Головна

Самоаналіз. Чи потрібен він? 1 сторінка

  1. 1 сторінка
  2. 1 сторінка
  3. 1 сторінка
  4. 1 сторінка
  5. 1 сторінка
  6. 1 сторінка
  7. 1 сторінка

Людині потрібно час від часу уважним поглядом дивитися на своє життя. Без цього не може бути справжнього зростання людської особистості. Л. Н. Толстой сказав, що у кожної людини "... постійно йде найсерйозніша робота думки: так чи я живу, перевіряю себе ..." Перевіряти себе ніколи не пізно і завжди корисно, головне почати. Адже тільки сама людина може виявити у себе недоліки, які, при їх тверезому аналізі, тільки додадуть йому сил в життєвій боротьбі. Недарма кажуть, що недовіра до себе - причина більшості наших невдач. З самоаналізу починається самовиховання, саморозвиток, самовдосконалення. Здавалося б на перший погляд, особистість це щось "в мені", "для мене", насправді особистість це "в мені" для інших. Адже про якостях особистості - самого себе, оточуючих його людей, ми дізнаємося в спілкуванні. Який він - людина? Які його якості: доброта, чуйність, принциповість, грубість, підозрілість, злість і всі інші. У російській мові більше 15000 слів характеризують якості, притаманні людині і виявляються їм в спілкуванні. Людина не живе у вакуумі. Він враховує оцінки тих людей, з якими контактує, у яких черпає знання, дивлячись на яких набуває життєві вміння та навички, вчиняє дії і вчинки, на яких орієнтується в життєвій боротьбі.

Людське спілкування завжди передбачає зворотний зв'язок, тонкий врахування різноманітних імпульсів, що виходять від інших, виражених вербально - словом або невербально: жестом, мімікою, посмішкою, поглядом і т.д. Психологами (А. В. Петровський та його учні) встановлено, що особистість в процесі спілкування постійно перевіряє себе таким собі еталоном і, в залежності від результатів перевірки, виявляється досить собою або незадоволеною. Цей еталон і буде своєрідним ідеалом.

Для оцінки особистості важлива так звана очікувана оцінка - що про тебе думають оточуючі. Як поставити, наприклад, під контроль формування свого мовної поведінки? По-перше, варто пригадати, що характер будь-якої поведінки складається з здатності діяти згідно з принципами: "Закликати самого себе на власний, суворий, неупереджений суд. Слідувати ясно і точно, не шкодуючи свого самолюбства, з'ясувати свої недоліки, пороки і ... вирішити раз назавжди, буду я з ними миритися чи ні ".

Зробити таке може людина мужня. Значить треба мати мужність строго спитати з себе самого. І не тільки запитати, але і правдиво відповісти. Отже, потрібно бути справедливим у всьому: в думках, вчинках, справах. У роботі над собою, в важкій справі самовдосконалення потрібно стежити за тим, як вдається зберегти гармонію між своїми переконаннями, поглядами, думками, вчинками, повсякденними діями і мовою, що виражає їх.

Процес дотримання життєвої гармонії є не що інше, як самокоррекция. Її ми проводимо все життя. Вона йде паралельно з самовихованням і самовдосконаленням. Кожній людині необхідно знати, що в його владі посилити в собі, що придушити. Спробуйте детально "моделювати" свою мовну поведінку в різних ситуаціях спілкування. Постарайтеся знайти найбільш правильні рішення, вибравши благородну лінію поведінки. А. П. Чехов в листі О. Л. Кніппер-Чехової писав: "Ти пишеш, що заздриш моєму характеру. Повинен сказати тобі, що від природи характер у мене різкий, я запальний і проч., Інш., Але я звик тримати себе, бо розпускати себе порядній людині не личить ". Це дійсно так. А. П. Чехов був, за спогадами сучасників, деликатнейшим в мовному спілкуванні людиною.

Кожна людина - це цілий світ, який з ним народжується і з нею вмирає. Гете писав, що під кожною могильною плитою лежить всесвітня історія. Але ця всесвітня історія живе в мові. Людина безсмертна, поки жива нація, до якої він належить, поки з покоління в покоління передається мова, мова:

Народ - зодчий мови.

Мова - зодчий народу.

В часі вічному

Мова - наша берегиня.

Завдання 22. Прочитайте тексти-тези, підготуйтеся до усної відповіді, включіть в текст відповіді додаткову інформацію з інформативних довідок.

1. Мовна діяльність поряд з іншими (трудової, ігрової) - вид людської діяльності.

2. Мовна діяльність пов'язана з виробництвом мови - говорінням, слуханням (аудіюванням), читанням, листом.

3. Мовна діяльність орієнтована, вона планується, реалізується, контролюється.

4. Мовна діяльність реалізується в мовних актах, тобто цілеспрямованих мовних діях, що здійснюються людиною відповідно до правил мовної поведінки.

5. У мовному акті бере участь говорить (адресант) і слухає (адресат). Щоб мовної акт стався, відбувся, необхідно, щоб його учасники мали загальними мовними навичками - володіли одним і тим же мовою спілкування, наприклад, російською мовою; адекватними знаннями і уявленнями про навколишній світ, щоб адресант міг побудувати висловлювання-текст за законами мови, впливаючи цим висловлюванням на адресата, повідомляючи йому інформацію, спонукаючи, вимагаючи, питаючи.

6. Основною рисою мовного акту є цілеспрямованість, навмисність і домовленість, тобто конвенциальность.

7. Мовні акти різноманітні - це інформативні акти, акти-спонукання, вимоги інформації, вираження емоцій, затвердження думок, істинності, хибності інформації.

8. Мова спочатку є конкретне говоріння - слухання, а потім читання - лист. Мова - конкретне говоріння, що протікає в часі, вбрані в усну форму. Письмова форма мови фіксує мовні акти пише - читає. Мова фіксується пам'яттю або письмово.

9. Мова є втілення мови, його реалізація. Якщо мова є знаряддям спілкування, то мова є вироблений цим знаряддям вид спілкування. Тобто мова - це мовне спілкування. За допомогою мови відбувається спілкування між людьми.

10. Мова використовується в різних соціальних сферах і середовищах життя сучасного суспільства і виконує різні функції.

11. У мовному спілкуванні можуть бути виділені різні цілі і завдання: інформативні завдання, завдання впливу промовою на адресата; експресивні (Вираз емоцій в мові), міжособистісні (Регулятивні, що регулюють відносини між що говорить і слухає), апеляційні (Регулюють естетичне сприйняття світу).

12. У мовному спілкуванні мова соціально активна, з її допомогою передається інформація, відбувається вплив на співрозмовника, виражаються емоції, оцінки, регулюються відносини один з одним.

13. Мова має свого автора, передавального в ній свої думки, почуття, для вираження яких він підбирає слова, словосполучення, фразеологічні звороти, прості і складні синтаксичні побудови (конструкції) - пропозиції.

14. Хто говорить, що пише, як адресант мови, може віддавати перевагу тому чи іншому стилю спілкування і повідомлення: офіційного, фамільярному (дружньому), шанобливому, зневажливому і т.д.

15. Адресант може використовувати мову для вирішення цілей спілкування з різними мовним завданням, тому мовна поведінка становить істотну характеристику особистості - його мовну особистість.

Мовна поведінка відображено в мовному акті, воно визначається як уміння поводитися відповідно до встановлених правил, воно реалізується в сукупності мовних вчинків і дій.

16. Мовна поведінка відображено в манері будувати мовне спілкування відповідно до прийнятої метою спілкування: повідомлення інформації, думки, наказу, прохання, ради, обіцянки, вітання, скарги; адекватно передавати інформацію, повідомляти тільки справжню інформацію, в умінні організовувати висловлювання-текст у мові ясною, недвозначною, послідовною.

17. Мовна етика, мовний етикет спілкування російських людей проявляється в дотриманні стійким правилам мовної поведінки, стійким мовним формулам спілкування, що дозволяє встановити контакт між говорять, пишуть, слухають, читають.

18. Мовний етикет представлений вибором мовних формул звернення, він пов'язаний з національною специфікою мовної поведінки, звичаїв, ритуалів. Російському мовному етикету характерні доброзичливість, ввічливість звернення, форми вітання, подяки, відмови.

19. Дотримання мовної етики, мовного етикету - норми, обов'язкові для всіх членів мовного колективу даного суспільства.

інформаційними довідка

1. Мова є, здається, засіб до зібрання думок воєдино; її посібника позичений людина всіма своїми винаходами і своїм вдосконаленням. Хто б подумав, що настільки найменше знаряддя, мова є творець всього, що в людині є витончено. <...> Отже, мова, розширюючи уявні в людині сили, відчуває оні над собою дії і стає майже висловленням всесилля.

(А. Н. Радищев)

2. Є мови - значенье,

Темно иль мізерно,

Але їм без хвилювання

слухати неможливо

(М. Ю. Лермонтов)

3. Мова повинна доходити не тільки до розуму, а й до серця, зачіпати почуття, а для цього мова повинна бути виразним або, як кажуть лінгвісти, експресивним. Однак є жанри і стилі, де особливі засоби виразності (метафори, образні порівняння, гіперболи), як правило, не зустрічаються.

Ілюстративний матеріал до завдання

1. Прочитайте скорочений варіант словникової статті "Мова". Доповніть за аналогією текст статті своїми прикладами, використовуйте в усному повідомленні, складеному по одному з вибраних тез.

Мова, і, мн. мови, їй, т.1. Тільки од. Здатність говорити, висловлювати словесно свої думки. [Князь] Але людина, позбавлена ??розуму, стає людиною. Даремно мова йому дана, править словами він. Пушкін. Русалка. [Сайгачний] В людині - головне мова. Промовою він вище всього живого став. Лавреньов. Пісня про чорноморців, II, 4. [Розвідник] цілком міг відмовитися від членороздільноюмови, обмежившись пташиним свистом для подачі сигналів товаришам. Казакевич. Зірка, 7.

2. Тільки од. Система словесного вираження думок з певним звуковим і граматичною будовою, що служить засобом спілкування в людському суспільстві; мова. Мова складається зі звуків, якими ми значимий поняття і передаємо їх. Герцен. Про місце людини в природі. Якщо кожне слово треба буде приправляти застереженнями, то, очевидно, навіть сама мова людська, до того захарастить вставками, що зробиться абсолютно незрозумілою. Салтиков-Щедрін. Вулична Філософія. Мова не є результатом індивідуальної творчості, а результатом громадськості, без якої мова ніколи б не розвинувся. Бехтерєв. Загальні основи рефлексології. 38.

a Усна, письмова мова. За розвитком усного мовлення було розвиток писемного мовлення. Бехтерєв. Загальні основи рефлексології. 7. a Російська, німецька і т.п. мова, мова росіян, німців і т.п. Шафиров перекладав на розумну російську мову його [Огильві] багатоскладні дидактичні побудови. А. Н. Толстой. Петро I, III, 6. Бодянський строго стежив за нашими знаннями по латині і любив повторювати: - Латинська мова є найбільший феномен язикосложенія! Паустовський. Далекі роки. a Рідна мова, чужа мова. Ми тоді лише вільно дихаємо. Якщо мова рідну чуємо. Михалков. Бувальщина. Григорій не розумів чужий, дивно звучить для його вуха, мови, - але, здогадуючись, що говорять про нього, відчував стан деякої незручності. Шолохов. Тихий Дон, VII, 19. // Різновид мови, що виділяється з яких-небудь характерних ознак, особливостей. Мова буває, за вибором слів, в неї входять: I. Важлива або благородна, звана також книжною мовою. II. Простонародна, інакше звана просторечьем. III. Між цими двома середину займає звичайна мова, або мова розмовна. Востоков. Російська граматика. Збірник р Афанасьєва перевершує інші по своїй повноті і точності, з якою намагався видавець дотримуватися народної мови, навіть самого догани. Добролюбов. "Народні російські казки", видані Афанасьєвим. Про печі доменщики кажуть, як про горах. На їх мови будка коштує під піччю; так в повсякденній мові будинок під горою називається будинком під горою. Бекетов. Події однієї ночі, 3.

3. Тільки од. Мова, властивий будь-кому; манера говорити. Ясна, правильна мова і чисте вимова - перша, головна підстава для гарного спілкування. Каратигин. Записки. 28. [Мармеладов] схильність до хитромудрої мови придбав, ймовірно, внаслідок звички до частих кабацким розмов з різними незнайомцями. Достоєвський. Злочин і кара. I. 2. Виробивши чисту дикцію, він міг прискорювати темп мови в деяких місцях до скоромовки. Слонова Н. Н. Синельников, 2.

4. Те, що говорять, чиїсь слова, висловлювання. Є мови - значенье. Темно иль мізерно, Але їм без хвилювання Слухати неможливо. Лермонтов. Тлумачачи з Хорем, я в перший раз почув просту, розумну мова російського мужика. Тургенєв. Тхір і Калинич. - Імператор Олександр, - сказала вона з сумом, супроводжувати завжди її промов про імператорської прізвище, - оголосив, що він представить самим французам вибрати образ правління. Л. Толстой. Війна і мир. т.I, I, 4. a Мова ллється, тече і т.п. Він говорив взагалі мало і з помітним утрудненням, але коли надихався, мова його лилася вільно. Тургенєв. Як. Пасинків. Мова його тече гладко, рівно, як вода з водостічної труби, і рясно. Чехов. Оратор. a Говорити, вимовляти і т.п. мова, мови. Її сріблястий голосок мені мови дивні шепотів. І співав і знову замовкав. Лермонтов. Мцирі. 23. приживаються, кумасі волали страшними голосами, примовляли затверженние мови: - Батюшка, годувальник, Іван ти наш Фетотич, на кого ти нас покинув. Сологуб. Тарантас, 15. В ту останню ніч він був разом з нами, сміявся, казав, як завжди, задушевні, збуджено-радісні мови. Фурманов. Заколот.

Розмова, бесіда, міркування. Ти хоч і смієшся над медициною, а я впевнений, можеш дати мені слушну пораду. Але про це мова попереду. Тургенєв. Батьки і діти, 21. У панському будинку, за обідом, за чаєм, коли б не зібралися панове, тільки і було мови, що про Федота. Салтиков-Щедрін. Пошехонський старина, 25. горнувся він більше до людей похилого віку, слухав їх мудрі мови і сам розмовляв із ними як досвідчений в життєвих справах. Гладков. Повість про дитинство. 4.

a Йдеться, піде, заходить, зайшла і т.п. про кого, про що. Про що б розмова не була, він завжди вмів підтримати її: чи йшла мова про кінський завод; говорили про гарних собак, і тут він повідомляв дуже слушні зауваження. Гоголь. Мертві душі. 1. 1.

[Сатана] Але якщо мова зайде про військову відвагу, Іль про любов торкнеться розмова, Його рука вже на шпазі, Вогнем горить орлиний погляд. А. К. Толстой. Дон Жуан. Пролог. До слуху долетіли з відчиненого вікна кабінету голосу матері і батька. Мова між батьком і матір'ю йшла про нього. Гаршин. Дитинство Теми, 5.

Мова завести, заводити. Я перервав наполегливої ??старого і завів мову про те, як йому жилося на батьківщині і чому він пішов. Гл. Успенський. Листи з дороги. 2. a Устар. У мова вступити, увійти і т.п. У своїх прогулянках нерідко вслухався він у розмови людей з простого народу, і сам вступав в мова з ними. М. Дмитрієв. Дрібниці із запасу моєї пам'яті. З тростинку Дуб одного разу в мова увійшов: "Воістину нарікати ти маєш право на природу", - Сказав він. Крилов. Дуб і Тростина. a Вести мову до чого. Див. Вести // Звуки розмови, що звучить голосу. На ньому (на небі) ні хмари; в поле ні мови. Все как-будто померло. Гоголь. Сорочинський ярмарок. Через купи бочок долинали тихі голоси. Яків сміливо пішов на них, йому здавалося, що він чує мову Мальви. М. Горький. Мальва.

~ Не може (не могло) бути й мови про що, що-небудь повністю відсутня, чого-небудь зовсім немає, не може бути. Вранці морози ... Про трояндах, лілеї не може бути й мови. М. Чехова. Листи.

І йому здавалося тепер, що не може бути мови про якусь нового життя з цією огидною конем. Фадєєв. Розгром, 9. Ліда, здавалося, не звертала уваги на пересуди. Звичайно, і мови не могло бути, щоб вона позувала Токареву. Львів. Малюнки олівцем.

5. Публічний виступ з якого-небудь приводу. Політичні промови його мають велике значення. Пушкін. Соб. соч. Г. Конінського. На Лаврівському ювілеї було нудно. Речі були нецікаві, навіть мова Ключевського була якось рідка і не виправдала очікувань. М. Чехова. Листи. Мова мітингових ораторів і депутатів парламенту зводилася до того, що Чорноморський флот повинен бути знищений. Сергєєв-Ценський. Синопский бій, 7.

a Мова про кого, про що. Секретар міськкому комсомолу, стоячи в автомобілі, виголосив промову про значення лижного спорту. Шолохов-Синявський. Волгіна, I, 7.

Мова до кого-небудь. a Виступити з промовою. Виступили з промовою представники офіцерства. Фурманов. Заколот, 2. В народному домі навіть Аделаїда Аполлонівна виступила з промовою. Ляшко. У розлом. II, 9. a Тримати мова. Див. Тримати. // Самий текст такого публічного виступу. Мова, зараз же після обіду, відібрали у мене Краєвський та Стасюлевич. Краєвський, здається, обмежився тим, що передав її, в скороченні, по телеграфу в "Голос", а Стасюлевич, ймовірно, надрукує її цілком. А. Островський. Листи. Дівчина вирила глибоку ямку: в разі тривоги вони легко могли закопати в неї листочки з промовою. Матюшина. За дружбу, I, 3.

Непряма мова. Див. Непрямий. Пряма мова. Див. Прямий. Частини мови. Граматична категорія слів, об'єднаних спільності значення, форм і синтаксичної ролі. Без імені та дієслова неможливо висловити ніякого поняття, без інших частин мови можна обійтися. Бєлінський. Граматика російської мови Калайдовіча. 1.

Вимоги для вступників до підготовчого класу були обмежені. З російської мови - правильно читати і писати, знати елементарні поняття про частини мови. Салтиков-Щедрін. Пошехонський старина, 5. Сьогодні ми продовжимо розбір частин мови. Нагібін. Зимовий дуб.

В іншій (устар. І простореч.) Формі: творить. мн. речьми.

Завдання 23. Порівняйте тексти - зауваження про володіння російською мовою в повсякденному житті. Зробіть висновок про те, що Ви повинні знати і вміти, щоб в мовному спілкуванні не порушувати закони мови і мови:

1. Ну мені треба вставати. Бувайте здорові. Днями підійду. Кланяйтесь дружині і сестрі дружини. Бувай.

У цьому виразі, який укладає в собі чотирнадцять слів, шість грубих помилок. Знайдіть їх, поясніть причини їх появи. Якщо ви не впевнені у виконанні цього завдання прочитайте текст вченого-лінгвіста Р. А. Будагова.

Неважко помітити, що тут майже все неправильно. З автобуса не встають, а виходять. Побажання "бувайте здорові" створює враження, що промовець бажає своєму знайомому не постійно, а лише тимчасового здоров'я ( "іноді будьте здорові, іноді немає"). Підійти - перш за все наблизитися, тоді як говорить збирається прийти до свого співрозмовника. Сестра дружини називається своячкою - слово, невідоме говорить. Поки взагалі не відноситься до вираження прощання. Днями ніяк не може дорівнювати днями ... Хто говорить або не знає тих чи інших російських слів (наприклад, своячка), або плутає значення різних дієслів (підходити - приходити), або змішує їх форми (бувайте - будьте), або вживає слова НЕ за призначенням (поки замість прощайте, до побачення, бувайте здорові і т.д.).

2. У швидкому діалозі, хто не спостерігав за собою таких речей, як драсте замість здрастуйте; немає туфель замість немає туфель; мій вікна замість мої вікна; знеболювальні замість знеболювати; подгінать замість підгинати; стереженіе твоїх речей замість охорону твоїх речей (або зберігання твоїх речей); я не дозволю грати над собою (контомінація, злиття, з'єднання) замість не дозволю грати собою і знущатися над собою; це грає велике значення (замість роль) і т.п. (Л. В. Щерба).

3. Я довго, довго, чомусь збирала якісь слова. Потім знайшла зошит, де вони, почуті в різний час ... були мною записані.

Звучало так: сащеніе, сображене, САНАРЕ, наборот, ваще, почерпнув, каса, Кацу (до батька), потримав кандидатуру, вони прибрели навик і т.д.

Окремі спотворювачі йдуть ще далі, "для швидкості" викидаючи вже цілі склади: замість "п'ятдесят-шістдесят" кажуть "пісят-шісят". Або: "Послухайте стіхтворенье Фета". Оголошують: "збіднення (об'єднаний) хор, збіднені нації, збіднюють (об'єднують) три господарства; Арктура (архітектура); кімографа (кінематографія) і т.д.

Хтось скаже, подумаєш, один звук, один склад, і так все зрозуміло. ні, не подумаєш! Від цього мова наша стає недбалою, невиразною, неохайною (Р. Зелена).

¦ Завдання 24. Спостерігайте за мовою оточуючих Вас людей. Запишіть результати своїх спостережень. Зверніть увагу на те, як говорять спілкуються, на предмет мовлення, умови мовлення, характер їх мовної поведінки: на гідності мови - її граматичну правильність, точність, логічність, виразність, доречність, доцільність; на вади мовлення: помилки в наголос, слововживанні, синтаксичному ладі окремого висловлювання-тексту, недоліки, відповідність - невідповідність мови етики мовної поведінки, мовному етикету.

Зробіть робочі записи типу:

спостереження

 ПрімериПродавец кричить: Чи не кладіть, не кладіть, тут риби не розладжуватися, а вони покладають.  Як пояснити причини мови неправильної, неохайною? Людина не має жодного уявлення про російською наголосу і русской грамматике.  Як виправити текст відповідно до мовною нормою? Взагалі-то є слово "покласти" і все його форми. І наказовий спосіб "Покладіть", але з частинкою "не" треба сказати "не кладіть".

виправляємо помилки:

 Неправильно: 1. Ехайте направо, потім ехайте налево.Едьте потіше.2. Ми з Мариною поки вас знайшли, блудили в сусідньому под'езде.3. Дала, взяла, спала, ви неправ'и, зрозуміла, заняла.4. Ви останній? Ви крайній? Ви задній? 5. Зеркало, шінель, піоонер, тарелочка.6. Найкрасивіше, танцевать, бант'и, торт'и, пошівать.7. Виграв перші мачи, воруженние сили, ваще, спецільность.8. Люди трудяться з трудовим піднесенням; Йому приснилося уві сні; Знавець дуже обізнаний; У своїй автобіографії він пише; Процес розвитку; Повернути назад в бібліотеку; відчути почуття; він думу думає; теревені розводити.  правильно:

Справді! Перестали любити російське слово! Ну як можна бурмотіти російську мову. Адже в російській мові, щоб оцінити якості усного мовлення та її оформлення на листі, використовується багата палітра мовних засобів: іменники, дієслова і їх форми (причастя, дієслово), прикметники, прислівники. Росіяни по-різному можуть охарактеризувати мова:

Мова - це говір, балаканина, говорильня, дурниця, ахінея, балаканина, недорікуватість, невнятіца, скоромовка, плутанина, тарабарщина; виголошуючи промови, можна говорити, шепотіти, кричати, сюсюкати, шепелявити, гаркавити, бурмотіти, тарабанити, сморозить і т.д .; кажуть, сюсюкаючи, гаркавлячи, шепелявлячи, ковтаючи слова, бурмочучи і т.д .; мова характеризується як гучна, неголосна, тиха, виразна, членороздільна, нечленороздільна, уривчаста, чітка, неохайна, правильна, неправильна, недорікуватих, перекручена, бідна, багата, кваплива, економна, красива, гладка, співуча, повільна, швидка, статечна, гаряча , що бурмоче; можна говорити голосно, тихо, з придихом, зі свистом, уривчасто, недорікуваті, з розстановкою, квапливо, гладко, вагомо: басовито, шепеляво.

¦ Завдання 25. На даній основі в мовних іграх, в процесі спілкування спробуйте колективно скласти словник "Речь".

I. Оформіть його як словник-стенд, словник-плакат, використовуючи, наприклад, схему: 1) Ці приклади вживання ... мова правильна, точна, логічна, виразна, доречна, доцільна: ... , вона характеризується ознаками ...; 2) Пам'ятайте: потрібно говорити ..., а не ...; 3) Індивідуальна мова "ім'ярек" - одного з учнів, вчителів, батьків, публіцистів, громадських діячів, вчених, акторів, дикторів - може бути охарактеризована як мова людини, що володіє ... ..

II. Використовуйте загальну схему словникової статті, пояснюючи вживання кожного слова, ілюструючи його мовними прикладами: Слово ... його граматичні характеристики ...; опис лексичного значення ... ілюстративний матеріал вживання в мові ...; можливі приклади сталого вживання - фразеологічні звороти ... Деякі особливості вживання: устар. (Застаріле); простореч. (Просторічне); вульгарний. (Вульгарне); поетичний. (Поетичне), високий (висока, піднесене) і т.д.

Завдання 26. Прочитайте, підготуйте плакати-міркування про мовному поведінці, прийміть участь в обговоренні мовної поведінки одного-двох членів вашого мовного колективу.

Спробуйте скласти схему опису загального мовного портрета письменників російської мови в сучасному суспільстві. У своїх міркуваннях спирайтеся на ваші уявлення про ідеал мовної особистості.

I. У будь-якій розмові, як мінімум, беруть участь двоє. Про що ми говоримо? Про все, в залежності від обстановки, характеру зустрічі, ступеня знайомства, спільності інтересів та ін. А про що можемо говорити? Теж про все, крім того, що може когось образити або образити.

Важливо не тільки про що говорити, а як говорити. По-перше, не так голосно, щоб ваш розмова не привертав уваги оточуючих. По-друге, не кривляючись і помірно жестикулюючи. По-третє, не перебиваючи співрозмовника, терпляче вислуховуючи навіть те, що вам знайоме, і те, з чим ви, можливо, не згодні. Зовсім необов'язково відразу вступати в суперечку, намагаючись довести свою точку зору: "І зовсім це не так ...", "А я краще знаю ...", "Нічого ти в цьому не розумієш ..."

Набагато тактовніше стримано, коректно і аргументовано (дослухавши до кінця) заперечити: "Мені здається, що ...", "Я думаю, що ..." Слід бути уважним до співрозмовника, нетактовно не відповідати на питання або робити вигляд, що ви це питання не розчули. Загалом, ввічлива людина вміє не тільки говорити, а й слухати ...

II. ... Майже всі, що ми говоримо, можна вимовити серцевим тоном або просто ввічливо і діловито. Головне, щоб тон був спокійний і помірний в сенсі гучності. Це єдиний варіант, який можна вважати контактним.

Неввічливо говорити зверхньо, ??тоном переваги, наказу, іронічно ... не можна говорити жартівливо, коли співрозмовнику не до жартів. Позбавляйтеся від поганої звички говорити уїдливо на будь-яку тему, співрозмовник може прийняти твій тон на свій рахунок. Ось ще на що слід звернути увагу: слова, що виражають радість, сердечність, захоплення, затягали, стерті і лише інтонація здатна оживити, пофарбувати їх. Тому так важливо, коли ти говориш відчуте, коли твої слова йдуть від серця.

III. Ви, звичайно, помічали, що прослухати хорошу лекцію, доповідь цікавіше, ніж прочитати серйозну статтю на цю тему, що будь-яка розповідь або вірш у виконанні талановитого актора виробляє набагато сильніше враження, ніж якби ти прочитав сам. У чому тут справа?

Справа в тому, що мовець не тільки повідомляє свої думки і факти, але ще за допомогою голосу, інтонації передає своє ставлення до сказаного, своє почуття. Вся справа в цьому! Скажіть: "Ах ти, порося" - вагомо, з посмішкою, вийде дружній жарт. Процідіть крізь зуби: "Мені дуже приємно", і вийде мало не ляпас. Одне і те ж слово "Так" можна вимовити на тисячу ладів: ствердно, негативно, дивно, захоплено, задумливо, скорботно, ніжно, іронічно, злобно, розчарування, зацікавлено, урочисто, з цікавістю, байдуже, зарозуміло і так далі - можливості безмежні . Точно так само і "Ні", і будь-яке слово.

Психологи встановили, що діти до вісімдесяти відсотків інформації отримують по інтонації голосу і жестів і тільки двадцять відсотків словесно. В значній мірі це відноситься і до дорослих ...

IV. "Тому ... хто поставив собі за мету шокувати (дивувати) оточуючих і виробляти на всіх якомога більше відразливе враження, можна порекомендувати наступне. Для більшої переконливості в розмові допомагай собі руками: штовхай співрозмовника ліктем, ляскай його по плечу, смикати за гудзик, хапай за рукав. Намагайтеся по можливості його перекричати. ??Говоріть про те, чого не знаєте. Вживайте слова, значення яких не розумієте. Проголошуйте свою думку різко, категорично. Оскільки Ви, як Ви вважаєте, знаєте більше всіх, Вам слід і говорити більше всіх . Будьте пильні: не дозволяйте нікому вставити слово. Поводьтеся неприродно: голосно регочіть, смійтеся, коли Вам не смішно, робіть вигляд, ніби здивовані, коли насправді цього немає. Розповідайте в компанії про свої комплекси і невдачах, скаржтеся на форму свого носа. Ваш співрозмовник, можливо, нічого такого не помітив, поки Ви не підказали йому цю думку. Зате тепер він думає: "І правда ..." Але немає, Ви зовсім не прагнете вражати оточуючих невмінням поводитися ... ".

V. ... Уміння спілкуватися стає мистецтвом спілкування тоді, коли ми так ясно усвідомлюємо, що відбувається між нами та іншими в процесі комунікації, що це не тягне за собою штучності і труднощів у взаєморозумінні. Лише тоді ми можемо по гарячих слідах скористатися тим, що ми усвідомили для поліпшення контакту. Говорячи, що цьому можна навчитися, не мається на увазі, що можна досягти абсолютної досконалості, а мається на увазі лише, що кожен може проявити максимум зусиль, щоб з достатнім ступенем точності розуміти, що хочуть повідомити інші, і щоб якомога ясніше і адекватно повідомити іншим про те, що ми думаємо, чого хочемо і т.д.

Завдання 27. I. А. С. Пушкін писав: "Справжній смак полягає не в несвідомому відкиданні такого-то слова, такого-то обороту, але в почутті пропорційності, доцільність". Наведіть приклади літературної зразкової мови. Запишіть тексти, прокоментуйте їх, приведіть докази, які підтверджують думку А. С. Пушкіна. Запишіть ваші спостереження в формі відкликання.



Попередня   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   Наступна

Під загальною редакцією | Прислів'я про мову і мови | I. Російська мова | II. Російська мова: Воля як основа творчості. | I. Який, який мову? | Заумний мову, заумь. | Самоаналіз. Чи потрібен він? 3 сторінка | Самоаналіз. Чи потрібен він? 4 сторінка | Юнкер Л. Г. Гусарського Полка Лермантов. | Людина повинна бути інтелігентний! |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати