Головна

Самоаналіз. Чи потрібен він? 2 сторінка

  1. 1 сторінка
  2. 1 сторінка
  3. 1 сторінка
  4. 1 сторінка
  5. 1 сторінка
  6. 1 сторінка
  7. 1 сторінка

Завдання 28. Проведіть загальний аналіз віршів А. Ахматової "Мова", "Мужність", А. Вознесенського "Зодчі мови". Запишіть Ваші враження у вигляді відгуків. Вивчіть один з віршів або уривки з них напам'ять.

МОВА

Іржавіє золото і знищиться сталь,

Кришиться мармур. До смерті все готово.

Всього міцніше на землі печаль

І довговічніше - царське слово.

(А. Ахматова)

МУЖНІСТЬ

Ми знаємо, що нині лежить на вагах

І що відбувається нині.

Година мужності пробив на наших часах,

І мужність нас не покине.

Не страшно під кулями мертвими лягти,

Чи не гірко залишитися без даху над головою, -

І ми збережемо тебе, російська мова,

Велике російське слово.

Вільним і чистим тебе пронесемо,

І онукам дамо і від полону врятуємо

Навіки!

(А. Ахматова)

ЗОДЧІ МОВИ

I

Народ, зодчий мови,

творить собі пам'ятник.

Без паніки!

Куди нас зазвали

чарівний шрифти

на небо з асфальту

провідного ліфта?

Монтажники мови,

поети начебто,

качають за плечі

великі літери.

Мене Взвейтесь в небо

будівельним краном -

Як буквицу,

випала з грамот!

Ви були буквицей,

злетіти над вулицею,

одягненої в каску для безопаскі ?!

Вершина гойдається мовна -

людська жалібника вечевая.

І вітер рве з плечей мою голову в касці.

І Вічність тхне корозійних фарбою.

До Пушкіна видно, до Києва навіть ...

Про мова чотирнадцятиповерхового!

Мотузка та каска

і ноги предтечі.

Велика хитавиця

захмарною мови!

Стою на вершині,

випадкова буква.

мчить реамашіна

безумною журавлиною.

Попрощаємося, Тішинка!

Ах, буковки ринку,

стручки -

як гудзики в ширінку.

Внизу вечоріє,

стоїть за черешнею,

гуде в чебуречних

народ, зодчий мови.

Народ - зодчий мови.

Ми - тільки гранильщики.

Під Часу вічному

Мова - наша берегиня.

Ми - літери живі

в відпущеному терміні,

у вищого Пушкіна

в сказаному складі.

Коштує він над нами,

знехтувавши безпеку,

з циліндром в руках,

що служив йому каскою.

Над світською черню,

над пліткою старанної,

над довколалітературного серью!

Великі вітри пронизують лопатки.

Він навіть і влітку

не зніме крилатки.

І, відчуваючи силу,

що ні програмується,

шепочу я: "Спасибі,

Мова, наша берегиня! "

II

З землі коригує мідну гнучкість

народ Маяковський,

і горло іншого від вершини хрипло.

Не стійте під Словом,

щоб вас не забило!

Чи не мідь - матерьял

мовного складу -

людська печаль,

і муки, і слава.

Зураб Церетелі в комбінезоні,

як меч, цілував

цю мідь бірюзову.

А ви підіймалися,

де я піднімався?

Де мова - опора,

а не туманність.

Не треба мені крана!

Як раніше провидці,

сам в небо підтягуюся

рукавицями.

І з пушкінським профілем

супутник кучерявий

кричав мені: "Спробуй!

Качає? Качає? "

Я драбинкою ліз -

хребтом Речі.

народ Кузьмін

говорив мені: "Обережніше!"

Кузмін Михайло -

чарівник Петербурга.

Кузьмін Олексій -

пише по небу літери.

Чи не змиєте губкою,

не зрізати гумкою

з небес ці літери

російсько-грузинські.

Такого ні в Цюріху,

ні в Семиріччі -

фарбує суриком

Пам'ятник Речі.

два століття

Георгіївському трактату.

А через два століття

хтось, колись,

прочитавши наші впайкі,

шепне над гранітами:

"Спасибі за пам'ятник,

Мова, наша берегиня! "

Зійде і над ним

блакитний позолотою

вінець у вигляді "О",

що вінчає роботу.

Про небо! Про вічність!

Про важкі роки ...

Народ - зодчий мови.

Мова - зодчий народу.

III

Що думаєш, Мова,

нам особи не показуючи,

важким вінцем

над Москвою похитуючи?

А може бути, це

в руці у Вічності

трохи погойдується свічник?

Інша рука з непонятною силою

місяць денцем до нас

як свічку нахилила.

Вставляйте в свічник

місяць небосхилу!

НАРОД - ЗОДЧИЙ МОВИ.

МОВА - ЗОДЧИЙ НАРОДУ.

(А. Вознесенський)

¦ Завдання 29. Підготуйте виступ для участі в одному з конкурсів «Виразний читання», «Конкурс читців», «Колективна декламація», «Трибуна критика» (конкурс кращих робіт-відгуків, рецензій).

Тема III.
 Текст як результат мовленнєвої діяльності.
 Текст - феномен мовного спілкування

> Основні ознаки тексту.

Текст як смислове та структурне єдність. Структурно-семантична і комунікативна організація тексту. Функціональні типи і стилі мовлення. Відбір і організація мовних засобів з урахуванням змісту, предмета мови, цілі, характеристик учасників мовного спілкування (адресанта і адресата), форми мови, умов спілкування. Мовні і мовні особливості текстів окремих стилів: побутово-розмовної, ділової, наукової, публіцистичної, художньої. Жанри текстів.

Завдання 30. Прочитайте скорочений варіант тексту "Поняття про текст і його будову" А. І. Горшкова. Запишіть основні положення-тези. Підготуйтеся до усної відповіді по одному з них, самостійно, за аналогією з прикладами автора, підберіть додатковий ілюстративний матеріал.

Слово текст (лат. Textus - тканина; зв'язок, з'єднання) має різні значення: 1) Складена ким-небудь зв'язкова мова (надрукована, написана або відображена в пам'яті), яку можна відтворити в тому ж вигляді. 2) Папір з написаним на ній авторським твором. 3) Зміст будь-якого словесного твору. 4) Основна частина словесного твору; авторське твір без коментаря, додатків. 5) Уривок з будь-якого твору, зазвичай з Біблії, Євангелія, призначений для проповіді, бесіди, що приводиться в якості вислови. 6) Уривок з твору словесності, призначений для навчальних цілей. 7) Спец. Друкарський шрифт розміром близько 8 мм.

Текст може бути об'єктом спеціального вивчення. У 1931 році в статті "Про трояку аспекті мовних явищ і про експеримент у мовознавстві" Л. В. Щерба писав, що на мові лінгвістів тексти - це "сукупність всього говоримо та розуміється в певній конкретній обстановці в ту чи іншу епоху життя даної громадської групи ". Філологічно розуміють текст по-різному. Порівняємо одне з визначень тексту: Текст - це твір словесності. Саме в цьому сенсі розуміють філологи текст, коли говорять, що філології належить весь світ людини, побачений через текст.

Текст - явище, феномен вживання мови. Текст виникає як результат вживання мови, і найбільш характерні властивості, ознаки тексту обумовлені саме цією обставиною.

Ознаками, властивостями, характеристикою тексту вчені вважають:

1. виразність. Текст завжди виражений в усній або письмовій формі. Чи не вираженого - Чи не сказаного, що не написаного, чи не надрукованого - тексту не може бути. Виразність - один з головних ознак тексту.

2. Відмежованістю. Кожен текст, навіть найменший, має чіткі межі - початок і кінець.

3. Можливості підключення. Мовні одиниці, що утворюють текст, само собою зрозуміло, пов'язані між собою в певному порядку.

Способи зв'язку слів у реченні і частин складного пропозиції добре відомі. Інакше зв'язуються між собою речення в тексті. У тексті пропозиції, розділені крапкою, не ізольовані один від одного. Причому пов'язаними можуть бути не тільки пропозиції, розташовані поруч, а й пропозиції, відокремлені один від одного одним або декількома іншими пропозиціями. Способи зв'язку речень у тексті різними авторами визначаються і групуються по-різному. Але в основному ці способи зводяться до двох основних типів: зв'язку шляхом лексичних та граматичних повторів і зв'язку шляхом семантичних відповідностей або асоціацій (лат. Assotiatio - з'єднання, в психології - зв'язок, що утворюється при певних умовах між відчуттями, сприйняттями, уявленнями, ідеями і т .п.).

4. цілісність. Текст щодо змісту і побудови являє собою єдине ціле - це одне з головних якостей тексту. Цілісність тексту важлива перш за все в тому відношенні, що мовні одиниці перетворюються в ньому, зв'язуються "в одне і якісно нове ціле".

5. впорядкованість, або структурність (Лат. Struktura - розташування, порядок; взаєморозташування і зв'язок складових частин чого-небудь). Всі мовні одиниці, що утворюють текст, всі його частини і всі його змістовні, смислові боку певним чином впорядковані, організовані.

Можливості підключення і цілісність можуть бути включені в більш широке поняття впорядкованості, структурності тексту. Тобто ознаками тексту є вираженість, Відмежованістю і впорядкованість, або структурність.

До цих ознак треба додати ще один, чи не найголовніший. "Адже в кінці кінців текст, - як правильно писав В. В. Одинцов, - створюється не для того, щоб вжити якісь слова або синтаксичні конструкції, а для вираження думок, змісту". Текст обов'язково містить в собі певний зміст, або, як зараз часто говорять, інформацію (Від лат. Informatio - уявлення, поняття про що-небудь). Отже, крім названих вище ознак, тексту властива інформативність.

Ув'язнена в тексті інформація являє собою зміст, Яке знаходить вираз у словесній формі. Зв'язок змісту і форми в тексті ні в якому разі не можна представляти як зв'язок механічну. Зв'язок цих двох сторін тексту нерозривна. Зміст тексту розкривається тільки через його словесну форму. Неможливо змінити зміст тексту, не змінивши його словесну форму, і неможливо змінити словесну форму тексту, не змінивши його змісту. Тому існує поняття двуединства тексту - єдності словесного вираження і виражається змісту.

Зміст - найважливіша категорія тексту. Власне, як вже було зазначено, текст і створюється для того, щоб висловити якесь зміст, повідомити будь-яку інформацію.

Зміст співвідноситься з темою і ідеєю.

Тема (греч. Thema - букв .: те, що покладено в основу) - це предмет, поняття, явище, питання, проблема і т.п., які лежать в основі змісту тексту. Тема - це те, що описується в тексті, про що йде розповідь, розгортається міркування, ведеться діалог і т.п. В нехудожніх текстах тема, як правило, позначається в назві. Назви художніх творів можуть бути прямо пов'язані з темою ( "Злочин і кара", "Батьки і діти"), або представляти собою метафоричний образ, що підводить до теми ( "Безодня", "Дим"), або не укладати в собі вказівки на тему ( "Євгеній Онєгін", "Обломов", "Анна Кареніна). А багато ліричні вірші взагалі не мають назв. Дуже важливо мати на увазі, що художні твори, навіть відносно невеликі за обсягом (наприклад, розповіді), можуть розкривати кілька тем, а повісті, романи, п'єси практично завжди многотемной.

Тема істотно впливає на зміст, але не охоплює його цілком. Зміст завжди ширше, різноманітніше теми і завжди відображає ставлення автора до теми. Для розкриття теми автор завжди вибирає якийсь певний матеріал дійсності. А цей матеріал дійсності вимагає певних мовних засобів для свого вираження. І те чи інше явище дійсності може бути виражено не якимось одним, а різними мовними засобами. Значить, і тут у автора є вибір; щось він використовує, а щось відкидає.

Перераховані ознаки притаманні будь-якого тексту, виявляються завжди.

Завдання 31. Прочитайте і порівняйте тексти «Береза», визначте ознаки тексту.

 береза  береза  береза
 1. Листяне дерево з білою (рідше темної) корою і серцеподібними листям. (Тлумачний словник російської мови.) 2. Рід дерев і чагарників сімейства березових. Близько 120 видів, в помірних і холодних поясах Північної півкулі і в горах субтропіків. Лісовими і декоративна порода. Найбільше господарське значення мають Береза ??бородавчаста і Береза ??пухнаста. (Великий енциклопедичний словник.)  Наймиліша російське слово - береза. Про неї говориться в казках, співається в піснях, а при слові "батьківщина" завжди згадується берізка. З давніх часів береза ??увійшла в життя російського народу. Для топорища завжди вибирали березове, краще вузлувате поліно. З березових кори, берести, гнали знаменитий березовий дьоготь; робили посуд, в тому числі чудові туескі, нерідко любовно прикрашені. У Новгороді береста служила "папером", на ній видавлювалися і офіційні документи, і приватні листи. Багату смолою бересту підкладали під колоди і балки, які клали на камені або в сирі місця. Тонкі березові гілки йшли на мітли і віники. Віники вживали не тільки для підмітання підлоги і обмахивания стін, але і для лазні. В жарко натопленій бані до нестями били себе березовими віниками. Мабуть, жодне дерево російська людина не любить так, як березу, і береза ??після суворої зими поспішає принести людям радість: чи не розпустивши ще листя, вона зацвітає. А як хороший березовий ліс, коли він прокидається після зими. На блакитний емалі неба так гарний весняний наряд берези. А молоді берези з білими стовбурами схожі на дівчат в білих сукнях, з зеленими косами, що вступили в ранню і запашну пору свого життя. Але не тільки своєю красою радує людину березовий ліс, він обдаровує нас кращими грибами - підберезники, грузді, міцними, немов литі, білими, а там, де берези змішуються з осиками, ростуть помаранчеві і лілові підосичники. Важко сказати, коли красивіше березовий ліс: навесні, влітку, восени або взимку. У кожному пори року береза ??дарує людині свою красу. Дивишся на це під час повені фарб і думаєш: якби не було берези, як потьмяніли б картини художників-пейзажистів! Скільки фарб і яскравості принесла береза ??на полотна Левітана, Полєнова, Куїнджі, Нестерова та багатьох, багатьох інших! (А. Перегудов)  I .. БерезаСредь обраних дерев Березань поетично дивиться; Але в ній - душі рідна прозаЖівим наріччя говорить. Милею всіх піснею сладкозвучнихОт ближніх радісна звістка, Хоч пара слів власноручних, Де серця багато що прочитати. Поштовий фактор на чужбінеНам всім приятель дорогою; В лісі він просік, ключ в пустелі, Нам провідник в країні чужий. З нас хто міг би хладнокровноЗавідеть російське клеймо? Нам тут і ти, береза, словноОт милою матері лист. (П. Вяземський)

Завдання 32. Проаналізуйте тексти, по-різному розкривають одну і ту ж тему.

осінь

Жовтень вже настав - вже гай отряхает

Останні листи з голих своїх гілок;

Дихнув осінній хлад - дорога промерзає.

Дзюрчить ще біжить за млин струмок,

Але ставок вже застиг; сусід мій спішить

В від'їжджаючи поля з охотою своєї,

І страждут озимини від скаженої забави,

І будить гавкіт собак заснулі діброви.

(А. С. Пушкін)

осінь

Як сумні похмурі дні

Беззвучної осені і хладной!

Який знемоги безвідрадної

До нас в душу просяться вони!

Але є і дні, коли в крові

Золотоліственних уборів

Горящих осінь шукає поглядів

І спекотних примх любові.

Мовчить сором'язлива печаль,

Лише викликає чутно,

І, завмирає так пишно,

Їй нічого вже не шкода.

(А. А. Фет)

Завдання 33. Прочитайте аналіз текстів, проведений А. І. Горшковим. Порівняйте з вашим аналізом.

Зміст наведених текстів така різна, що важко було б говорити про їх загальній темі, якби вона не була позначена в назвах - "Осінь".

Пушкінська строфа - опис осені з притаманними їй російськими прикметами і багатьма предметними деталями: гай, останні листи, голі гілки, осінній хлад, промерзають дорога, ще дзюрчить струмок, але вже застиглий ставок (виразність зіставлення, точно визначає стан природи), який поспішав на полювання сусід, від'їжджаючи поля, озимини, гавкіт собак, сонних діброви.

Вірш Фета - безпосереднє вираження почуття. Тому ознаки реальної осені нечисленні, мають метафоричні значення (похмурі дні беззвучної осені і хладной, золотоліственних уборів, що горять, завмирає) виступають тільки як умовний фон ліричного переживання.

Хоча наведені приклади дуже короткі, вони все ж дають досить чітке уявлення про те, що зміст тексту - це розкриття його теми, що відбиває, через вибір певного матеріалу дійсності і мовного матеріалу, ставлення автора до теми. Відносно автора до теми виявляється ідея (грец. Idea - поняття, уявлення) твори, яку дуже умовно тлумачать як головну думку, основний висновок, "життєвий урок" і т.п., укладені в творі.

Спираючись на все сказане вище про текст, можна дати таке визначення. Текст - це виражена в письмовій або усній формі впорядкована послідовність мовних одиниць, відмежована від інших подібних послідовностей <...>, що містить у собі певний зміст і співвідноситься з одним із жанрів і функціональних стилів.

Завдання 34. Повторно прочитайте текст завдання 30, випишіть все визначити текст, які вам зустрілися. Порівняйте їх з наведеними нижче. Виберіть одне з визначень як робоче, з нього ви будете виходити при аналізі текстів, запишіть його. Аргументуйте Ваш вибір, таким чином Ви підтримуєте позиції одного з дослідників тексту. Ви стали послідовниками цієї точки зору. Майте на увазі, наукові точки зору можуть співіснувати, бути протилежними, в суперечці потрібно вміти захищати свою думку, доповнювати, уточнювати, конкретизувати свої уявлення.

1. "Текст можна визначити як повідомлення в письмовій формі, що характеризується смисловою і структурної завершеністю і певним ставленням автора до того, що повідомляється" (Л. Лосєва).

2. "Текст - це твір речетворческого процесу, що володіє завершеністю, об'єктивувати у вигляді письмового документа, що складається з назви (заголовка) і ряду одиниць (СФЕ), об'єднаних різними типами лексичної, граматичної, логічної, стилістичної зв'язку, що має певну цілеспрямованість і прагматичну установку "(І. Гальперін).

3. "Текст являє собою структуру, замкнутий організоване ціле, в рамках якого знаки утворюють систему відносин, що визначають стилістичні ефекти цих знаків" (П. Гіро).

4. "Будь-яка послідовність пропозицій, організована в часі і просторі таким чином, що передбачає ціле, буде вважатися текстом" (В. Кох).

5. "Текст як цілісна комунікативна одиниця - це деяка система комунікативних елементів, функціонально (тобто для даної конкретної мети (цілей), об'єднаних в єдину замкнуту ієрархічну семантико-смислову структуру загальною концепцією або задумом автора" (Т. Дридзе).

6. "Текст - це система мовних знаків і знакових послідовностей, яка втілює пов'язану модель комунікативних діяльностей адресата і відправника повідомлення" (Е. Сидоров).

Тема IV.
 Культура мовного спілкування.
 Норми української літературної мови

> Володіння нормами літературної мови: орфоепічних, лексичними, словотворчими, морфологічними, синтаксичними, правописних (орфографічними, пунктуаційними) і стилістичними. Володіння комунікативними якостями мови: вміннями і навичками граматично правильно, точно, логічно, виразно, доречно, доцільно викладати свої думки російською мовою, користуватися в Відповідно до цих вимог усіма видами мовленнєвої діяльності: говорінням, читанням, листом, аудіюванням, перекладом.

завдання 35. Уважно прочитайте скорочений варіант тексту Л. Крисина "Норма в мові". Прокоментуйте виділені в тексті цифрами в дужках положення автора. Запишіть Ваш коментар. Аргументуйте своїми мовними спостереженнями висловлювання А. М. Пєшковський, наведені у вигляді цитати в тексті.

(1) Мовна норма - це те, як прийнято говорити і писати в даному суспільстві в дану епоху. Інакше: норма - це сукупність правил вибору і вживання мовних засобів (в даному суспільстві в дану епоху). Норма нерозривно пов'язана з поняттям літературної мови, який інакше називають нормованим.

(2) Норма стоїть на сторожі цілісності літературної мови. Вона визначає, що правильно і що неправильно, вона рекомендує одні мовні засоби і способи вираження як "законні" (наприклад, "документ", "шофери", "пече") і відкидає інші як такі, що суперечать мовною звичаєм, традиції (забороняє, наприклад, говорити "документ", "шофера", "пекёт").

Мовні норми не вигадуються кимось (скажімо, лінгвістами), а об'єктивно складаються в процесі багатовікової мовної практики культурних людей. Норми історично мінливі, але змінюються вони повільно. У розвинених літературних мовах норма залишається стабільною протягом багатьох десятиліть.

Якби норми не було, літературна мова не зміг би існувати. Струмінь літературної мови змішалася б з потоками діалектного мовлення, соціальних арго, просторіччя. А це значить, що втратилася б основна функція літературної мови - культурна.

Уявіть собі: газети починають друкувати не на одному російською мовою, а на різних діалектах: в Вологді - з особливостями північного говірки, в Краснодарі - на кубанському діалекті. Ефір - радіо і телебачення - теж наповнений разнодіалектной, арготіческой, хаотично невпорядкованою промовою.

Це, звичайно, фантастична картина. Але вона яскраво показує роль літературної мови в культурному житті суспільства, значення норми в літературній мові.

Але не тільки в охороні цілісності літературної мови, не тільки в ретельному відборі нових мовних засобів укладені функції норми. Це, так би мовити, зовнішня її завдання. А крім того, є не менш важливі внутрішні.

(3) Лінгвісти часто підкреслюють, що літературна мова - організована система: всі кошти в ньому розмежовано відповідно до потреб спілкування. Норма поділяє кошти мови жорстко на хороші і погані, не наказує: перші належить вживати завжди, а другі не вживати ніколи. Правильне й доречне в одних умовах мови (наприклад, в побутовому діалозі) може виглядати безглуздим в інших (наприклад, у науковій статті). Залежність літературної норми від умов, в яких здійснюється мова, називають комунікативної доцільністю норми.

(4) Володіючи нормою, тобто вміючи правильно вибирати і використовувати наявні кошти мови в залежності від цілей і умов мови, носій літературної мови може дозволити собі свідомі відступу від прийнятої норми, мовну гру. Цим людина звертає увагу на предмет мовлення або передає свій емоційний стан, свою соціальну позицію і т.д. Якщо відступ від норми виправдане будь-якої з такою метою, то перед нами не помилка, а мовний прийом, який свідчить про свободу, з якою людина звертається з мовою, про його мовному смаку. (Помилка ж виникає в разі неусвідомленого, автоматичного вживання неправильної форми або нелітературного слова.)

Норми не пута мови, а велике благо: вони зберігають літературну мову, тонко розмежовують його кошти в залежності від цілей спілкування. Норма консервативна, але цей консерватизм сприяє стійкості літературної мови, завдяки чому полегшується передача культурних цінностей від покоління до покоління. "Якби літературне наріччя, - Писав А. М. Пєшковський, - змінювалося швидко, то кожне покоління могло б користуватися лише літературою своєї та попереднього покоління, багато двох. Але за таких умов не було б і самої літератури, так як література всякого покоління створюється всієї попередньої літературою. Якби Чехов вже не розумів Пушкіна, ймовірно, не було б і Чехова. (...) Консерватизм літературного прислівники, об'єднуючи століття і покоління, створює можливість єдиної потужної багатовікової національної літератури ".

(5) Ще однією особливістю літературної мови є те, що літературна норма свідомо культивується: її пропагують в книгах, по радіо і телебаченню, їй навчають в школі, всяке культурне спілкування людей відбувається в суворій відповідності з нормами літературної мови.

(6) Так ми приходимо до висновку, що норма літературної мови - це не тільки об'єктивно існуюча традиція використання мовних засобів, але і результат свідомого збереження цієї традиції (Л. Крисін).

Завдання 36. Уважно прочитайте словникову статтю і складіть її план. Що нового для себе Ви дізналися зі статті?

Слово, а, мн. слова і (устар.) словеса.

1. Одиниця мови, що представляє собою звукове вираження окремого предмета думки. Російські та іноземні слова. Я нікому не міг сказати священних слів "батько" і "мати". Лерм. Мцирі, 4. Важко визначити походження слова "катеринщик". Гріг. Петерб. шарманщики. 2. [Анфіса] виправляється написаний Васею протокол, попутно вчила його правильно писати слова, фрази. Ляшко, Солодка каторга, II, 14. Дуже багатий російську мову словами, що відносяться до часів року і природних явищ, з ними пов'язаних. Пауст. Золот. троянда. a Чи не знаходити слів для чого-небудь, слів не вистачає для чого-небудь. Важко підібрати відповідні вирази для передачі чогось. Він говорив з жаром і з жестами, але видно, що він не знаходив слів. Л. Толстого. Козаки, 1. Він кілька разів пробував записувати розповіді батька, але у нього не вистачало слів для них. М. Горький. Життя Матв. Кожем'якіна, 1. Розповідати, викладати своїми словами. Розповідати, викладати і т.п. не буквально, зберігаючи тільки сенс, а не форму вираження. Хтось із наших викладачів ... зажадав, щоб йому уроки розповідали своїми словами. Панаєв. Літер. сприймали. I, 1.

Ми зважилися на надзвичайно довгі виписки [з "Зимових нотаток" Достоєвського], тому що, як то кажуть, перо не піднялося на виклад своїми словами цих сторінок! Єрмілов. Ф. М. Достоєвський. // Заклинання, що володіє, по забобонним уявленням, магічною силою. - Тоді наш старий ..., знаючи всяке слово і від чого яке слово годиться, і всяке зілля і зілля, нашіптував під піччю. Даль. Новинка - дивина ... - Є трави, квіти є: допомагають (від хвороб) точно ... Ну, звичайно, є слова всякі. Тург. Касьян з Крас. Мечі. Легенда говорила, що Савка знає "таке слово", якого не витримують ніякі тюремні стіни. Мам.-Сиб. Розбійники, II, 1.

~ Ковтати слова. Див. Ковтати. Іншими, іншими словами, в знач. вступного словосполучення. Інакше кажучи, висловлюючись по-іншому. Там, [в оповіданнях няні] є і добра чарівниця .., яка обере собі якогось улюбленця, тихого, нешкідливого, іншими словами якогось ледаря, якого всі кривдять, та й обсипає його, ні з того ні з сього різним добром . Гончих. Обломов, 1, 9. Жалюгідні слова. Див. Жалюгідний. Гра слів. Див. Гра. Грати словами. Див. Грати. Міцне слово. Див. Міцний. Ловити (зловити) на слові (на словах) кого-небудь. Див. Ловити, зловити. Набір слів. Див. Набір. Чи не кажучи поганого слова (поганого). Див. Говорити. Чи не лізти за словом в кишеню. Див. Карман. Не могти, не вміти зв'язати (склеїти і т.п.) двох слів. Невміло, неясно висловлювати свої думки. Купецька дочка, котра дісталася князю, ледве вміла писати, не могла склеїти двох слів. Дост. Уніж. і ображений., I, 4. Від слова до слова (читати, запам'ятовувати). Всі без винятку, з початку до кінця, нічого не пропускаючи. І очі царя загорівся раптом: - До мене? Від лиходія лихого? Читайте ж, дяки, читайте мені вголос послання від слова до слова! А. К. Толстой. Вас. Шибанов. Широков і Катя пройшли повз. Зінька хотіла кинутися за ними, підглянути, до слова запам'ятати їхні промови. Авдєєв. Гвардії сержант, 7. Плетіння словес (слів). Див. Плетенье. Слів немає, як ... Неможливо висловити словами, як ... Слово в слово. Абсолютно точно, дослівно. Голос пісень грузинських приємний. Мені привели одну з них слово в слово. Пушк. Подорож в Арзрум ... 2. Я займаюся з Асею. У неї така пам'ять, що, прочитавши сторінку, вона може повторити її майже слово в слово. Володін. Твердий. характер. Слово за слово, слово за словом. Поступово, мало-помалу. Слово за слово Катерина розповіла їй своє горе. Гріг. Переселенці, III, 6. Слово за слово - Устінич розпитав його, звідки і куди вони йдуть, де купували коней і за скільки купували, і сам розповідав про себе. Телеш. Самохід, 2.

2. Тільки в од. Мова, мова. Дмитрієв належав до числа визначних діяч на терені російської літератури. Він був сподвижником Карамзіна у великій справі перетворення російського слова. Бел. Байки і апологи І. І. Дмитрієва. Люди довго користувалися багатством рідного слова, перш ніж звернули увагу на складність і глибину його організму і оцінили його значення у своєму духовному житті. Ушин. Рідне слово. Якщо слово і є таким могутнім засобом не тільки для вираження істини, а й для прикриття брехні, що не підстерігає чи нас ... зайва боязнь слова, недовірливість до словесного вираження? Макар. Про кому. етиці.



Попередня   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   Наступна

Під загальною редакцією | Прислів'я про мову і мови | I. Російська мова | II. Російська мова: Воля як основа творчості. | I. Який, який мову? | Заумний мову, заумь. | Вільний мову. | Самоаналіз. Чи потрібен він? 4 сторінка | Юнкер Л. Г. Гусарського Полка Лермантов. | Людина повинна бути інтелігентний! |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати