загрузка...
загрузка...
На головну

Навчальні завдання до теми 1

  1. I. Аналіз завдання
  2. II. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТИПОВИХ РОЗРАХУНКІВ
  3. III. Виконання завдання
  4. Інструмент контрольно ЗАВДАННЯ для самоперевірки
  5. V. Для вирішення яких завдань психологічної корекції можуть бути використані наступні завдання '.
  6. XI. Проаналізуйте психокорекційні можливості наступного психотехнического завдання '.
  7. Аналітичний спосіб завдання виробничої функції

1. Професор з Вашингтона Деніс Болз (США) пише:

«У середній школі я викладав соціологічні предмети: історію, політичні науки, психологію, соціологію та міжнародні відносини». В якому сенсі тут вжито слово «соціологія»? Як визначається соціологія в даний час?

2. В залежності від суб'єкта конфлікти можна поділити:

- На внутріособистісні (між свідомими і несвідомими бажаннями індивіда, між вимогами совісті і прагненнями до отримання задоволень, між інстинктивними позивами і нормами культури і моральності);

- Міжособистісні (між двома і більше особами, які ворогують між собою внаслідок конкуренції за володіння життєво важливими ресурсами у вигляді власності, влади, посади, престижу і т.п.);

- Внутрішньо групові та міжгрупові (виникають як і всередині соціальної групи, так і між різними групами внаслідок боротьби окремих індивідів і їх спільнот за кращі умови і більш високу ступінь винагороди діяльності в групі - виробничої, політичної, спортивної тощо);

- Етнонаціонал'ние (виникають в тих випадках, коли інтереси і життєві установки одного етносу чи нації ущемляються або придушуються державою, представниками інших націй або іншими соціальними спільнотами);

- Міжнародні (виникають між народами через зіткнення економічних, територіальних, ідеологічних інтересів і т.д.).

За масштабами і поширеності в соціології виділяють конфлікти локальні, регіональні, в межах однієї країни, глобальні.

Наведіть приклади названих видів конфліктів з історії, літератури, ЗМІ.

3. Давайте задумаємося, у представників яких професій найбільше повинні бути розвинені соціологічне мислення і соціологічне бачення світу? Інакше кажучи, хто найбільше потребує соціологічних знаннях? Для цього проаналізуйте професії (шофер, учитель, продавець, шахтар, менеджер, льотчик, фермер, вахтер, офіціант, банкір, фокусник, журналіст, прикордонник, сантехнік, кухар, інженер) за двома критеріями:

а) наскільки часто їх представникам доводиться спілкуватися з людьми за службовим обов'язком;

б) у кого професійний або ділової успіх в найбільшій мірі залежить від знання психології людей і вміння вирішувати соціальні проблеми.

Для зручності розбийте професії на три групи з сильною, середньої і слабкою виразністю даних ознак.

4. Як ви розумієте вислів Марка Твена: «Коли мені було 14 років, мій батько був такий дурний, що я насилу переносив його, але коли мені виповнився 21 рік, я був здивований, наскільки цей старий чоловік за минулі сім років порозумнішав» ?

Які особливості молодого покоління можуть бути проілюстровані цим висловлюванням? Свою відповідь обґрунтуйте.

5. Чоловіки і жінки, вступаючи в міжособистісні відносини з приводу організації сім'ї та шлюбу, проходять в них кілька етапів: предбрачного відносини між потенційними подружжям (любов, сватання, заручини); одруження; стадію молодої сім'ї; появи дітей, формування повної сім'ї; стадію зрілої сім'ї (Дорослішання дітей, їх соціалізація); а також стадію розпаду сім'ї (З причин розлучення, або загибелі одного з батьків; старіння, хвороби і смерті; відділення дітей від батьків і т.д.).

Обговоріть цю схему зі своїми батьками. На якому етапі вони бачать свою сім'ю? Які радості і складності пройдених етапів їм запам'яталися найбільше? Як це пов'язано з вами?

6. Чи згодні ви з думкою, що молодь краще пристосувалася до умов сучасної білоруської дійсності, ніж представники старших поколінь? Наведіть приклади.

7. Обговоріть питання про те, які з перерахованих критеріїв дозволяють визначити, чи досяг молодий чоловік статусу дорослого: економічна незалежність, проживання окремо від батьків, вступ в шлюб, участь у виборах, народження дитини, здатність відповідати перед законом. Подумайте, які ще критерії ви могли б назвати в якості визначальних. Аргументуйте свою відповідь.

8. У романі Л. М. Толстого «Анна Кареніна» дуже тонко підмічено: «Всі щасливі сім'ї схожі один на одного, кожна нещаслива сім'я нещаслива по-своєму». Як ви розумієте слова великого письменника?

9. Підберіть близькі вам висловлювання знаменитих людей про сім'ю. Поясніть свій вибір.

10. Відомо, що у будь-якого соціального явища обов'язково є дві сторони - позитивна і негативна. Односторонніх явищ не існує. Якщо ви виявили тільки негатив, то це означає, що ви упустили або поки не знайшли позитив.

Наприклад, «хіпі» розглядалися в 60-і рр. і у нас в країні, і за кордоном переважно як негативне явище. Але ось пройшли роки, і з'ясувалося, що саме вони пробудили в суспільстві екологічну свідомість, яка змінила на краще наш світ.

Знайдіть позитивні і негативні сторони наступних явищ:

Колективізація 30-х рр.

масовізація культури

Горбачовська перебудова.

Переселення людей з села в місто.

Розпад СРСР.

12. Зіставте два підходи до проблеми соціального ідеалу.

А. В. Луначарський: «Сенс нашої соціалістичної роботи полягає в побудові такого життя, яка дала б можливість розгорнути все криються в людині можливості, яка зробила б людини в десятки разів розумніший, щасливіше, красивіше і багатше, ніж нині».

Дж. Адамс: «Американська мрія - це не просто мрія про автомобілі і високу зарплату, - це мрія про такий соціальний порядок, при якому кожен чоловік і кожна жінка зможуть розправитися на весь свій зріст, до досягнення якого вони внутрішньо здатні, і отримати визнання - як такі, які вони є, - від інших людей, незалежно від випадкових обставин свого народження і положення ».

У чому подібність поглядів цих авторів? Чим можна пояснити цю схожість? Які відмінності в позиції авторів ви можете виділити? З чим це пов'язано?

13. З позиції стратификационной теорії суспільство розглядається як система соціальних верств. Широко застосовується так звана однорівнева стратифікація (При поділі суспільства за однією ознакою) і багаторівнева (При поділі суспільства одночасно за двома і більше ознаками, наприклад, за ознаками престижу, професійного, рівнем доходу, рівнем освіти, релігійної приналежності і ін.).

Побудуйте схему: «Соціальна структура білоруського суспільства» в 20-ті (30-ті, 80-ті) рр. ХХ ст. Охарактеризуйте на її основі динаміку соціальної структури білоруського суспільства. Чим, на ваш погляд, вона була обумовлена?

14. За даними перепису населення 1999 р з 10 045 000 жителів Білорусі 81% з них віднесли себе до титульної національності - білорусам. 19% населення становлять понад 140 національностей і народностей, в тому числі 11% (1 141 731 чоловік) назвали себе росіянами; 3,9% (395 712 осіб) - поляками; 2,4% (237 015 осіб) - українцями; 0,3% (27 798 осіб) - євреями. Протягом багатовікової історії зберігається стійке взаємодія культури титульної нації з культурою інших національних спільнот, в першу чергу російських, українців, поляків, євреїв, татар.

Зіставте дані перепису населення 1999 р з результатами попередніх переписів. Для цього побудуйте порівняльну таблицю. Які історичні події призвели до виявлених вами змін. Наведіть відомі вам приклади взаємодопомоги, співпраці різних національностей в Білорусі.

15. Побудуйте структурну схему: «Види соціальних груп». Конкретизуйте її прикладами.



Попередня   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   Наступна

суспільствознавства | Вступ | Соціальна організація суспільства. | Соціальні відносини і інститути | Нації і національні відносини | Сім'я в сучасному суспільстві | Демографічні процеси. | урок узагальнення | Освіта | релігія |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати