього, до чого можна привчити дитину, краще привчити його безпосередньо з пелюшок", - говорив він, причому стверджував, що до 7 років діти повинні виховуватися в родині. Слідуючи своєму принципу природосообразности, Аристотель дав загальну характеристику дошкільного віку. До 7 років, вважав він, в дітях переважає рослинна життя, тому треба в першу чергу розвивати їх організм. Головне для маленьких - харчування, рух, загартовування. Діти повинні займатися відповідними їх віку іграми, їм корисно слухати розповіді і казки (неодмінно схвалені владою), дітей слід навчати мови. З 5 років батьки повинні готувати їх до школи.

У 7 років хлопчики переходять в державні школи (жінкам, вважав філософ, не потрібно давати такого утворення, як чоловікам). Аристотель підкреслював, що школи повинні бути саме державні, а не приватні, тому що виховання громадян - турбота державна: "Не слід ... думати, ніби кожен громадянин - сам по собі, нема, всі громадяни належать державі, тому що кожен з них є часткою держави. А турбота про кожній частинці, природно, повинна мати на увазі піклування про все загалом, разом взятому. у школах діти перш за все потрапляють до вчителів гімнастики, які піклуються про їх фізичне виховання. Крім того, в школі діти навчаються читання, письма, рахунку, малювання і музики .. У більш старшому віці юнаки вивчають літературу, історію, філософію, математику, астрономію. музиці Аристотель надавав дуже велике значення як засобу виховання і естетичного і морального.

Моральне виховання дітей, за Арістотелем, грунтується на вправі в моральних вчинках - частому повторенні бажаних дій, в яких не повинно бути крайнощів, а навпаки, які повинні бути продуманими і помірними. Таке врівноважене поведінка можна вважати доброчесним. Займатися моральним вихованням дітей повинні головним чином батьки.

Характерно, що, розвиваючи свою педагогічну теорію, Аристотель як представник рабовласницької аристократії дбав в першу чергу про виховання вільнонароджених громадян, про процвітання рабовласницького держави.

Погляди Аристотеля дуже вплинули на античну педагогіку і подальший розвиток педагогічної науки.



Попередня   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   Наступна

Глава 1 + 1 сторінка | Глава 1 2 сторінка | Глава 1 3 сторінка | Глава 1 4 сторінка | Глава 1 5 сторінка | ВИХОВАННЯ У ПЕРВІСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ. ВИХОВАННЯ, ШКОЛА І ПЕДАГОГІЧНІ ТЕОРІЇ В рабовласницького нашого суспільства та при феодалізмі ВИХОВАННЯ У ПЕРВІСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ | Виховання дітей у Спарті. | Виховання і школа в Афінах. | Педагогічні погляди Демокріта. | Педагогічні погляди Квінтіліана. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати