загрузка...
загрузка...
На головну

Матеріальні і духовні потреби

  1. IV. Матеріальні і процесуальні норми податкового права.
  2. А) фізіологічні (потреби у відтворенні роду, їжі, диханні, одязі, житлі, відпочинку та ін.);
  3. Базисні потреби суспільства і людини
  4. Базові потреби людини по. Г Мюррею
  5. Білоруська ідея », слов'янські духовні цінності і традиції національної культури в становленні білоруської державності
  6. Біологічні і соціальні потреби
  7. Біологічні потреби людини

Деякі сучасні вчені поділяють потреби на 3 групи: матеріальні, соціальні та духовні. Такий поділ викликає заперечення, оскільки порушує закони логіки: всі соціальні потреби можуть бути включені в число матеріальних або в число духовних потреб. Ми виходимо з того, що поділ потреб на матеріальні і духовні відбувається за однією підставою, а на соціальні та біологічні - по іншому. І перше, і друге розподіл корисні для розуміння світу потреб, так як вони показують різні закономірності їх функціонування ірозвитку.

матеріальні потреби- Це потреби людини в забезпеченні свого матеріального існування. У матеріальних потребах можна виділити два шари: відносно прості матеріальні біологічні потребиі більш складні - матеріальні соціальні потреби.Матеріальних біологічним відносяться потреби в їжі, одязі, житлі, сприятливому навколишньому середовищі, фізичне здоров'я і фізичної безпеки, в продовженні роду. У сучасному сервісі існує безліч галузей і напрямків, які обслуговують кожну з цих потреб. Так, задоволенням потреб в їжі безпосередньо займаються система громадського харчування та ресторанний сервіс, потреб в одязі - кравецькі та ремонтні ательє, склади і магазини, пральні, хімчистки, потреб в житло - ремонтно-будівельні організації, потреб в сприятливому середовищі - збиральні служби, підприємства садово-паркового господарства та т. п. Безпекою займаються армія, поліція і охоронні організації, фізичне здоров'я і продовження людського роду вимагають медичних, санаторно-курортних і спортивно-оздоровчих послуг. Транспорт, зв'язок та інформаційний сервіс прямо або опосередковано обслуговують кожну з перерахованих областей.

Всі ці матеріальні потреби за своєю природою біологічні, але, як уже зазначалося, вони проявляються у людини в специфічної соціальної формі. Навіть біологічні матеріальні потреби людини на відміну від потреб тварин історично змінюються. З одного боку, в них зберігається певний інваріант, загальний для всіх людей, а іноді для людей і тварин. Так, всім людям необхідний схожий набір хімічних речовин для повноцінного харчування, а безпека завжди і для всіх включає в себе запобігання від механічних пошкоджень тіла і від попадання в організм отруйних речовин. З іншого боку, сервісні технології неминуче розрізняються у товариств, що стоять на різних щаблях розвитку. Будь-який вид сервісу історично розвивається. Якщо для забезпечення безпеки президента високорозвиненої країни може знадобитися, наприклад, система противодневого захисту літака, то вождю африканського племені вона абсолютно не потрібна. Президента, в свою чергу, не можуть задовольнити послуги воїнів зі списами і сокирами, які цілком справляються з охороною вождя племені.

Матеріальні соціальні потреби з'являються тільки у людини. Всупереч думці Гегеля і інших ідеалістів, соціальне - це не тільки мислення, а й цілком матеріальна, матеріальна діяльність з предметами зовнішнього світу. До соціальних матеріальним потребам відносяться працю і заснований на ньому процес матеріального виробництва, т. е. предметно-гарматна перетворювальна, діяльність людини, спілкування- Взаємодія в процесі трудової діяльності та обмін продуктами праці. Матеріальні потреби не обмежуються потребами в так званих матеріальних благах. Як зазначає Л. П. Буева, «специфічно людське ставлення до світу полягає не в споживанні, а в творенні; перший лише необхідна умова і засіб другого »1. Якщо потреби в їжі і житло - головні біологічні матеріальні потреби людини, то головна соціальна матеріальна потреба - це потреба у праці.

1 Буева Л. Л. Людина, діяльність, спілкування. М .: Думка, 1978, С. 158-159.

духовні потреби- Це потреби в знаннях, настроях, переживаннях і враження. До духовним відносяться потреби в пізнанні, освіті, вихованні, сенс життя.Їх можна також класифікувати на основі форм суспільної свідомості, розділивши на моральні, правові, політичні, естетичні, релігійні або атеїстичні потреби, потреба в світогляді. Нарешті, можна виділити відносно прості духовні потреби, що існують на рівні буденної свідомості, і складні, які задовольняються за допомогою теоретичного і художнього свідомості.

потреба впізнанні - це прагнення людини до знання об'єктивних явищ, властивостей і закономірностей дійсності. Вона породжується матеріальними потребами в успішної трудової діяльності, яка не може існувати і вдосконалюватися без накопичення знань про світ. Потім потреба в пізнанні може набувати відносну самостійність, перетворюватися на самоціль, так що її зв'язок з матеріальними потребами стає опосередкованою і завуальованій. У стародавніх людей ця потреба задовольнялася лише за допомогою повсякденної пізнання. Потім з'являються більш складні шляхи задоволення потреби в знаннях - міфологія і релігія. В релігії дійсні знання про світ переплітаються з вірою в надприродне - т. Е. Ідеями, які оголошуються істинними без доказів, на основі традиції. Найбільш розвинені форми пізнання - наукове і художнє.

Наукове пізнання націлене на розкриття об'єктивних законів природи і суспільства, пояснення і передбачення змін досліджуваних явищ. Воно включає в себе перевіряються і перевірені факти і узагальнення. Художнє пізнання - це особливе естетичне освоєння дійсності в художньо-образній формі. Воно може здійснюватися за допомогою мистецтва і включає в себе оцінку речей і подій як прекрасних або потворних, низинних або піднесених, трагічних або комічних. Ціннісно-орієнтаційна діяльність (див. § 6) також спирається на пізнання (неможливо дати правильну оцінку явищам, які не знаєш), але не зводиться до нього.

Освіта- Це процес засвоєння систематизованих знань, умінь і навичок. Воно є однією з головних потреб людини, так як стало необхідною умовою підготовки до праці і спілкування. Потреба в освіті по суті є конкретизацією і більш розвиненою формою потреби в пізнанні. У сучасному суспільстві людина потребує не в якомусь невизначеному наборі знань, а в якісній системі освіти і в надійних умовах цієї якості. Освіта розглядається в сучасному світі як одна з частин сфери послуг. Ним займаються особливі організації - в основному навчальні заклади. Держава здійснює контроль за утворенням для додання йому легітимності: ліцензування освітніх послуг є підтвердженням їх якості і забезпечує їх стандартизацію, офіційне визнання при оцінці рівня освіченості конкретної особи.

виховання- Це цілеспрямований вплив на людину для підготовки його до виконання всього різноманіття соціальних функцій (праці, спілкування, пізнання і т. П.). Воно входить в процес соціалізації і є потребою, оскільки без цілеспрямованого впливу дорослих дитина не зможе стати дієздатним членом суспільства. У навчальних закладах потреба у вихованні фактично задовольняється разом з потребою в освіті. Однак виховання, на думку психологів і педагогів, починається практично з народження дитини, коли освіту (в строгому сенсі слова) ще неможливо.

Потреба в сенсі життя- Це, мабуть, найбільш складна духовна потреба. Вона виражається у формуванні світогляду - системи поглядів людини на світ в цілому і своє місце в ньому. Сенс свого існування визначається кожною особою індивідуально, але це не означає, що він залежить від суб'єктивного бачення світу. Існують, по-перше, кілька основних концепцій сенсу людського існування, до яких багато людей приходять на тому чи іншому етапі свого життя (при цьому той чи інший спосіб модифікуючи їх, адаптуючи до особливостей своєї особистості). По-друге, концепція сенсу життя прямо залежить від того, як розвивалися здібності людини і як задовольнялися потреби в пізнанні, освіті та вихованні. Різні громадські структури, руху і організації з глибокої давнини прагнули впливати на внутрішній світ людини, щоб сформувати у нього така думка і розуміння сенсу життя, яке відповідає ідеології цих рухів і організацій. Для подібного впливу на формування духовних потреб використовується широкий набір прийомів - дозована інформація та дезінформація, емоційний вплив мистецтва, почуття товариськості і солідарності, пропаганда через засоби масової інформації, нарешті, проста матеріальна зацікавленість в отриманні тих чи інших благ. Духовні потреби, які потребу в сенсі життя як би узагальнює і підсумовує, багато в чому визначають поведінку людини. Тому на їх формування завжди намагаються вплинути в своїх інтересах як суспільство в цілому, так і окремі існуючі в ньому структури, руху, організації та угруповання.

В даний час широко поширене наївне ставлення до духовних потреб як до чогось «дуже хорошому». Так, ми вже відзначали, що церква зазвичай трактує духовні потреби як чисто релігійніі тому дуже цінні. Відсутність релігійних потреб називають при цьому «бездуховністю» (замість «нерелігійних») - хоча в дійсності суспільство виробило багато дуже цінних нерелігійних духовних потреб, наприклад, потреба в науковій та художній творчості. Настільки ж помилковим нам представляється і твердження: «Можна мати, наприклад, відеомагнітофон і дивитися тільки порнофільми, але навряд чи це пов'язано з духовними, потребами ...»1. Прагнення дивитися порнофільми - це, звичайно, духовна потреба. Не вдаючись в міркування про те, добре це робити чи погано, відзначимо інше: існують не тільки «хороші», а й негативні, деструктивні, руйнівні, осуджені суспільством духовні потреби. В СРСР до них було прийнято відносити, наприклад, потреби релігійного характеру. У сучасному світі поширюються духовні потреби набагато небезпечніші, ніж роздивляння порнографічних картинок: це пропаганда всіляких екстремістських ідеологій (релігійних і нерелігійних), фашистських та інших людиноненависницьких концепцій. Завдання суспільства - протистояти формуванню такого роду потреб, в тому числі і методами сервісної діяльності (інформаційний, освітній, анімаційний сервіс, засоби масової інформації і т. П.).

1 Черніков В. Г. Людина та її потреби: Учеб. допомога. Рибінськ: РГАТА, 2003. С. 85.

У реальному житті матеріальні і духовні потреби, а також прийоми і методи їх задоволення взаємодіють і переплітаються. Так, задоволення матеріальних потреб завжди вимагає якогось рівня знань, т. Е. Духовних передумов. Для задоволення будь-яких духовних потреб використовуються матеріальні предмети - наприклад книги, музичні інструменти, фарби та полотно, звуковідтворююча апаратура та інше обладнання. Тому задоволення духовних потреб стає можливим завдяки задоволенню супутніх їм матеріальних. Це ще раз показує залежність духовної діяльності людини від матеріальної. Остання створює і вдосконалює світ речей ( «другу природу», техносферу, ноосферу), формуючи тим самим можливості для розвитку і задоволення духовних потреб.

Будь-яка сервісна діяльність, спрямована на задоволення однієї потреби, зазвичай зачіпає і багато інших. Задоволення матеріальних і духовних потреб часто взаємопов'язане, носить комплексний характер. У сервісній діяльності ця комплексність служить додатковим чинником, що підвищує привабливість пропонованого набору послуг.

 



Попередня   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21   22   Наступна

Нужда -------- Потреба ------- Бажання | Людина в первісному суспільстві | Біблія про потреби людини | Проблема потреб у мислителів античності | Погляди на потреби середні віки і в епоху Відродження | Людина і потреби в Новий час і в епоху Просвітництва | Концепції людини і його потреб у філософії XIX ст. | Основні підходи до проблеми людини і його потреб у мислителів XX ст. | Уявлення про людину в історії науки: що ми можемо взяти з них сьогодні? | Людина як соціальна істота. Співвідношення соціального і біологічного в суспільстві |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати